江蘇省如東縣洋口鎮(zhèn)洋口幼兒園 孫萍萍

加強幼兒園美術(shù)教育在信息時代的應(yīng)用，符合美術(shù)的發(fā)展特點。信息技術(shù)的使用可以極大地突破傳統(tǒng)的后兒童時代藝術(shù)教學(xué)的局限所帶來的不良后果，這一點通過灌輸?shù)姆绞胶蛯和ㄖ唵喂褡拥哪７戮涂梢泽w現(xiàn)出來。我們完全可以為培養(yǎng)和開放幼兒的創(chuàng)新水平提供切實可行的有力支持。

一、將信息技術(shù)運用到美術(shù)教育活動中的意義

利用信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒園藝術(shù)的學(xué)習(xí)和教育，在剛開始的剛性模仿的教育中，利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)封閉的美術(shù)運用交互方法，使藝術(shù)學(xué)校教育有更多的閱讀動態(tài)剪影，以避免信息技術(shù)在教學(xué)中的不當(dāng)運用，確保其具有視覺形象的色彩，為兒童提供必要的技能學(xué)習(xí)力。降低難度，提高信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)前藝術(shù)教育時間的增加提供了大量的素材，拓展了孩子的心靈。

多媒體技術(shù)不僅可以可視化抽象的概念，還可以將聽覺藝術(shù)（音樂、語言）整合到課件中，使藝術(shù)作品與音樂，語言完美結(jié)合，創(chuàng)造出一種聲音、形式和意義的藝術(shù)氛圍，從而調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，多種感官刺激能使兒童愉快地接受各種知識的啟蒙，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師應(yīng)通過多種感官分析儀的配合，引導(dǎo)兒童加深對事物的體驗，并發(fā)揮引導(dǎo)者、激勵者和合作者的作用。以藝術(shù)欣賞為例，在數(shù)百人享受視覺的土壤中，為了讓孩子們了解音樂與繪畫的內(nèi)在聯(lián)系，同時孩子們在課件中欣賞畫面，播放著音樂，制作出無數(shù)充滿音樂的小意象，配合聲線的敲打增強趣味性，孩子的學(xué)習(xí)興趣十分高漲。

二、信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動中的應(yīng)用

實現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動化的關(guān)鍵點是利用信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)可以有效實現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動化，主要體現(xiàn)在欣賞和應(yīng)用兩個方面。

1.信息技術(shù)在美術(shù)欣賞中的應(yīng)用

幼兒對傳統(tǒng)教學(xué)的欣賞尚不清楚，當(dāng)在學(xué)校教師的引入下更難以實現(xiàn)反思的后續(xù)步驟時，就給人留下了模糊的印象。老師為了改變這種狀況，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，保證節(jié)約學(xué)習(xí)資源，節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)高性價比。兒童的認(rèn)知能力有限，教師要想實現(xiàn)校外信息分析的價值是被動的，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。尤其是幼童可以更主動地滲透到世界的靜態(tài)接觸中，可以借助信息技術(shù)建立網(wǎng)站真實的內(nèi)容，讓孩子們欣賞邊緣文章，并在此過程中流動，兒童學(xué)習(xí)和鑒賞的探究水平從信息技術(shù)的知識來源和原始的獲得經(jīng)驗，是對美術(shù)的獨立吸收和普遍接受。

（1）可以提高幼兒的鑒賞能力。教師采用信息技術(shù)，為兒童選擇優(yōu)秀的作品，提高兒童美術(shù)欣賞能力。幼兒需要不斷看優(yōu)秀作品來提高認(rèn)知力和欣賞水平的，教師利用多媒體開展的美術(shù)管理教育活動，可以找到一系列有序的經(jīng)典藝術(shù)品投放在大屏幕上，應(yīng)與高質(zhì)量的教學(xué)活動相輔相成，由課件按順序地進(jìn)行播放。聲形并茂的課件讓孩子們感受和體會到畫家的情感，讓幼兒理解它，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。例如，當(dāng)引導(dǎo)幼兒欣賞漫畫家吉米的漫畫時，這些信息可以通過PPT和Flash軟件的制作有機地整合在一起。孩子們感受到作品的魅力后，創(chuàng)作了自己的作品“自我世界”，兒童筆觸的構(gòu)圖非常孩子氣，有效地展示了教學(xué)內(nèi)容的容量和質(zhì)量，便于幼兒感受作品的魅力，輕松快捷地改變畫面，體現(xiàn)了兒童對美的理解，藝術(shù)欣賞的感受和表現(xiàn)能力不斷提高。

（2）可以提高教師的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)掌握多媒體課件的制作和應(yīng)用的技術(shù)，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)活動的手段，在鑒賞活動中有著不可替代的位置。教師應(yīng)認(rèn)真選擇藝術(shù)作品的內(nèi)容，并按照活動內(nèi)容制作高質(zhì)量的課件。在“審美期望”中間，在兒童與藝術(shù)之間進(jìn)行良好的工作。良好的工作提供了一個“凹陷法”，使幼兒能感知聯(lián)想的想象力。

