○黃桂林

【活動(dòng)思考】

如今，孩子的娛樂(lè)項(xiàng)目雖不計(jì)其數(shù)，但幾乎每個(gè)孩子對(duì)書都有特別的情感。遇一本好書，課上是偷偷地看，課后是悄悄地傳，回家是百般地藏。很多家長(zhǎng)都說(shuō)，帶孩子上書店、逛書城，很多孩子是賴在里面不出門。上述現(xiàn)象令人欣喜。不過(guò)，稍稍了解孩子的人都知道，雖然從上到下強(qiáng)調(diào)減輕負(fù)擔(dān)，但很多孩子還是被低級(jí)的作業(yè)所困擾。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能夠手捧一本喜愛(ài)的書，靜靜地看上一兩個(gè)小時(shí)，那是多大的享受??！有鑒于此，我決定利用雙休日，聯(lián)系班級(jí)所有老師，什么作業(yè)都不布置，讓學(xué)生到書店呆上一天，暢游書海，品味書香，享受讀書的快樂(lè)。

【指導(dǎo)過(guò)程】

一、傳遞不一樣的喜訊

師：同學(xué)們，對(duì)“偷”這個(gè)詞語(yǔ)你怎么理解？

生：“偷”是一種可恥的行為，在這個(gè)世界上，誰(shuí)都討厭小偷。

師：是啊，你覺(jué)得“偷”讓人討厭!

生：提到“偷”，我就有些恐懼，那個(gè)星期天我偷偷地看了一會(huì)兒電視，就被無(wú)意間回家的媽媽罵了個(gè)狗血噴頭。

師：你這是自己偷怕了?。ū娦Γ┎贿^(guò)，有一種“偷”老師覺(jué)得不僅刺激，而且還是一種特別的享受，老師喜歡這樣的人。爸爸媽媽表面上不肯，內(nèi)心還是喜歡的。知道偷什么嗎？

生：偷看課外書，那真是很刺激。

師：看來(lái)，大家都很愛(ài)看書，是不是？（生點(diǎn)頭）就是沒(méi)有足夠的時(shí)間讓你們享受這份讀書的快樂(lè)，是不是？（生點(diǎn)頭）有這樣的期待吧？

生：我希望有這樣的時(shí)候，什么作業(yè)也沒(méi)有，就在家好好地看看書，享受享受！

生：我真想有一天，把家中書架上的書搬出來(lái)，一本一本地翻閱，也沒(méi)有什么摘錄、抄寫等等煩人的任務(wù)。

師：看得出，大家想自由自在地看一天書，什么作業(yè)都沒(méi)有，什么事情都不想。是不是？（生點(diǎn)頭）既然這樣，老師就讓你們美夢(mèng)成真。（故意頓了頓）本周雙休日，不僅黃老師不布置作業(yè)，而且數(shù)學(xué)與英語(yǔ)也沒(méi)有作業(yè)，讓你們痛痛快快地看書，開(kāi)開(kāi)心心地閱讀。不僅如此，而且讓家人帶你們?nèi)晖赐纯炜斓乜匆惶臁?/p>

師：兵馬未動(dòng)，糧草先行，還是要做些準(zhǔn)備，請(qǐng)大家好好籌劃。還有，到書店看書，享受的是快樂(lè)，帶去的是文明，這一點(diǎn)大家也得好好地考慮考慮。

（星期五，老師又利用班級(jí)QQ群與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子去書店的接送。）

二、表達(dá)不一樣的感受

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)雙休日與以往有怎樣的不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己不一樣的感受。

生：我這個(gè)雙休日的感受就是收獲。不僅看了一本我喜歡的《八十天環(huán)游世界》，而且重溫了近兩年看的6本書，還淘了兩本。

師：看來(lái)，你看書就真像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。（眾笑）

生：我的感受就是爭(zhēng)分奪秒。一天下來(lái)，看完了一本《窗邊的小豆豆》，要在平時(shí)偷偷摸摸地看，起碼得兩周。

師：要不是黃老師大開(kāi)恩典，這輩子可能也難有這樣的好日子。（眾笑）

生：我的感受是父母對(duì)我深深的愛(ài)。星期六早晨，一向工作繁忙的爸爸竟然陪我看書到中午?？?1點(diǎn)的時(shí)候，媽媽來(lái)給我送午飯了。實(shí)在讓我開(kāi)心，也讓我感動(dòng)。

