甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣開邊鎮(zhèn)張莊小學(xué) 張琨杰

一、良好的課堂氛圍的創(chuàng)建

1.讓學(xué)生在課堂上跟緊教師的節(jié)奏

教師要在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生有表達(dá)的熱情和欲望，打造一個平等和溫馨的教學(xué)環(huán)境。這對于課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)成績能力的提升以及學(xué)生思維能力的發(fā)展都是不可缺少的。要讓學(xué)生真正擺脫潛意識里畏懼老師的心理。心理學(xué)表明，只有身體做到真正地放松，人的精神和思維才能達(dá)到真正的放松。在這樣一種良好的環(huán)境中，學(xué)生才容易產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活躍的、創(chuàng)新性的想法。其次，還要讓學(xué)生真正感受到教師是平易近人、好相處且值得尊重的，在課堂上跟緊老師的節(jié)奏，教師也要及時肯定和鼓勵學(xué)生的想法，這也有利于課堂教學(xué)的開展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組交流練習(xí)

鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣,并愿意把自己的想法展示給大家。讓學(xué)生在實際的解題過程中總結(jié)出答題的方法和技巧，把自己帶入問題中，嘗試最好的解決辦法，從而提升數(shù)學(xué)思維能力，和大家共同進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)加法交換律的過程中，就可以讓學(xué)生先進(jìn)行思考和自主探索，在小組討論的過程中就會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將兩個加數(shù)的位置交換一下，結(jié)果也是不變的，這就是在分組練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的答案。

二、教學(xué)與課外實踐活動相結(jié)合

1.在豐富的課外活動中提升學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)的探索過程離不開思考，怎樣才能在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的思維能力是教師一直在探討的問題。小學(xué)生年齡小，生活中大多數(shù)家庭又不能給他們提供一個適合思考的環(huán)境，所以在學(xué)校中，我們要努力創(chuàng)設(shè)一個這樣的平臺，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗、試驗、發(fā)現(xiàn)，通過豐富的實踐探索活動來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。比如參觀科學(xué)展覽、機器人科技展等活動，這一點也可以延伸到家庭生活中，讓家長們帶領(lǐng)學(xué)生走出去，在促進(jìn)親子關(guān)系的同時，也幫助引導(dǎo)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

2.在實踐探索中提升學(xué)生的動手能力

小學(xué)生都是愛幻想的，幻想不僅能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)他們?nèi)ジ玫厮伎己蛣?chuàng)新。比如在遇到幾何題的時候，就可以讓學(xué)生親自動手做一個立體圖形的教具，通過自己動手做的過程中就會有很多新思維的產(chǎn)生。比如有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)長方形邊長和周長的關(guān)系，有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)圓錐體側(cè)面展開是一個扇形等等，在動手的過程中進(jìn)一步促進(jìn)習(xí)題的理解。在實踐操作的過程中更有利于思維的培養(yǎng)，用探索的思維模式去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也許有意想不到的收獲。

三、組織多彩的競賽評比等活動

1.學(xué)校和教師可以組織一次數(shù)學(xué)競賽活動，學(xué)生在參與的過程中、在準(zhǔn)備的過程中有助于思維能力的開展與運用，教師再加以指導(dǎo)，也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，在實踐中獲得知識和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動結(jié)束后，學(xué)生間可以互相點評，相互學(xué)習(xí)，找到每個人的優(yōu)勢和閃光點。

2.師生間角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生給教師上一堂課。教師可以和學(xué)生間進(jìn)行角色互換，這也有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)生在這個年齡段的好奇心和探索欲都很強，很容易被新鮮事物所吸引，這就要求教師要在實踐教學(xué)的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的欲望，使被動學(xué)習(xí)的過程變成積極主動思考和探索的過程。所以在實踐中適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是一種可以嘗試的方向。

3.教師總結(jié)在活動中學(xué)生展現(xiàn)出來的優(yōu)勢。教師通過每一次的活動看到每個學(xué)生的閃光點，從而給予具體的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生從每一次的活動中得到興趣的提升，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實踐中會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是很有創(chuàng)意、有想法的，如果在課堂上沒有足夠的展示空間，那么就需要在課外給他們搭建一個可以提升創(chuàng)造性思維的平臺，讓他們數(shù)學(xué)的思維能力得到提升，從而更好地促進(jìn)課堂的教學(xué)。

總之，教育的進(jìn)步是國之根本，思維能力的提升是教育發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教師現(xiàn)階段要做到讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，通過不斷地實踐體會到解題帶來的快樂，在實踐過程中、游戲中帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣提升了，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法和思維能力，有助于其他學(xué)科能力的共同提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中提升學(xué)生思維能力的方法還有很多，這就需要教師在教學(xué)實踐的過程中去探索發(fā)現(xiàn)，找到更適合自己學(xué)生的方式并加以引導(dǎo)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。