甘肅省天水市麥積區(qū)琥珀中心學(xué)校 霍建祥

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，具有十分豐富的想象力，所以，教師應(yīng)把握好這一時(shí)期，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有十分顯著的效果，在課堂教學(xué)中引入生活案例和生活知識(shí)可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求相符。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置和學(xué)生日常生活相貼合的教學(xué)活動(dòng)，制定更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，同時(shí)有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和生活場(chǎng)景，促進(jìn)課堂教學(xué)效果增強(qiáng)，有序開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。以“整數(shù)的乘除法”為例，教師在教學(xué)完相關(guān)知識(shí)后，可以借助多媒體將一段視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視頻中磊磊正在和媽媽逛超市，正好超市兩種酸奶在做促銷(xiāo)活動(dòng)，促銷(xiāo)員甲說(shuō)：我們這款酸奶買(mǎi)十盒送一盒。而促銷(xiāo)員乙說(shuō)：我們這種酸奶打九折。現(xiàn)在已知兩種酸奶的原價(jià)為8元，請(qǐng)問(wèn)，若是磊磊和媽媽分別買(mǎi)11盒這兩種酸奶，那么誰(shuí)花的錢(qián)最少？這種真實(shí)的場(chǎng)景瞬間吸引了學(xué)生的注意力，他們迅速便能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)得到正確的答案。這種引導(dǎo)方式，既能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)，還能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、在生活中挖掘素材，結(jié)合其和數(shù)學(xué)知識(shí)

要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞生活開(kāi)展，最重要的是教師要懂得怎樣對(duì)和數(shù)學(xué)知識(shí)息息相關(guān)的生活場(chǎng)景進(jìn)行挖掘，并靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容盡管較為簡(jiǎn)單，但對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言難度較大。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)重現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)理論的聯(lián)系，和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。以“克與千克”一課為例，因?yàn)榭撕颓Э硕际俏覀兩钪薪?jīng)常運(yùn)用的計(jì)量單位，在生活中十分常見(jiàn)。教師在教學(xué)中可以為學(xué)生列舉5公斤香油的例子，以此將公斤的概念具體化，向?qū)W生講授公斤和千克的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生把克與千克的基本概念掌握到后，教師可以列舉其他商品，并以商品標(biāo)簽為例，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其借助所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，正確變換克和千克。借助此方式，學(xué)生可以更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)課堂效率有效提高。

三、把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)教材中通常都是標(biāo)準(zhǔn)化、理性化和抽象化的數(shù)學(xué)模型，教師若是可以密切聯(lián)系這些抽象的知識(shí)和生活情境，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其感受數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生便充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。如此，既能將抽象的問(wèn)題具體化，把學(xué)生解決問(wèn)題的熱情充分激發(fā)出來(lái)，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的感受，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。以“植樹(shù)問(wèn)題”一課為例，教師可以把馬路邊路燈、植樹(shù)、小朋友排隊(duì)等一些生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受間隔的含義。如此，既可以促進(jìn)學(xué)生探究欲增強(qiáng)，同時(shí)還能讓其認(rèn)識(shí)到只要用數(shù)學(xué)眼光對(duì)生活情境進(jìn)行觀察，便可以發(fā)現(xiàn)平常事件中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，可以要求學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)植樹(shù)方案，使其感受到在生活中諸多事情均有和植樹(shù)問(wèn)題相同的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)建模的重要意義。

四、數(shù)學(xué)探究生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)不只是單純地對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)積極思考、親手操作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的能力，以便于學(xué)生形成探究、解決問(wèn)題的思維模式。以“物體的體積”相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助生活中的實(shí)物，加深學(xué)生對(duì)體積概念的理解，借助認(rèn)識(shí)體積，把物體的體積公式推導(dǎo)出來(lái)。教師借助教學(xué)模具，將棱長(zhǎng)為1分米的四個(gè)小正方體取出來(lái)，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，要求學(xué)生將長(zhǎng)方體的體積算出來(lái)。教師在給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其對(duì)模具進(jìn)行觀察的過(guò)程中，展開(kāi)板書(shū)，借助這種探究方式，使學(xué)生的探究能力以及動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。最后讓學(xué)生回家后操作和體積相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中提出和體積相關(guān)的問(wèn)題，同時(shí)借助相互討論得到答案。這種方式可以使學(xué)生的思維得到顯著擴(kuò)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探索生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性。

五、課后練習(xí)生活化，鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

課后練習(xí)其實(shí)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握的知識(shí)得到鞏固，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要精選設(shè)計(jì)和選擇課后練習(xí)題，最好和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近。唯有如此，學(xué)生才會(huì)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以將學(xué)生的知識(shí)探索欲激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中“做數(shù)學(xué)”。以“長(zhǎng)方體的表面積”一課為例，教師在教學(xué)完本課后可以為學(xué)生布置這樣一個(gè)課外作業(yè)：若是要用包裝紙包裝自己的數(shù)學(xué)課本，需要多大的包裝紙才夠？要如何計(jì)算？計(jì)算出的面積是否符合實(shí)際使用的面積？如此可以使學(xué)生的思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，今后學(xué)生在包裝禮物的過(guò)程中，便可以知道自己需要多少包裝紙，盡可能防止浪費(fèi)，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

總之，生活化教學(xué)可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力提高。要積極更新自己的教學(xué)觀念，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法使課堂教學(xué)變得更加有趣，要善于運(yùn)用生活中的素材實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化，使學(xué)生置身于良好的氛圍中發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生生活實(shí)踐能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有效提高。