生：我最大的感受我徹底改變了家人對(duì)我的看法。我不大喜歡看書，父母逼我，我還是我行我素。那天，我一提到去書店看一天的書，爸爸媽媽就用異樣的眼光看著我，仿佛他們不認(rèn)識(shí)我似的?？戳艘惶斓臅蠡丶?，爸爸媽媽像接待貴賓似的對(duì)待我。

師：你看，爸爸媽媽為你這天的變化開(kāi)心，他們知道，從這天起他們的孩子已經(jīng)喜歡看書了，是不是？（生點(diǎn)頭）

三、敘述不一樣的故事

師：聽(tīng)了你們的感受，老師既高興又欣慰。從準(zhǔn)備看書，到看書、回家，你們的經(jīng)歷肯定各不相同，肯定有與別人不一樣的故事，請(qǐng)選擇一個(gè)寫下來(lái)跟大家分享。注意，這個(gè)故事肯定是與看書有關(guān)的！

生：我說(shuō)的是慧園書城的阿姨對(duì)我的關(guān)心。周六早晨，我?guī)缀跖c營(yíng)業(yè)員同時(shí)趕到書城，一位阿姨見(jiàn)我早早到了，還跟我搭話。我開(kāi)始有些緊張，生怕她們不同意?？墒牵?dāng)我把想法告訴她時(shí)，她竟然很感興趣。就這樣，這位阿姨一直關(guān)注著我，我要查詢什么書，她也是主動(dòng)地去找。中午時(shí)分，她還特地為我送來(lái)了一杯熱開(kāi)水?？磥?lái)，愛(ài)看書的孩子人人都喜歡。

生：我覺(jué)得最開(kāi)心的是看書的氣氛。一到書店，我找了個(gè)安靜的角落，然后就去找我喜歡的歷史故事書。我席地而坐，看著看著，不知不覺(jué)一本書就看完了。在書店看書有一種特殊的氣氛，讓人不分神。

生：真的，看書還真能互相影響呢。那天我一到書城，看到書是應(yīng)有盡有，我高興極了！馬上拿起一本《老人與?！房?，可是才看了幾頁(yè)，看那邊有關(guān)于兵器的書，就走過(guò)去。不過(guò)才看了幾頁(yè)，又去看別的了。就這樣，我反反復(fù)復(fù)走了幾遍。正當(dāng)我想去看關(guān)于瓜島戰(zhàn)爭(zhēng)方面的書時(shí)，營(yíng)業(yè)員阿姨開(kāi)口了：“你能不能不隨便走??！看人家是怎樣看的！”環(huán)顧四周，幾乎每個(gè)人都捧著一本書在專心地看。再細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，書店里非常安靜。我感到有些慚愧，忙靜下心來(lái)讀那本《老人與?！?。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的小故事，老師心里真是開(kāi)心。說(shuō)實(shí)話，雙休日我去開(kāi)會(huì)，沒(méi)有能親臨現(xiàn)場(chǎng)，但我時(shí)不時(shí)地想象著你們?cè)跁昕磿那榫?。你們?cè)跁昀锟鞓?lè)著，我在想象中開(kāi)心，這便是書帶給我們的享受?？梢?jiàn)，無(wú)憂無(wú)慮地讀書是享受，自由自在地閱讀是甜蜜。

四、選擇不一樣的重點(diǎn)

師：一天有那么長(zhǎng)的時(shí)間，看書有那么多的故事，我們可得認(rèn)真梳理梳理，在這些故事中，最值得我們寫的是什么？為什么？請(qǐng)大家認(rèn)真思考思考，想好了把你想寫的重點(diǎn)簡(jiǎn)單地告訴大家，并說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)重點(diǎn)的原因。

生：我重點(diǎn)寫“自由”，具體寫“選書的自由”“跳讀的自由”“買書的自由”。

生：我重點(diǎn)寫看書要靜心。書店里雖然有看書的氛圍，但來(lái)來(lái)往往的人多，時(shí)不時(shí)有人講話。開(kāi)始時(shí)，我總是受別人干擾，可看到一個(gè)大哥哥，似乎對(duì)眼前的一切都不在乎，總是那么專心。于是，我也就沉下心來(lái)細(xì)心地看，漸漸地走進(jìn)了書中。

