江蘇省徐州開發(fā)區(qū)大廟中心幼兒園 郭 艷

現(xiàn)代幼兒教育理論研究認(rèn)為，自信心是兒童發(fā)展的推動(dòng)力。然而，人的自信心是在和諧的教育氛圍中產(chǎn)生的。只有和諧的氛圍，才能讓幼兒自主地思考、自主地探索，從而有創(chuàng)新的思維活動(dòng)，這樣，幼兒才能在活動(dòng)中更加自信。筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，就平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自信心，談?wù)勛约旱目捶?，供同仁參考?/p>

一、教師公平公正，平等對(duì)待每位幼兒

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！睂?duì)孩子的愛是建立在公正公平基礎(chǔ)上的。我們知道，教師在孩子們心目中是神圣的，教師的言行舉止對(duì)孩子的影響是潛移默化的。因此，教師首先要平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，否則，就容易讓孩子產(chǎn)生一種感覺，那就是“老師不喜歡我?！焙⒆右坏┊a(chǎn)生這樣的想法，就容易產(chǎn)生消極的心理。具體表現(xiàn)在各種活動(dòng)不積極、不主動(dòng)地表現(xiàn)自我。久而久之，孩子就容易形成自卑心理。因此，作為幼兒教師應(yīng)該用平等的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)幼兒。

二、開展多種活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心

1.開展美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒想象力。我們知道，美術(shù)活動(dòng)是幼兒的最愛。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的思維想象是無窮的，是他們建立自信的基礎(chǔ)。例如，成人在畫小草時(shí)一定是綠色的，畫太陽一定是紅色的。由此說明，成人的思維局限在事物的本身特征中。然而，幼兒是純真的，他們的想象力豐富而奇特。在他們的筆下，天空、太陽、花草等往往富有生命感。也許畫的不是你想要的顏色，要盡量避免指責(zé)的話語，如“難看死了，你真笨！”這樣的話語容易挫傷幼兒的自信心。例如，在草地上添畫小動(dòng)物，孩子可以把小魚畫在上面，理由是小魚想來和小動(dòng)物們玩。幼兒的想象力是奇特的，思維是活躍的?；诖?，我們應(yīng)該遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽地想象、大膽地表現(xiàn)，幫助幼兒建立自信，從而促進(jìn)其健康快樂地成長。

2.開展體育活動(dòng)，鍛煉幼兒自信心。體育是一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的活動(dòng)，往往需要同伴之間相互合作才能完成，這是培養(yǎng)幼兒自信心的有效途徑?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園開展的各種活動(dòng)中要為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”人是集體性動(dòng)物，幼兒的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，他們的自信常常來自于集體。所以，我們應(yīng)該通過體育活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的自信心。例如，在開展“老鷹捉小雞”這個(gè)體育游戲時(shí)，讓那些活潑的孩子站在隊(duì)尾，在活動(dòng)中保護(hù)能力差的幼兒，讓他們?cè)谙嗷f(xié)作中完成任務(wù)；對(duì)待能力一般的幼兒，讓他們站在相對(duì)“安全”的位置，讓他們?nèi)菀淄瓿扇蝿?wù)，以增強(qiáng)其堅(jiān)持下去的信心和提高對(duì)活動(dòng)本身的興趣，在不斷克服困難的過程中，幼兒從而變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更富有信心。興趣和信心又促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)一步深入開展，如此循序往復(fù)，有如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

3.開展區(qū)角活動(dòng)，幫助幼兒建立自信。區(qū)角活動(dòng)能彌補(bǔ)集體教學(xué)中無法顧及幼兒發(fā)展的個(gè)性化差異的先天缺陷，讓每位幼兒都能受到老師的關(guān)注。如創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái)，一個(gè)一個(gè)讓幼兒到小舞臺(tái)前來表演，從而激發(fā)膽小孩子的表演欲望。也可以開展小主持人活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒輪流主持節(jié)目，同時(shí)教師給予點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。這樣，膽小的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，膽量逐漸變大，自信心就會(huì)逐步地形成。

4.開展棋類活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心。有人說，象棋是人類智慧的試金石。教孩子棋類入門規(guī)則，讓孩子在活動(dòng)中多獲勝，并根據(jù)其實(shí)際水平不時(shí)擺出“攔路虎”，使孩子在克服困難中找到自信，必要時(shí)要適當(dāng)給予提示。實(shí)踐證明，棋類活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)幼兒的抽象思維，能夠讓孩子的判斷力變得強(qiáng)大，從而不斷地提高其自信心。

三、家園攜手共育，幫助幼兒建立自信心

眾所周知，家長是孩子的第一任老師。幼兒教育必須家園攜手，讓孩子在接受幼兒園教育的同時(shí)，感受家庭教育的重要作用，否則就會(huì)前功盡棄。家長在家里要為幼兒樹立好榜樣，改變不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)觀念，對(duì)幼兒要敢放手，一些事情讓幼兒自己去完成，家長在適度的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子通過努力而做好的事情應(yīng)多加贊賞，使之有成功感。我們不能對(duì)幼兒要求過高，應(yīng)多給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，努力培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓幼兒在各種活動(dòng)中提高解決問題的能力。這樣，孩子的自信心就會(huì)慢慢地建立起來。

總之，在平時(shí)的幼兒活動(dòng)中，我們教師應(yīng)當(dāng)多給幼兒自由，讓他們有活動(dòng)權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分利用眼、手、腦，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。唯有這樣，才能促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展，從而不斷地增加幼兒的自信心。