福建省福鼎市機(jī)關(guān)幼兒園 楊麗群

家長助教活動，即家長走上課堂，直接參與教育活動，協(xié)助教師或獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)活動教學(xué)目標(biāo)。它不僅可以拓展和豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高家長對幼兒園教育工作的認(rèn)識，還可以增進(jìn)家園之間的溝通、聯(lián)系，增進(jìn)親子情感和幼兒對家長的欽佩情感；同時還能彌補(bǔ)教師在某些專業(yè)領(lǐng)域的不足。

上學(xué)期，我園家長工作的開展，以市“十三五”課題工作為指導(dǎo)，在家長資源的利用，特別是開展家長助教團(tuán)隊活動方面，取得了一定的社會影響?，F(xiàn)就以我園“12·2交通安全伴我行——家長助教活動”為例，來談?wù)勎覀冊诩议L助教活動開展上的一些做法。

一、家長助教人員的選擇

要開展家長助教活動，我們必須招募一支關(guān)注、熱心、支持幼兒園教育工作的家長團(tuán)隊。首先，進(jìn)行了家長問卷的調(diào)查，對家長擔(dān)任助教的意愿、條件有初步了解，將具有不同職業(yè)、特長的家長進(jìn)行隊伍組建；其次，召開家長委員會，成立幼兒園親子工作室，發(fā)動、召集家長自己選擇加入不同助教團(tuán)隊，因人而異發(fā)揮作用。比如，在這個案例中，我們的家長助教就是此次團(tuán)隊中的特殊行業(yè)組——交通警察（碩碩小朋友的爸爸），這位爸爸平常工作雖然很忙，但是，在我們的觀察和接觸后，發(fā)現(xiàn)這位爸爸及其重視孩子的教育，只要平常能抽出時間就親自接送孩子，并積極主動找班級老師了解孩子的情況、咨詢教育問題。因此，我們園部主動聯(lián)系他，表示了想讓他幫助幼兒園開展活動的意愿，一開始，這位家長聽說可以發(fā)揮自身優(yōu)勢搞這樣一個活動是很樂意的，但是一聽說要全園性地鋪開就怯步了，他生怕自己鎮(zhèn)不住孩子，場面混亂，但經(jīng)過我們的多次溝通，并提供活動構(gòu)思，家長最終同意了。

二、如何選擇家長助教的內(nèi)容

在內(nèi)容選擇上，我們利用家委會會議和幼兒園家委會成員，結(jié)合日常專題教育日、節(jié)日等因素，一起商討、規(guī)劃本學(xué)期大概要開展的家長助教活動內(nèi)容，選擇一些專項性較強(qiáng)的、教師自身不好把握的、需要家長助教協(xié)助才能完成的、具有挑戰(zhàn)性的活動。如本次的“交通安全伴我行”活動，就是利用“12·2全國交通日”的契機(jī)開展的。在幼兒園，雖然安全警鐘長鳴，安全教育是日常性的課程，交通安全也不例外，但對于幼兒園孩子來說都屬于紙上談兵，我們設(shè)想，如果由一個專業(yè)的交警，利用自身的專業(yè)能力和威懾力來進(jìn)行交通安全方面的教育，那教育效果一定事半功倍。

三、活動的具體開展

㈠前期準(zhǔn)備

1.確定活動方案。

家長助教畢竟不是專職的幼教工作者，他們對幼兒年齡特點(diǎn)的把握未必準(zhǔn)確，對幼兒保教工作的常規(guī)和特點(diǎn)也不清楚，所以教師需要對家長助教在活動目的、流程、開展形式等方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)。例如，擔(dān)任交警的這位家長雖然交通規(guī)則知識豐富，但是沒有為孩子上課的經(jīng)驗，所以需要我們就具體活動進(jìn)行有針對性的、逐步的指導(dǎo)，包括活動環(huán)節(jié)、組織形式等，而不是讓家長無計劃、無層次、無輕重的泛泛而談。因此，在活動前期，我們組織家委會主要成員、交警家長和幼兒園課題組主要成員召開本次活動部署會議，圍繞活動要完成的目的、活動流程、組織形式、教具、場地部署、人員安排等進(jìn)行了協(xié)商和詳細(xì)的探討，大家認(rèn)真聽取家長的專業(yè)意見，并就環(huán)節(jié)前后調(diào)整、組織形式上進(jìn)行了確定，最后由課題負(fù)責(zé)人擬定活動方案，并將方案發(fā)給此次的會議參與者，集中大家的意見再進(jìn)行整改，確定最終活動方案。

