江蘇省南通市啟秀中學(xué) 孫 華

隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也得到了快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求，對(duì)此，必須要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，使其能夠滿足對(duì)于人才培養(yǎng)的需求?！叭龑W(xué)”課堂是指學(xué)材再建構(gòu)，學(xué)法三結(jié)合，學(xué)程重生成，與全面化人才培養(yǎng)的目標(biāo)如出一轍。對(duì)此，將三學(xué)教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于本次觀察報(bào)告的重要性不言而喻。

一、重視教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用效果

在三學(xué)視角下，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提升非常重要。三學(xué)教學(xué)方法推廣的學(xué)法三結(jié)合，是將個(gè)人學(xué)習(xí)、小組小學(xué)、全班學(xué)習(xí)三種形式進(jìn)行有效結(jié)合，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行問題的分析、討論及解決。為了能使學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)得到明顯提升，便需要使其養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且能夠配合小組同學(xué)進(jìn)行問題分析，任務(wù)分配等，然后共同解決問題。在全班共同進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)提出自己的方法，并通過全班同學(xué)間的交流來提高知識(shí)的掌握程度。學(xué)法三結(jié)合間的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，是實(shí)施自學(xué)、議論以及引導(dǎo)教學(xué)的重要途徑。

二、重視教學(xué)材料的選擇

在數(shù)學(xué)課堂教中，如果僅是書本上的理論知識(shí)，根本無法切實(shí)讓學(xué)生了解到相關(guān)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。特別是在新課程改革的當(dāng)今，大量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)中融入了情景模擬式教學(xué)，因此當(dāng)教師在實(shí)施情景模擬教學(xué)時(shí)，必須要搜集適宜的情景來保證整個(gè)課堂開展的有效性。這些信息的內(nèi)容則比較寬廣，在這一過程中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生共同開展情景主題內(nèi)容的信息搜集，在搜集過程中進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)效果得到顯著提升，同時(shí)也為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實(shí)的情境，這往往對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、形成價(jià)值觀以及融入社會(huì)更加有幫助。

與此同時(shí)，根據(jù)所了解到的學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施整合，將學(xué)習(xí)方法相近、學(xué)習(xí)內(nèi)容存在互逆關(guān)系的知識(shí)或?qū)儆谕恢R(shí)體系的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)組合在一起，作為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，使有關(guān)的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)逐漸形成一個(gè)學(xué)習(xí)框架，以提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、重視課程的開展效果

學(xué)程重生成指教學(xué)過程中不是簡單地將結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，而是更加注重知識(shí)產(chǎn)生的背景和生成的過程，這樣就不會(huì)使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)被孤立起來，而能夠幫助學(xué)生更清楚知識(shí)之間的相互關(guān)系，有助于學(xué)生形成一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生思維能力的提升和良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，就必須設(shè)法活躍教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力。對(duì)于部分學(xué)生而言，因?yàn)槠湔幱谝粋€(gè)穩(wěn)定性較差的年齡階段，并且不能保證每堂課都集中精力認(rèn)真聽講。因此，采用情景模擬教學(xué)能改變課堂枯燥的氣氛，提供學(xué)生可動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張情緒和疲勞之感，將學(xué)生的注意力重新吸引過來，在輕松的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)的觀察

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展需要仔細(xì)地觀察目標(biāo)，主要方法就是比較和觀察，使用收集資料方法來研究，這樣才可以對(duì)研究結(jié)論做好鋪墊。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)只能是一種初級(jí)的研究形式，因此在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的思維培養(yǎng)上，使用觀察和比較是學(xué)生比較喜歡的方式。

學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式正處在一種前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡時(shí)期，思維是在一種簡單邏輯狀態(tài)，主要的思維形式是形象思維。學(xué)生使用觀察和比較的方法能夠掌握到事物固定屬性，但在使用抽象思維得出事物的發(fā)展規(guī)律上還比較欠缺。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)歸納思維的訓(xùn)練，訓(xùn)練材料上要選擇一些比較簡單的，還要在課程教學(xué)過程中使用專堂課來研究，課堂教學(xué)時(shí)不附加其他的教學(xué)內(nèi)容。

無論是使用什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，都需要教師在教學(xué)過程中善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生發(fā)揮自我才能的機(jī)會(huì)，之后則可以采用不同的評(píng)價(jià)方法規(guī)范好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在全等三角形課程學(xué)習(xí)時(shí)，以平面圖形中的三角形為切入點(diǎn)，通過三角形教學(xué)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，研究學(xué)生所處的思維水平，幫助學(xué)生找出其難點(diǎn)所在，選擇合適的方法做調(diào)整。首先，要確定教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用效果，即充分利用三學(xué)視角來實(shí)現(xiàn)全等三角形的課堂教學(xué)，之后需要重視教學(xué)材料的選擇：

第一，教師在確定三角形概念的基礎(chǔ)上引出全等三角形的概念，并讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有詳細(xì)的了解，通過問題的提出來引出本次課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們知道全等三角形的特點(diǎn)嗎？那么又是怎么驗(yàn)證出來的呢？

第二，探索新的知識(shí)，教師在黑板上畫出一個(gè)全等三角形，然后請(qǐng)同學(xué)上黑板上畫出一個(gè)一模一樣的三角形，并且詢問學(xué)生繪制出相似全等三角形的方法。

師：其他同學(xué)也可以嘗試在紙上繪制出相似的全等三角形，驗(yàn)證一下三條邊是不是全等的。

這種方法不僅能夠使學(xué)生了解到全等三角形的定義，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

第三，教師可根據(jù)課堂的開展效果來引進(jìn)生活化教學(xué)方法，并通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)節(jié)。

師：同學(xué)們，有哪些生活中可以看到的全等三角形的形狀？

生：自行車架、衣架、交通標(biāo)志等。

在三學(xué)視角下，要重視教學(xué)方法的應(yīng)用效果、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)材料的選擇、控制好整個(gè)課程的走向，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在三學(xué)視角下進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的開展，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過觀察來進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的喜愛程度，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并以此對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改善與創(chuàng)新，以保證教學(xué)質(zhì)量的提升。要使用簡單的教學(xué)材料，使學(xué)生容易接受，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，三學(xué)視角下對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察，也能使教師認(rèn)識(shí)到日常授課時(shí)存在的不足之處，找到存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施，為教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。