文 王 芳

“盡可能地多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，因?yàn)樾氖情L(zhǎng)著‘眼睛’的?！边@是幼兒教育專(zhuān)家給家長(zhǎng)的百條建議中的一條。是的，心是可以長(zhǎng)“眼睛”的，幼兒的心上長(zhǎng)著“眼睛”，可以洞察到他們周?chē)磺辛钏麄兏械叫缕娴氖挛铮晃覀兊男纳祥L(zhǎng)著“眼睛”，可以讓幼兒更加敏銳地感知周?chē)囊磺小Ｐ纳祥L(zhǎng)著“眼睛”，會(huì)讓一切變得更加真實(shí)而美妙。

一、讓幼兒的“心”長(zhǎng)眼睛

作為一名工作多年的幼兒教師，要時(shí)刻把幼兒的一言一行放在眼里，注重在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒用心去感受周?chē)囊磺?，做到處處留心，從小就做個(gè)生活的有心人，讓心長(zhǎng)“眼睛”。

【情景一】吃完午飯，孩子們都應(yīng)該午睡了。剛以為可以休息一會(huì)兒了，結(jié)果只聽(tīng)哭聲一片。老師在孩子們身邊巡回，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于安靜了一小會(huì)兒，又有孩子慢慢醒來(lái)，于是，寢室里又一次哭聲一片。到這時(shí)，我們已是感覺(jué)招數(shù)用盡，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō)：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我?！闭f(shuō)完，我就躺下來(lái)閉上眼睛假裝睡覺(jué)。這時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，剛才還在哭的孩子居然不哭了，我緊閉著眼睛久久沒(méi)有睜開(kāi)。我心里一陣竊喜，我為孩子們的純真感到欣慰。

【思考】雖然說(shuō)幼兒年齡很小，可他們卻有一顆天真純潔的童心，知道不能因?yàn)樽约憾承牙蠋煟麄円呀?jīng)知道去關(guān)心別人，并約束自己。他們體內(nèi)深藏著的不正是一顆長(zhǎng)著“眼睛”的童心嗎？

【情景二】“??！好多的毛毛蟲(chóng)！”天天小朋友激動(dòng)地朝著我大叫起來(lái)。

“哈哈！那不是毛毛蟲(chóng)，它們是柳樹(shù)的花絮。”“花絮？”小啟不解地?fù)蠐项^。“對(duì)，我來(lái)給大家介紹一下它吧?！庇谑牵液秃⒆觽兙奂谝豢昧鴺?shù)下，說(shuō)：“花絮，就是柳樹(shù)的花，這種花絮里住著柳樹(shù)種子的一家，有爸爸媽媽和孩子。當(dāng)它們老了，會(huì)從樹(shù)上整個(gè)脫落，媽媽?xiě)阎械暮⒆訒?huì)裂成兩瓣，長(zhǎng)有白色茸毛的孩子就會(huì)慢慢飄出來(lái)，它就是我們熟悉的柳樹(shù)媽媽的小寶寶，它會(huì)自由地飄落到每個(gè)角落，飄落到哪里，就在哪里安家長(zhǎng)大?！?/p>

“老師，是真的？”“太有意思啦！”孩子們議論開(kāi)了。他們的臉上散發(fā)著迷人的光彩，那是對(duì)知識(shí)的渴求，那是對(duì)自然奧秘的探索欲望。

【思考】由于幼兒年齡很小，他們所接觸和了解的東西非常有限，如何讓幼兒了解更多的知識(shí)呢？首先，得讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起他們對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞剿饔?。其次，讓他們學(xué)會(huì)用心去觀察，去探索，讓他們擁有長(zhǎng)著“眼睛”的心。

二、讓老師的“心” 長(zhǎng)眼睛

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?“因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。”這就要求教師要給予幼兒更多的關(guān)心，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展，用“心”給幼兒一個(gè)良好的、完整的啟蒙教育，讓幼兒終身受益。

（一）用“心”去觀察，發(fā)現(xiàn)精彩

那是一個(gè)陰冷的冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，幼兒們似乎受到天氣的影響，都躲在教室里不愿意出去。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)聲音：“北風(fēng)啊北風(fēng)，你別再調(diào)皮了，我會(huì)告訴太陽(yáng)公公，讓它把你曬化，叫你沒(méi)有地方躲！”順著聲音看去，原來(lái)是周周小朋友發(fā)出的“抗議”，這是多有趣的想法啊！我立即站起身來(lái)走了過(guò)去，讓周周說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)，然后又讓大家一起說(shuō)，有的小朋友還加上了動(dòng)作，仿佛在指責(zé)北風(fēng)……眼前的一幕，讓我倍感溫暖，仿佛已不是在寒冷的冬天了。

【思考】多么精彩的句子呀！幼兒們定格了多么精彩的瞬間。其實(shí)，幼兒的精彩表現(xiàn)往往就在你不經(jīng)意的時(shí)候展現(xiàn)，帶給我們的不僅僅是喜悅，更多的是驚嘆，讓我們用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋灰覀冇谩靶摹比タ?，就?huì)從幼兒身上看到更多的精彩。

