山東省濱州市博興縣呂藝鎮(zhèn)許李學(xué)區(qū)中心學(xué)校 李新鎮(zhèn)

在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該在學(xué)生有疑惑不解的問題時及時給予解答，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，形成生動有趣的課堂氛圍，這個過程或柳暗花明，或化腐朽為神奇，使課堂如行云流水般自然、融洽。數(shù)學(xué)這個大課題包含了眾多的教學(xué)因素，是科學(xué)、知識和思想的具體表現(xiàn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該通過長時間的潛移默化使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到成長，更幫助學(xué)生德智全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)與教學(xué)模式的整合

隨著社會科技的高速發(fā)展，信息化、智能化已經(jīng)成為全世界的大趨勢，信息技術(shù)已經(jīng)融入了千家萬戶，教育模式與發(fā)達(dá)技術(shù)整合就顯得尤為重要，將兩者整合的重大含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)想，但是需要我們找到整合后教學(xué)模式中的關(guān)鍵要點，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)存的教學(xué)模式往往一板一眼，教學(xué)中教師的主要教學(xué)工具就是黑板、粉筆和教科書，這種教學(xué)方式單調(diào)乏味，長時間后學(xué)生普遍都會覺得課程無聊，產(chǎn)生厭煩感受，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望是所有工作的重中之重，要根據(jù)學(xué)生的喜好，靈活運用方法達(dá)到實際目標(biāo)。

例如當(dāng)教師對學(xué)生教學(xué)“幾分之一”的時候，因為上小學(xué)的學(xué)生年齡段特殊，這個年齡段的學(xué)生十分喜歡看動畫片，所以教師結(jié)合學(xué)生的喜好設(shè)計了“小豬佩奇吃蘋果”的動畫，可愛的動漫人物，學(xué)生耳熟能詳?shù)陌樽嗲由虾⒆觽兿矚g的解說方式，營造了一種歡快且輕松的課堂氛圍，使得學(xué)生不再像從前那般消極學(xué)習(xí)，而是開心地去接受教師所傳授的知識點，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鋪墊了良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方式教學(xué)效果非常好，通過學(xué)生感興趣的動畫片既可以引起學(xué)生的高度注意力，同時幫助學(xué)生積極思考教師所拋出的各種問題，從根本上誘發(fā)學(xué)生探索新世界的濃厚興趣。

二、給予學(xué)生足夠的空間

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往都十分注重領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布的教學(xué)任務(wù)，而忽略了應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間和空間，教師認(rèn)為這樣做還不如讓學(xué)生做足夠多的練習(xí)題，教師不會在課堂盡量多地給予孩子空間讓他們充分表達(dá)自己，因為教師害怕課堂時間不充裕，有學(xué)生講的時間還不如自己來講解，但教師們卻不知道這實際上剝奪了學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ目臻g，扼殺了學(xué)生的想象力。在日常的教學(xué)生活中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的看法給予十足的鼓勵和認(rèn)可，讓學(xué)生有勇氣、有自信地表達(dá)自己。

例如，教師在課堂拋出問題之后，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師可以在旁輔助學(xué)生：不要著急，慢慢回想等，幫助學(xué)生全方面綜合發(fā)展。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師回應(yīng)說：沒關(guān)系，可能只是某個部分混淆了，再想想，一定可以找到正確答案的。當(dāng)學(xué)生的問題回答不夠完整時，教師可以說：回答得已經(jīng)很好了，如果能夠稍微多思考一會，就能回答得更加完美了。當(dāng)學(xué)生回答的答案十分特別的時候，教師要不吝嗇對學(xué)生的表揚鼓勵：你想得很有新意，很棒！當(dāng)學(xué)生中有嘲笑的聲音時，教師應(yīng)該及時糾正并且教育學(xué)生不應(yīng)該這樣做的原因，使問題從根本解決，日后不會再有類似問題發(fā)生。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在多方面的學(xué)習(xí)能力也能有所提升。

三、德育教育不可少

在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，德育滲透教育不可少，這是陶冶情感的重要過程，而在這其中，教師自身的形象和在日常生活中對學(xué)生的影響就顯得尤為重要。著名教育學(xué)家曾經(jīng)說過，教師要教好學(xué)生，首先要做到的是自強。教師想要學(xué)生能否做到的事情，首先要保證自己做得到，教師日常的言行舉止都在無形地影響著學(xué)生的一舉一動。教師想要上一節(jié)數(shù)學(xué)課，首先就要做好完全的準(zhǔn)備，教師的衣著打扮不可以夸張，應(yīng)該大方樸素，在平時說普通話，吐字應(yīng)該清晰，有思維邏輯性，在黑板上的字體應(yīng)該工整，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各個班級的不同情況，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗選擇合適的教學(xué)方式，以平易近人的形象耐心引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。對待班級里面的“差等生”，更要給予足夠的耐心，在日常生活中細(xì)致觀察學(xué)生落后的真正原因是什么，這樣在同學(xué)們的心中既能樹立一個優(yōu)秀的教師形象，更能幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

例如，日常教師會要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，教師自身每天就要做筆記；教師在班級要求同學(xué)們有足夠的運動量，當(dāng)學(xué)生運動的時候，教師也要一起陪同做運動，既實現(xiàn)了諾言，又可以同時和學(xué)生鍛煉身體，教師的一舉一動感染學(xué)生，所以教師要對自己提高要求，方可在日后更好地教育學(xué)生。

總而言之，在小學(xué)中，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的方法，將會對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響，教師應(yīng)該多方位地引導(dǎo)學(xué)生有正確的看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從側(cè)面也提高了教學(xué)效率。