■ 本刊評(píng)論員

農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)普及教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，縮小差距，改變城鄉(xiāng)教育發(fā)展上的二元結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是新時(shí)代賦予教育領(lǐng)域的重要使命。因此，各級(jí)政府在增加教育投資、規(guī)劃學(xué)校布局、改善辦學(xué)條件等方面持續(xù)發(fā)力，使得農(nóng)村學(xué)校建設(shè)大為改善，成為新農(nóng)村和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中的一道靚麗風(fēng)景。除了硬件和環(huán)境建設(shè)，政府和教育部門更是把教師隊(duì)伍的補(bǔ)充與完善作為大事來(lái)抓，“特崗計(jì)劃”就是我國(guó)自2006年實(shí)施的一項(xiàng)促進(jìn)中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的特殊教師配置政策。政府通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作。其目的在于創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決其師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式均衡化發(fā)展。

2009年開(kāi)始我省被納入“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍，至今已經(jīng)走過(guò)了十年。在此期間，全省共招聘特崗教師55974人，覆蓋66個(gè)國(guó)貧縣、連片貧困區(qū)縣、省貧縣等?！疤貚徲?jì)劃”的持續(xù)實(shí)施，讓大量第一學(xué)歷為本科的年輕教師補(bǔ)充到農(nóng)村鄉(xiāng)村學(xué)校，激活了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)活力，解決了偏遠(yuǎn)、條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，優(yōu)化了農(nóng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，音體美、外語(yǔ)、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師得以補(bǔ)充，極大地提高了鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

十年來(lái)，我省制定了激勵(lì)特崗教師的系列管理辦法，創(chuàng)建了聘任和使用特崗教師的長(zhǎng)效機(jī)制，確保我省設(shè)崗縣特崗教師服務(wù)期滿后落實(shí)工作崗位和編制；各地也因地制宜，在提高待遇、建設(shè)周轉(zhuǎn)房、發(fā)放生活補(bǔ)助等方面提出了保障性措施，增強(qiáng)了農(nóng)村特崗教師的吸引力，提高了農(nóng)村特崗教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，并且通過(guò)改善培訓(xùn)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制和教研方式等有效提升了特崗教師的專業(yè)發(fā)展水平。

扶貧先扶志，扶貧必扶智。義務(wù)教育保障是精準(zhǔn)脫貧偉大工程的主要內(nèi)容之一，也是長(zhǎng)效脫貧的基礎(chǔ)性手段，在防止貧困代際流轉(zhuǎn)中具有不可替代性，這已經(jīng)是全社會(huì)的共識(shí)。農(nóng)村教育發(fā)展需要政策支持，需要優(yōu)秀教師，需要一代一代教育人才的無(wú)私奉獻(xiàn)，幾十年幾代人的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。特崗教師在新時(shí)代用愛(ài)心和真誠(chéng)點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教育的希望，在平凡和清苦中扎根鄉(xiāng)村，用激情和夢(mèng)想詮釋著青春的含義，譜寫了青春的美好樂(lè)章，在保障和提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的同時(shí)，也成就了自身，實(shí)現(xiàn)了生命的別樣價(jià)值。