（二）用“心”去傾聽(tīng)，理解幼兒

那天早上，我正在組織孩子們活動(dòng)，忽然被外面的哭聲打斷了。我的心一緊：難道是我們班的孩子在鬧嗎？我快速地走出了教室，往外一看，是子新在哭，她不肯上幼兒園。子新是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，性格很靦腆。我急忙走上前詢(xún)問(wèn)情況，她媽媽說(shuō)：“她不想上幼兒園了！”我連忙問(wèn)其原因，“子新說(shuō)，她有一個(gè)好朋友今天沒(méi)來(lái)上學(xué)，所以她也不想上了?！彼龐寢尳忉尩馈Ｔ瓉?lái)如此，子新性格內(nèi)向膽小，對(duì)新環(huán)境和新老師有抵制情緒。昨天和她在一起玩的那個(gè)小女孩今天正好沒(méi)來(lái)園，她自己一個(gè)人在幼兒園，沒(méi)有安全感，所以也不想來(lái)上學(xué)了。這時(shí)，我蹲下身來(lái)，拉著子新的手，指著她后面的靜文說(shuō)：“子新，你看靜文不是坐在那里嗎？她也是你的好朋友呢！”子新聽(tīng)話(huà)地看了看靜文，漸漸地安靜下來(lái)。她媽媽見(jiàn)狀，給我使了眼色，悄悄地走了。我拉著子新的手和她一起走進(jìn)教室，這時(shí)，其他小朋友也一起圍上來(lái)說(shuō)：“子新，我們都和你玩，不要哭了?！弊有侣?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上也開(kāi)始有了笑容。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我們給予子新足夠的溫暖，讓她知道老師是愛(ài)她的，小伙伴是喜歡她的。

從那天起，子新再也沒(méi)有鬧過(guò)情緒，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園，還經(jīng)常主動(dòng)跟老師們打招呼。

【思考】其實(shí)，對(duì)待幼兒尤其是那些性格內(nèi)向的幼兒，我們需要等待，給他們更多的理解與愛(ài)心，讓他們感到幼兒園就像自己的家一樣，是溫暖的；老師就像自己的媽媽一樣，是愛(ài)他們的。這樣，他們就會(huì)親近我們，喜歡我們。因此，我們要用飽滿(mǎn)的熱情與愛(ài)心去傾聽(tīng)幼兒心底的聲音，做他們可以信賴(lài)的朋友。

（三）用“心”去體會(huì)，感悟真諦

我們班準(zhǔn)備組織幼兒進(jìn)行美工制作活動(dòng)“美麗的花園”?；顒?dòng)進(jìn)行之前，我一直在思考如何才能讓幼兒制作出別具一格的大花園。我的腦子里涌現(xiàn)出一個(gè)念頭：“為何不讓幼兒按照自己的意愿去制作呢？這樣才能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和積極性?！笨神R上我又否定了自己的想法：“不對(duì)呀，孩子這么小，不教能會(huì)嘛？”就在我矛盾時(shí)，有一個(gè)聲音在心底響起：“試一試，也許孩子能行！”在組織活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的花卉市場(chǎng)。先讓幼兒們分組討論，再引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象：“彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂擅利惖幕ǘ洌靠梢杂檬裁春棉k法呢？”話(huà)音剛落，幼兒們就嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有的幼兒說(shuō)：“我把它撕成花朵的樣子?！庇械挠變赫f(shuō)：“我把紙對(duì)折成三角形，兩個(gè)相同的角向上對(duì)折就成了漂亮的小花。”還有的幼兒說(shuō)：“把皺紋紙團(tuán)成圓，再多壓一壓，平整了也像花，我還可以用剪刀剪出美麗的花。”我立即對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，怎么想就怎么做吧，老師相信，你們一定行！”在我的鼓勵(lì)和支持下，幼兒們很快就行動(dòng)起來(lái)。在幼兒們認(rèn)真制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們以前怎么努力都沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，而今天，他們專(zhuān)注的樣子令我驚訝。幼兒們?cè)谧鐾暌院螅瑳](méi)有像以前那樣直接交給老師，而是自信地向同伴展示自己的作品，那神情是多么自豪！

【思考】在這次美工制作活動(dòng)中，如果采取的是“我教孩子學(xué)，我要孩子學(xué)”的方法，我將永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)幼兒內(nèi)在的潛能，我將失去很多了解幼兒的機(jī)會(huì)，也無(wú)法看到幼兒自信的神情和取得成功后的喜悅。此刻，我深刻領(lǐng)會(huì)到了“孩子是學(xué)習(xí)的主人和活動(dòng)的主體，我們要放手讓孩子大膽嘗試，要相信自己的孩子肯定行”這一教育理念的真正含義。所以，要大膽地將信任和支持的目光投給幼兒，再用心去體會(huì)幼兒的內(nèi)心世界，真正感悟教育的真諦。

總之，讓我們的“心”長(zhǎng)上眼睛，去看透幼兒的內(nèi)心，理解幼兒，影響幼兒，“充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。讓幼兒的心長(zhǎng)上“眼睛”，幼兒才會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，盡心盡力地去表現(xiàn)美，從而形成良好的社會(huì)性品質(zhì)。