一個好的作品提供了一個“體會過程”，在情感和想象的審美體驗中，教師不僅要閱讀兒童的藝術(shù)作品，還要提高自己對藝術(shù)作品和兒童的認(rèn)識，科學(xué)有效地引導(dǎo)兒童享受藝術(shù)體驗。例如，運用Flash軟件對作品進(jìn)行動畫化的藝術(shù)欣賞活動，讓孩子們參與各種運動。如讓幼兒能夠在“大爆炸貓”上組建一支強大的軍隊，猜測一個人的細(xì)節(jié)的游戲使用多媒體軟件放大全身或部分，復(fù)制拉出動作會投射出帶有語音效果的大型假貓，以吸引大班兒童的注意力和興趣。通過演示，可以更直觀地突破教學(xué)重點和難點。

2.信息技術(shù)在美術(shù)運用中的應(yīng)用

欣賞與運用是美術(shù)教育中的兩種方法，也是將信息技術(shù)應(yīng)用于演奏方式的效果，而運用更具有效果。

（1）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境。美術(shù)情境的基本創(chuàng)造需要幼兒園美術(shù)教師在創(chuàng)建中發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。由于身體和心理發(fā)育的不成熟，使孩子們的關(guān)注點不易打開。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，教師往往采用訓(xùn)練榜樣、要求模仿的做法。對孩子們來說，這不是一個很好的任務(wù)。由于審美觀念的缺失，孩子們創(chuàng)作的作品或運用到的作品也是簡單的、千篇一律的。另一方面，如果信息技術(shù)將高品質(zhì)的聲音的凈色表現(xiàn)出來，有可能利用信息傳輸?shù)慕虒W(xué)方法使目前的內(nèi)容可以生動地展現(xiàn)在孩子們的前面，可以表達(dá)個人的思想和知識產(chǎn)權(quán)，以獲得學(xué)習(xí)的意義。例如，在毛線團圖中，其中涉及到圖形的交換，信息的交換可以用來顯示給幼兒看。

（2）利用信息技術(shù)擴大兒童視野。根據(jù)現(xiàn)實促進(jìn)平時生活藝術(shù)活動中的美術(shù)生產(chǎn)，包括繪畫，紅色貼紙等活動，讓教師充分意識到這一點，將現(xiàn)實與藝術(shù)指導(dǎo)保持在一起，使美術(shù)真正走向兒童的內(nèi)在生活。例如，在教師想要幼兒認(rèn)識蔬菜的任務(wù)中，先由家長與孩子合作，對屏幕上的蔬菜進(jìn)行認(rèn)識，然后上學(xué)后由老師來測一測學(xué)生的掌握情況。這個活動使兒童的認(rèn)知能力提高，因為信息技術(shù)的資源廣泛，在兒童的視野中可以看到更多種類的蔬菜。

（3）利用信息技術(shù)提高綜合素質(zhì)。信息技術(shù)再次發(fā)揮作用，是因為小孩子的經(jīng)歷少、觀察能力弱。應(yīng)該把整個圖形都看出來，不能局限于一點，所以在具體的教學(xué)活動中，對于美術(shù)教育過程中的生詞，難點是如何處理好問題的重點，化解疑難問題?；谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)活動，以確保孩子們的思維方式對所形成的材料數(shù)量有更深的了解，更深入地了解這一系統(tǒng)的可能性。

利用多媒體的記錄，在優(yōu)美的環(huán)境中再現(xiàn)兒童對美好事物的感受，接近、熟悉和理解兒童生活體驗，可以幫助兒童生動地感知作品中所傳達(dá)的具體繪畫詞匯和技巧，提高兒童的藝術(shù)鑒賞、繪畫和運用能力。在“春季”的主題教學(xué)中，教師運用多媒體精心篩選，打印出所有春的作品，作為環(huán)境布局和討論的一部分，引導(dǎo)孩子們觀察。從作品的構(gòu)圖、色彩、線條等方面逐步學(xué)習(xí)和評價，提高兒童的想象力和審美能力，為每個孩子創(chuàng)造自己的“春天”做好準(zhǔn)備。多媒體技術(shù)將活動評價作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富兒童的相互欣賞和借鑒活動，樹立了對自己作品的信心，提高了參與活動的積極性。例如，在大型班級藝術(shù)欣賞活動“換水印畫”中，由于水印材料干得較慢，不容易以相機拍照和視頻保存的形式及時保存兒童作品。通過投影儀，可以與幼兒分享數(shù)字染色效果變化的瞬間，提高學(xué)生的興趣。

總之，信息技術(shù)在藝術(shù)教育中有著重要的輔助作用。同時，也可以說，幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在探索現(xiàn)代教育的理論與實踐技巧方面的發(fā)展，其潛力無疑是毗鄰這一領(lǐng)域的一個巨大教學(xué)方法改革。明確藝術(shù)教育對信息技術(shù)建設(shè)的需求的意義，以及投資的重點，激發(fā)兒童藝術(shù)細(xì)胞，對兒童今后的發(fā)展有著重要意義。