■石家莊市教育局教師工作處 高建華

石家莊市作為河北省實施“特崗計劃”的代表地區(qū)，自2009年以來，已經招聘特崗教師4607人，計劃完成率96.4%，留任率96.7%?！疤貚徲媱潯辈粌H有效解決了石家莊市貧困地區(qū)中小學師資總量不足和結構性缺編等問題，提高了當地的教育教學質量，而且對實現城鄉(xiāng)教育公平起到了一定的促進作用?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也發(fā)現了全市“特崗計劃”還存在著教師結構不盡合理、穩(wěn)定性差等問題，這既與各地落實特崗教師政策的力度有關，也與特崗教師這個特殊群體本身的特點緊密相連。針對特崗教師存在的職業(yè)認知不清晰、崗位環(huán)境不熟悉、專業(yè)技能不熟練等特點，石家莊市教育局積極開展了“突出一個師德，堅持兩個結合，實施三個分類”培訓活動，確保特崗教師“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”。

突出一個師德，做到全面覆蓋

教師發(fā)展，師德為要。師德培訓是師德建設的重要途徑，著力解決了教師為什么教的問題。因此，在特崗教師培訓中開展師德培訓就顯得尤為重要。在特崗教師師德培訓中，石家莊市做到全員覆蓋，強化引導教師愛教育、愛學校、愛學生，在成就學生的同時，發(fā)展自我、完善自我，樹立正確的教育理想和信念追求，爭做“四有”好老師。

石家莊市在特崗教師師德培訓中，秉持“全員參與，全程滲透，全方位育人”的理念，要求各縣（市、區(qū)），各學校建立健全教師師德培訓檔案，每位特崗教師都有師德培訓與成長記錄。同時，積極動員社會各界力量，形成師德培訓合力，如在師德培訓中，邀請河北師范大學朱月龍教授，講授教師的師德情懷，把師德講出理，講出味；邀請市教科所張惠英副所長講授教師的品德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，提高了培訓的實效性。

特崗教師師德培訓依托名師專欄、名師工作室、名師大講堂，將師德培訓與專業(yè)培訓有機結合，有效激發(fā)特崗教師學習的主動性，使師德培訓從傳統(tǒng)的愛崗奉獻教育轉變成為綜合關注教師生存境遇、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)幸福的“大師德”培訓。

堅持兩個結合，解決工學矛盾

特崗教師培訓中所面臨的最大難點是工學矛盾突出的問題。因此，這就要求各縣（市、區(qū)）、學校組織培訓時要結合實際，豐富形式，切實解決教師沒時間學習的問題。石家莊市堅持兩個結合，即送培下鄉(xiāng)與縣級培訓相結合，校本培訓與網絡研修相結合，集中市區(qū)優(yōu)勢資源，瞄準工學矛盾，著力解決學校偏遠分散、教師任務繁重等問題，千方百計為特崗教師提供學習培訓機會。

送培下鄉(xiāng)與縣級培訓相結合，擴大優(yōu)質資源輻射范圍。石家莊市教育局加強對縣（市、區(qū)）特崗教師培訓的指導，因地制宜，分類施策。同時，充分發(fā)揮市教科所、駐石高校的教育資源優(yōu)勢，與區(qū)縣緊密結合，摸清需求，優(yōu)化方案，下沉服務，通過特級教師送教下鄉(xiāng)、名師流動課堂等實現送培下鄉(xiāng)，解決了部分特崗教師到市區(qū)集中培訓難的問題，擴大了市區(qū)優(yōu)質資源的輻射范圍。2018年，石家莊市教育局投入60余萬元，用于全市特崗教師培訓；開展各種形式的送培下鄉(xiāng)28場次，培訓農村教師5200余人次，超過70%的特崗教師參加了相關的培訓項目，帶動了特崗教師隊伍素質的整體提升。

校本培訓與網絡研修相結合，弱化培訓時空限制。石家莊市加強對農村學校校本培訓的指導，建立健全科學規(guī)范的校本培訓體系，在鼓勵學校進行自主培訓的同時，充分發(fā)揮中心校組織協(xié)調功能和種子教師引領示范作用，將校本培訓與校本課程開發(fā)有機融合，有效提升了特崗教師的課堂教學能力和科研能力。石家莊市教育局充分利用現代信息技術進行特崗教師網絡培訓。除國家要求的全員網絡培訓外，在市教育局網站開設百名名師上名課專欄，在市教科所開設數字教育公共服務平臺，建立網上微課資源庫，利用微信平臺共享教育教學信息資源，實現了優(yōu)質教育資源大眾化，有效推動了特崗教師的專業(yè)成長。

實施三個分類，補齊專業(yè)短板

學科培訓作為教師培訓核心組成部分，是提升特崗教師專業(yè)知識、專業(yè)才能的重要途徑。為此，石家莊市緊緊抓住學科培訓這一主線，因特而培，因崗而異，分類施策，分層實施，傾力補齊師范教育，打造一專多能復合型人才，優(yōu)化分層設計，積極拓寬特崗教師多元發(fā)展路徑。

補齊師范教育，解決非師范生比例增加問題。根據石家莊市2018年特崗教師招聘師范與非師范專業(yè)數量的統(tǒng)計，6個設崗縣中有4個縣的非師范生人數超過了師范生人數，其中平山縣非師范生比例更是接近2/3。鑒于非師范生缺乏必要的教育理論知識儲備，石家莊市教育局要求各設崗縣在崗前培訓和在職培訓中加強針對教育理念、教育心理學等知識體系的相關培訓，著力提升非師范專業(yè)特崗教師教育教學能力。為此，很多設崗縣采取了案例教學、課堂觀摩等形式，重點提升非師范特崗教師的教育教學能力，取得了積極的效果。

打造一專多能復合型人才，解決一人多科教學勝任問題。據不完全統(tǒng)計，目前石家莊市特崗教師擔任1-2個學科教學任務的教師超過一半，3-4個學科的教師超過四分之一。盡管每年設崗縣會補充大量短缺學科教師，但由于種種原因，一師多科的情況仍然普遍存在，為農村教學科學化、規(guī)范化帶來了很多難題。小學英語是石家莊市各設崗縣最緊缺的學科之一，音樂、美術、體育等學科供需矛盾也較為突出。針對這一情況，石家莊市教育局參考小學全科教育培訓形式，針對非專業(yè)教師開設了專題培訓，如在正定縣教研訓中心每年開展農村小學英語、美術、體育教師專題培訓，在市藝校組織農村音樂教師專題培訓，重點針對特崗教師一人多科現象，設計培訓方案，突出學科特征，每年培訓人數達到500余人次，為教師綜合素質提升奠定了良好基礎。

優(yōu)化分層設計，解決專業(yè)發(fā)展需求多元問題。近年來，石家莊市特崗教師學歷結構不斷優(yōu)化，2018年全市特崗教師研究生的比例占到2.6%，本科生主體地位越發(fā)突出，比例占到82.4%，超過全國74.1%的平均水平。根據特崗教師學歷不同，專業(yè)基礎不同，發(fā)展需求也不相同的特點，石家莊市教育局會在每年寒假組織全市特崗教師進行素質提升專項培訓，優(yōu)化分層設計，分組案例教學，做到有的放矢，滿足特崗教師不同的專業(yè)發(fā)展需求。