江蘇省蘇州市滄浪新城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 龔潔瑩

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的各項(xiàng)活動(dòng)提供了便利，在當(dāng)今社會(huì)中具有不可替代的作用。小學(xué)生從小就開始接觸信息技術(shù)產(chǎn)品，他們雖然學(xué)會(huì)使用，但并不了解其運(yùn)行原理。信息技術(shù)課程是小學(xué)教育的重要課程，結(jié)合了工具性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。學(xué)校要認(rèn)可信息技術(shù)的重要意義，深化信息技術(shù)教學(xué)改革工作，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的樂趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，首先要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息課程知識(shí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。在每次開始一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，老師要講求方法，創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)引入的方法，在課堂開始的時(shí)候就牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。所以信息技術(shù)課程老師要提高對(duì)自己的要求，自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，比如在上課之前收集好和本堂課相關(guān)的名人軼事、應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)的經(jīng)典案例等，做好課堂導(dǎo)入工作，帶動(dòng)學(xué)生去思考本次學(xué)習(xí)的信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生看到計(jì)算機(jī)技術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)、維護(hù)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)效果提供保障。在講解知識(shí)時(shí)要盡量使用通俗化的語言代替比較專業(yè)的信息技術(shù)課程專業(yè)術(shù)語，降低專業(yè)知識(shí)的枯燥性。比如關(guān)于用計(jì)算機(jī)畫圖的教學(xué)時(shí)，學(xué)生并不能很好地理解“設(shè)置前景顏色”“設(shè)置背景顏色”這兩個(gè)詞語，老師告訴學(xué)生“在我們畫圖畫的時(shí)候，要用到紙和筆，那么我們?cè)陔娔X中畫畫的時(shí)候也是一樣的，需要選好筆（前景）的顏色、紙（背景）的顏色?！边@樣一來，學(xué)生們就很好地理解了前景和背景顏色的區(qū)別和作用。

老師還可以通過游戲的方式展開信息技術(shù)課程教學(xué)。小學(xué)生在年齡和心理特征上表現(xiàn)出愛玩游戲，容易受到新鮮事物的吸引，所以用教學(xué)游戲進(jìn)行信息課程教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。比如計(jì)算游戲、拼圖、賽車等游戲，學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^程中不知不覺地就掌握了回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵等的作用以及使用方法，在不知不覺中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。但是老師一定要告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)游戲的弊端，防止學(xué)生沉溺于電腦游戲當(dāng)中。教師可以尋找一些適合小學(xué)生玩并且融入了課本中信息技術(shù)知識(shí)的簡(jiǎn)單的電腦游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握信息技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

二、要?jiǎng)?chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)技術(shù)課程授課時(shí)，老師可以嘗試將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)融合起來，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在不同課堂中的體現(xiàn)方式和應(yīng)用價(jià)值，意識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步具有重要的意義。比如在數(shù)學(xué)課堂中，老師可以通過視頻、動(dòng)畫或者是PPT等形式演示問題計(jì)算的過程，或者通過思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)效率。老師還可以開展多媒體教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠提高課堂效率，并且能夠增添課堂的趣味性。信息技術(shù)課程利用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠?qū)㈦[性的、難以理解的知識(shí)以直觀方式展示出來，讓學(xué)生直接了解到課本中信息技術(shù)知識(shí)的表現(xiàn)和作用。老師在就某一項(xiàng)新的技能和知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以一邊進(jìn)行講解，一邊通過大屏幕演示操作的過程。學(xué)生可以一邊聽老師的講解，一邊按照屏幕中的操作演示進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的有效融合，提高信息技術(shù)教學(xué)效果。

三、給學(xué)生提供信息技術(shù)課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。想要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)課程的理論知識(shí)，就一定要與實(shí)踐相互結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將知識(shí)印在腦中。但在講解知識(shí)時(shí)，通常都是老師說一步，學(xué)生做一步，完全是在老師的指引下進(jìn)行操作，這種模式下，學(xué)生沒有自己的思考，對(duì)知識(shí)的掌握也并不牢固。因此提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，需要老師給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、自行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在自我練習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)從陌生到熟練，并且也能夠體會(huì)到實(shí)踐操作的樂趣。

所以在信息技術(shù)課程的課堂上，老師需要根據(jù)課程的難易程度適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化教學(xué)步驟，充分尊重學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主分析與討論，提高學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，形成“教學(xué)——討論——實(shí)踐——自主創(chuàng)造”的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了方便管理、提高教學(xué)效率，老師可以選出信息技術(shù)課程成績(jī)較好的同學(xué)幫助輔導(dǎo)其他的同學(xué)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓知識(shí)掌握得好的同學(xué)去幫助另外一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中知道如何使用鼠標(biāo)，如何使用工具，如何使用鍵盤等。老師在班級(jí)中巡視，觀察每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們解答一些疑惑，在實(shí)踐課堂上盡可能多地給同學(xué)們提供展示自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，也很好地保證了課堂紀(jì)律和課堂效率。比如在教學(xué)關(guān)于“畫圖”一課時(shí)，老師沒有直接進(jìn)行講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生利用自己之前學(xué)過的知識(shí)或者是同學(xué)相互合作，研究用計(jì)算機(jī)畫圖的方法，平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)較多的孩子很快就畫出了三角形、梯形、多邊形等圖形，并將自己的畫圖方法展示給其他同學(xué)看，就這樣通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，班級(jí)中的同學(xué)很快就全部畫出了自己想要的圖形，整個(gè)課堂氛圍輕松、融洽。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中的重要性，突破常規(guī)的信息技術(shù)教學(xué)模式，在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，使小學(xué)生能夠更扎實(shí)、更透徹地掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。