江蘇省徐州市賈汪區(qū)特殊教育中心學(xué)校 羅 璇

一、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和興趣

學(xué)生只有具有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能堅(jiān)持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。都說興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要充分利用各種教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和興趣，讓學(xué)生能在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到一些樂趣。教師要利用各種手段告訴他們學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，如果能夠真的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)得到很多的趣味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠了解一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，更能夠讓自己的思維得到拓展和提升。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到一些有趣的知識(shí)，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，會(huì)讓他們體驗(yàn)到一種成就感。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入之前，可以利用日常生活中的事物充分獲取學(xué)生的注意力，也可以增加一些課堂活動(dòng)來活躍氣氛。

例如，教師在教學(xué)《乘法運(yùn)算法則》中,應(yīng)該堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,多使用積極性的教學(xué)語言，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,要利用各種有效的手段和方式來培養(yǎng)其求知欲,培養(yǎng)其穩(wěn)定而持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對(duì)教材中的插圖和小對(duì)話有著不一樣的新鮮感，教師要利用學(xué)生的這種好奇心理，從插圖出發(fā)進(jìn)行知識(shí)的延伸和拓展。教師也可以在課堂開始利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻，然后讓學(xué)生在課堂上講出自己的看法，和同學(xué)們一起分享自己的見解。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手探究，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)給予指正，不能一味批評(píng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

要想培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)能力，教師要圍繞課程大綱制定教學(xué)目標(biāo),先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初步的講解,再做必要的習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，然后進(jìn)行舉一反三、擴(kuò)展性的靈活操練，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂上要充分提問，讓學(xué)生能夠在課堂上講出自己不懂的地方在哪里，然后教師再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自己的能力，理論知識(shí)固然重要，但最終也要應(yīng)用到實(shí)際中。除此之外，教師要通過不定時(shí)的測試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生在了解新知識(shí)的同時(shí)能夠強(qiáng)化以往所學(xué)過的知識(shí)，不斷加深對(duì)語言知識(shí)的敏感度，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。如果學(xué)生還沒有弄懂,教師應(yīng)當(dāng)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握上還存在著盲區(qū)，必要的話還要進(jìn)行重教,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)該在日常習(xí)題和課堂提問環(huán)節(jié)中得到充分的體現(xiàn)。除此之外，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，在課堂上和課下，將老師所講的知識(shí)點(diǎn)和自己不懂的地方記錄下來，在向老師請(qǐng)教之后將答案記在筆記本上，每當(dāng)復(fù)習(xí)和考試之前都將這些自己半懂不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，長此以往，才能將知識(shí)點(diǎn)牢記在心中。

三、講究科學(xué)的復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的盤點(diǎn)與回顧，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)有著重要的意義。復(fù)習(xí)并不是一個(gè)沒有計(jì)劃的策略，教師要在了解課程大綱的前提下，制定教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。復(fù)習(xí)的目的是為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)，而不是給學(xué)生增加壓力。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分注意時(shí)長問題，不能夠一次性進(jìn)行過多的復(fù)習(xí)，這樣不僅沒有得到效果，反而會(huì)給學(xué)生造成一種枯燥感。

例如，教師在教學(xué)中要將知識(shí)點(diǎn)融合到學(xué)生的生活實(shí)際中去，因?yàn)閿?shù)學(xué)現(xiàn)象只有放到日常生活中才有其實(shí)際意義,才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)鏈的關(guān)鍵之處，復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),不應(yīng)只局限于大題的解答應(yīng)用，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己在知識(shí)掌握中的誤區(qū)，讓學(xué)生能夠清楚地明白自己最薄弱的地方在哪里，然后再針對(duì)這個(gè)薄弱的地方進(jìn)行專攻訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來制定專門的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如很多學(xué)生弄不清乘法的運(yùn)算法則，那么教師就應(yīng)該在這一章節(jié)多加講解和復(fù)習(xí)的習(xí)題，讓學(xué)生能夠從大量的習(xí)題中找到一些做題的方法和規(guī)律。除此之外，教師進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該遵循“從基本概念的講解到重難點(diǎn)的拓展，再到能力的提升”這樣一個(gè)順序，讓學(xué)生能夠有一個(gè)慢慢提高的過程，學(xué)生自己也要從最基本的部分抓起，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地攻破，在了解了基本知識(shí)點(diǎn)之后才能進(jìn)行能力的拓展和提升。

初中數(shù)學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要階段，教師在這個(gè)教學(xué)階段中，要充分地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力，更要提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力。教師在這個(gè)過程中要和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，多和學(xué)生接觸溝通。