甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖初級(jí)中學(xué) 于永鋒

交互式觸控一體機(jī)是以高清液晶屏為顯示和操作平臺(tái)，同時(shí)具備書(shū)寫(xiě)、批注、繪畫(huà)、同步交互、多媒體展示等多種功能，從而能夠有效地豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。然而，盡管作為一個(gè)新型多媒體互動(dòng)終端，交互式觸控一體機(jī)涵蓋了多種功能，為教育教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，但交互式觸控一體機(jī)在使用過(guò)程中也容易產(chǎn)生一些弊端。因此，研究如何科學(xué)合理地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)具有十分重要的價(jià)值。

一、提供生活素材，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中合理地使用交互式觸控一體機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中提供一些生活化的素材，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是很難集中注意力，一方面是因?yàn)閷W(xué)生自身的自制力不足，另一方面則是因?yàn)檎n堂的教學(xué)方式過(guò)于枯燥。因此，教師應(yīng)該尋找一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，而交互式觸控一體機(jī)就能夠有效地幫助教師在課堂上結(jié)合一些生活化的案例和場(chǎng)景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)這樣的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，能夠更為準(zhǔn)確地理解教材中的理論知識(shí)，從而能夠不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、展示教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)

利用交互式觸控一體機(jī)能夠幫助教師展示教學(xué)目標(biāo)，明確當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，從而提升課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的接受能力和實(shí)際水平，并通過(guò)有一定趣味性的畫(huà)面和生硬的形式向?qū)W生進(jìn)行講授。交互式觸控一體機(jī)能夠幫助教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而使教師能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)交互式一體機(jī)屏幕，教師可以將課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解和把握。

例如，在教學(xué)與“幾何圖形”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示與幾何圖形相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，然后利用交互式一體機(jī)讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制圖形，從而利用其強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了以往課程教學(xué)中學(xué)生只是聽(tīng)講而缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)的弊端。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，可以利用交互式一體機(jī)的功能隨意地改變圖形的形狀和位置，同時(shí)能夠使用一些平時(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠感受到高科技的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

交互式觸控一體機(jī)具有圖文并茂、動(dòng)靜皆具的特點(diǎn)，因此能夠十分高效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將教材上的知識(shí)有效地傳輸給學(xué)生，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生而言，利用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)將會(huì)使課堂的氛圍較為枯燥，而采用交互式一體機(jī)的高清顯示屏進(jìn)行知識(shí)講授，將能夠?yàn)閷W(xué)生提供科技手段營(yíng)造的教學(xué)氛圍，使得課堂教學(xué)效果得到最優(yōu)化。

例如，在教學(xué)與“對(duì)稱”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用交互式一體機(jī)來(lái)向?qū)W生展示一些著名的建筑，如故宮、泰姬陵、金字塔等，通過(guò)這些圖畫(huà)或者是視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)思考這些建筑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些建筑物具有對(duì)稱性的特征之后，教師可以利用交互式一體機(jī)來(lái)使上面的圖片按照對(duì)稱軸折疊，使對(duì)稱軸兩邊的部分能夠完全重合在一起，從而加深學(xué)生的印象，方便教師開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

四、延伸課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠幫助學(xué)生拓展獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道和范圍，交互式一體機(jī)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠豐富教材內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知能力。教師可以充分利用交互式一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)延伸課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力。如教師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子表格，同時(shí)使用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，或者是利用電腦來(lái)制作圖形和表格等，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在身邊的應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助交互式一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)隨時(shí)搜集圖片和信息，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)整和修改，從而最大程度上滿足課堂教學(xué)的需要，為學(xué)生拓展更多的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)其有更多的收獲。

總之，交互式觸控一體機(jī)在初中數(shù)學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是教師在應(yīng)用的過(guò)程中也要注意適度，避免出現(xiàn)過(guò)分依賴交互式一體機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生，這樣才能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的持續(xù)性提升。