江蘇省蘇州市相城區(qū)玉成實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金 霞

熱愛(ài)游戲是小學(xué)生的天性，在游戲中小學(xué)生可以鍛煉身體、活躍思維。小學(xué)體育主要以體育技能為授課內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育思維與體育素養(yǎng)。游戲與小學(xué)體育相結(jié)合，可以構(gòu)建趣味性十足且具有教學(xué)價(jià)值的體育課堂。文章將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，分析游戲教學(xué)法在低年級(jí)體育教學(xué)中的效果。

一、游戲教學(xué)法之作用

1.激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師會(huì)將體育技能直接傳授給學(xué)生，主要形式為“教師示范，學(xué)生模仿”，隨后讓學(xué)生自由內(nèi)化體育知識(shí)，教學(xué)形式十分單一，學(xué)生在日復(fù)一日的體育學(xué)習(xí)中逐漸弱化學(xué)習(xí)興趣，體育課堂氛圍也日益低迷。游戲是低年級(jí)小學(xué)生主要娛樂(lè)生活方式，形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。將游戲?qū)W法融于低年級(jí)體育教學(xué)法，可以讓教學(xué)更具趣味性，拉近學(xué)生與體育課堂之間的距離，符合小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2.提升技能

體育教學(xué)內(nèi)容主要為運(yùn)動(dòng)級(jí)技能，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言難度較大，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不十分理想。此外，由于學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣不足，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)中“偷工減料”，并不配合教師活動(dòng)。游戲教學(xué)法能夠提升學(xué)生參與度，并且具有體育教學(xué)價(jià)值，學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)玩的形式將體育游戲內(nèi)化其中，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)印象。

3.體育精神

體育游戲開展形式多樣，有合作、競(jìng)爭(zhēng)、娛樂(lè)等多種不同形式，學(xué)生在不同的體育游戲中能夠內(nèi)化體育精神。在合作游戲中，學(xué)生將學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同達(dá)成體育目標(biāo)；在競(jìng)爭(zhēng)游戲中，學(xué)生將克服困難，完成活動(dòng)目標(biāo)；在娛樂(lè)游戲中，學(xué)生也能夠感受到體育對(duì)于人類娛樂(lè)生活的重要性。因此，將游戲融于體育游戲中，有助于滲透體育核心素養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)效果實(shí)證分析

此次教學(xué)實(shí)證采用兩班對(duì)比方式進(jìn)行評(píng)定，選擇我校一年級(jí)1班（25名）、2班（25名）、二年級(jí)1班（25名）、2班（25名）作為研究對(duì)象，共計(jì)100名。所涉數(shù)據(jù)使用SPSS（17.0版本）處理實(shí)證數(shù)據(jù)。

1.興趣激發(fā)作用分析

在體育教學(xué)中，興趣激發(fā)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段與課堂知識(shí)講解階段。在課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段：教師可以通過(guò)游戲教學(xué)方式，幫助學(xué)生完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)踝關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)原地活動(dòng)形式。在通過(guò)游戲在課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師需要注意控制游戲時(shí)間、游戲活動(dòng)量、游戲內(nèi)容三項(xiàng)因素。如果課前導(dǎo)入游戲活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，將會(huì)直接影響體育課堂開展效果；游戲活動(dòng)量過(guò)大，可能導(dǎo)致學(xué)生在游戲過(guò)程中受傷；游戲內(nèi)容無(wú)趣，學(xué)生將會(huì)抵觸參與游戲。課堂知識(shí)講解階段主要需要注意游戲與教學(xué)活動(dòng)的融合性，確保學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感興趣。

教學(xué)課堂實(shí)錄：

教學(xué)內(nèi)容：《跳躍與游戲單元》

一年級(jí)1班：仍然采用傳統(tǒng)課前準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)模式，上課后教師要求學(xué)生進(jìn)行踝關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)原地活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為3分鐘。

一年級(jí)2班：（1）教師可以選擇游戲教學(xué)法進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)；（2）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)“青蛙蹦蹦跳”（蛙跳），讓學(xué)生從籃球的一側(cè)蹦至另一側(cè)（短邊方向跳躍），再回到起點(diǎn)位置。

評(píng)定項(xiàng)目：課前準(zhǔn)備活動(dòng)完成效果

結(jié)果：（1）1班學(xué)生中共有25名學(xué)生參與踝關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)原地活動(dòng)，4名學(xué)生未完成3分鐘活動(dòng)時(shí)間，2名學(xué)生與其他人聊天。（2）2班學(xué)生中共有25名學(xué)生參與游戲活動(dòng)，25名學(xué)生均全程參與游戲活動(dòng)，3名學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范的現(xiàn)象。