生：我想重點(diǎn)寫在書城看書的感受，到書店看書真是一種享受。

五、確定不一樣的題目

師：一個(gè)雙休日總覺(jué)得時(shí)間太短，但它給我們留下了很多很多，讓我們拿起筆，記下那動(dòng)人的場(chǎng)景，寫下那難忘的細(xì)節(jié)。大家知道，題目是文章的眼睛，怎樣讓這雙神奇的眼睛給人留下深刻的印象呢？請(qǐng)認(rèn)真思考你的收獲、你的故事、你的重點(diǎn)，確定一個(gè)合適的題目。

生：我的題目是“我在書店呆一天”。

生：我的題目是“這是一種享受”。

生：我的題目“千年等一回”。

師：實(shí)在很難得！好題目，真感受！

【教學(xué)反思】

這次活動(dòng)作文，從活動(dòng)的誘發(fā)到作文的批閱，始終是一種享受。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生盡情享受讀書的快樂(lè)，也讓家長(zhǎng)盡力感受孩子讀書的需求。如果說(shuō)這樣的活動(dòng)作文是成功的，主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.活動(dòng)的精心選擇。雖然還不是每個(gè)孩子都特別喜歡看書，但真正免除了雙休日的作業(yè)，讓他們無(wú)憂無(wú)慮地去書店看書，這對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)一定是求之不得。因此，這樣的活動(dòng)，迎合了學(xué)生的需要，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。這樣，學(xué)生就可以自由地享受讀書的快樂(lè)，真切地體驗(yàn)讀書的滋味，形成自己獨(dú)特的故事和體驗(yàn)。

2.活動(dòng)的周密安排。為讓活動(dòng)在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生回響，我把“偷”與“書”構(gòu)成聯(lián)系，讓學(xué)生回憶“偷看書”的刺激和神秘，進(jìn)而為他們代言，道出其“無(wú)看書時(shí)間、無(wú)看書自由”的苦衷。這樣充分鋪墊、盡力蓄勢(shì)，公布“去書店呆一天”的喜訊時(shí)，他們才真正體會(huì)到什么是“喜出望外”。除了興趣誘發(fā)，在要點(diǎn)交代上也是周到嚴(yán)密：同事支持，是放松的基礎(chǔ)；家人陪同，是安全的保障；帶去文明，是做人的原則。有了上述準(zhǔn)備，書店讀書才真正是享受、是收獲、是成長(zhǎng)。

3.交流的精神分享。分享精神成果，是活動(dòng)交流的首要一環(huán)，我讓學(xué)生自由漫談，談這一天給自己留下的感受。結(jié)果，有人說(shuō)收獲很多，有人說(shuō)時(shí)間太短，有人說(shuō)無(wú)拘無(wú)束，有人說(shuō)爭(zhēng)分奪秒，有人說(shuō)感到真愛(ài)……對(duì)說(shuō)者而言，這則是心靈成長(zhǎng)的快樂(lè)；對(duì)聽(tīng)者而言，這是精神成長(zhǎng)的分享。除此，對(duì)怎樣去感受生活、透視生活，用精煉的話語(yǔ)表達(dá)感受，也讓學(xué)生各有收獲。

4.指導(dǎo)的個(gè)性凸顯。同在書店里，過(guò)程不同，經(jīng)歷各異。選擇的書籍不同，讀書的方法不同，讀書的收獲不同……怎樣讓共同的活動(dòng)能展現(xiàn)個(gè)性的畫面、彰顯個(gè)性的風(fēng)格、寫出多樣的精彩呢？作文指導(dǎo)中，我始終尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的不同：表達(dá)不一樣的感受，是讓學(xué)生跳出故事，敘述整體感受，指向于情感表達(dá)的真切；敘述不一樣的故事，是讓學(xué)生梳理故事，寫出精彩畫面，指向于故事敘述的獨(dú)特；選擇不一樣的重點(diǎn)，是讓學(xué)生比較故事，突出重點(diǎn)內(nèi)容，指向于細(xì)節(jié)描寫的真切；確定不一樣的題目，是讓學(xué)生透視內(nèi)容，明晰文章聚焦，指向于文章眼睛的閃亮。如此一來(lái)，學(xué)生筆下的作文也許就能色彩斑斕、千姿百態(tài)。