評(píng)價(jià)：兩種教學(xué)方法都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂課前準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中。兩班活動(dòng)參與效果比較中，2班明顯占優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)參與性高，驗(yàn)證了游戲教學(xué)法的興趣激發(fā)作用。

2.提升技能作用分析

提升技能實(shí)施方法。體育技能作為小學(xué)體育主要體育教學(xué)內(nèi)容，開展效果不佳主要是因?yàn)閰⑴c度不高與體育技能教學(xué)難度過(guò)大所導(dǎo)致。因此在開展游戲教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生興趣點(diǎn)，確定游戲教學(xué)形式；其次，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編游戲教學(xué)方法；最后，教師研究游戲課堂開展形式，盡量讓更多的學(xué)生參與其中。

教學(xué)課堂實(shí)錄：

教學(xué)內(nèi)容：《投擲與游戲單元》

一年級(jí)1班：仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師為學(xué)生示范投擲動(dòng)作。示范完畢后，教師讓學(xué)生原地重復(fù)動(dòng)作5分鐘，教師觀察學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。5分鐘后，教師再次重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)進(jìn)行糾正教學(xué)。預(yù)留10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。

一年級(jí)2班：（1）確定采用游戲技能教學(xué)方法，教師為學(xué)生講解投擲技巧。（2）根據(jù)投擲教學(xué)內(nèi)容，教師選擇“投壺”游戲開展課堂教學(xué)；（3）將學(xué)生分成5人小組，每人兩支“箭”。在學(xué)生2米位置處放置一個(gè)筆筒，讓學(xué)生輪流在紅線外進(jìn)行投擲，哪組學(xué)生在規(guī)定5分鐘時(shí)間內(nèi)投擲最多則獲得勝利。

評(píng)定項(xiàng)目：學(xué)生參與度與投擲技能水平測(cè)試

結(jié)果：（1）1班學(xué)生中共有25名學(xué)生，全部參與到游戲當(dāng)中；投擲技能水平測(cè)試，2人動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，23名學(xué)生動(dòng)作均標(biāo)準(zhǔn)。（2）2班學(xué)生中共有25名學(xué)生，3人在技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極現(xiàn)象（聊天、應(yīng)付學(xué)習(xí)）；投擲技能水平測(cè)試，6人動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，19名學(xué)生動(dòng)作均標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)：兩種教學(xué)方法都能夠調(diào)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體育技能。兩班活動(dòng)參與效果比較中，1班明顯占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生活動(dòng)參與性高；投擲技能水平測(cè)試中1班學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)，體育技能內(nèi)化程度高。

3.體育精神作用分析：

提升技能實(shí)施方法。體育精神主要通過(guò)思維角度進(jìn)行滲透，教師在對(duì)學(xué)生滲透體育精神的過(guò)程中不能夠僅是采用語(yǔ)言滲透，而是應(yīng)該通過(guò)游戲活動(dòng)構(gòu)建，幫助學(xué)生內(nèi)化體育精神，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生意識(shí)到體育精神的重要性。

教學(xué)課堂實(shí)錄：

教學(xué)內(nèi)容：《基本體操與游戲單元》

二年級(jí)1班：仍然采用傳統(tǒng)體育精神滲透方法，告知學(xué)生在體操活動(dòng)中應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作。

二年級(jí)2班：（1）采用游戲教學(xué)法滲透體育精神；（2）結(jié)合體操教學(xué)內(nèi)容確定“體操競(jìng)賽”游戲活動(dòng)，設(shè)置“小豬佩奇印章”作為獎(jiǎng)品，動(dòng)作全部正確的小組則獲得勝利；（3）讓學(xué)生以6人一組開展競(jìng)賽活動(dòng)；（4）最后，教師詢問(wèn)學(xué)生體操應(yīng)該注意什么，幫助學(xué)生內(nèi)化精神。

評(píng)定項(xiàng)目：學(xué)生對(duì)于團(tuán)體合作精神活動(dòng)認(rèn)同度

結(jié)果：（1）經(jīng)過(guò)調(diào)查，1班學(xué)生中15名學(xué)生認(rèn)為合作很重要，10名學(xué)生認(rèn)為合作不重要；（2）經(jīng)過(guò)調(diào)查，2班學(xué)生22名學(xué)生認(rèn)為合作很重要，3名學(xué)生認(rèn)為合作不重要。

評(píng)價(jià)：2班學(xué)生合作精神內(nèi)化程度高。

綜上所述，教學(xué)實(shí)證研究結(jié)果證明游戲教學(xué)法能夠構(gòu)建優(yōu)質(zhì)體育課堂，具有提升興趣、強(qiáng)化技能教學(xué)、優(yōu)化體育精神滲透作用。