2.前期指導(dǎo)工作。

方案確定后，教師要做好活動的前期指導(dǎo)工作。這里特訓(xùn)要注意尊重家長的設(shè)計思路、專業(yè)技術(shù)以及提出的建議，即使有時家長的想法或提議不宜實(shí)施，教師也要給予充分的理解，要注意保護(hù)家長的積極性、主動性與創(chuàng)造性，與執(zhí)教家長針對活動中的細(xì)節(jié)問題等共同協(xié)商，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互合作，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，在設(shè)計類似以社會實(shí)踐活動為主的活動時，我們還要考慮以幼兒為本，要多為幼兒預(yù)設(shè)能引起幼兒思考，引發(fā)幼兒提問的實(shí)踐環(huán)節(jié)，請幼兒帶著問題同家長助教一起參與活動，并在活動中、在與家長助教的交流中尋求問題的答案。

3.場地創(chuàng)設(shè)及物質(zhì)、經(jīng)驗準(zhǔn)備。

首先，我們在活動開展前，利用微信平臺進(jìn)行了宣傳活動，家長們知道有這樣的一個活動后都充分發(fā)揮各自的資源，提供力所能及的幫助：部分家長主動提出活動當(dāng)天來當(dāng)義工，如幫忙拍照、安全護(hù)衛(wèi)等；有家長利用自身資源優(yōu)勢還聯(lián)系了福鼎電視臺的工作人員，為我們后期的宣傳出力；孩子們在家長和老師的引導(dǎo)下，也事先對交通安全的常識、交通標(biāo)志進(jìn)行了初淺的認(rèn)識，促進(jìn)活動的順利開展。

其次，幫家長整理、提供能與產(chǎn)生幼兒積極互動和良好教育效果的物質(zhì)準(zhǔn)備。如活動前，交警家長主動提供了許多關(guān)于交通安全常識和交通標(biāo)志的圖片，園部此時就幫助家長對這些圖片進(jìn)行篩選整理，根據(jù)活動需要和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)來選擇或增加圖片，并將圖片進(jìn)行放大，以方便全園孩子的觀察。

第三，環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園活動中起著至關(guān)重要的作用。因此，在活動部署會議上，在家長的指導(dǎo)下，我們一起設(shè)計“十字路口”的場地。家長們十分給力，不但向交通部門借到一個真實(shí)的交通信號燈，還帶了兩位交警同事親自到現(xiàn)場指導(dǎo)老師布置場地。本次的場地布置逼真、可視性強(qiáng)，成為此次活動的一大亮點(diǎn)。

㈡活動過程開展

在整個活動組織過程，教師要注意營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長充滿信心地投入到整個活動中，因需施教，適時指導(dǎo)，給家長留有發(fā)揮的余地。教師、家長要以一種相互補(bǔ)充、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作執(zhí)教者的身份組織幼兒活動。

1.教師引領(lǐng)

活動開始環(huán)節(jié)由教師來組織。首先以環(huán)境創(chuàng)設(shè)和交通圖片導(dǎo)入，并對幼兒提出問題，拋磚引玉，引出交警助教的角色。

師：“馬路上這么危險，我們到底要怎么做才能更好地保護(hù)自己呢？今天我們邀請到小三班碩碩小朋友的爸爸，他是一位神氣的交通警察，我們來請他給大家說說應(yīng)該怎么注意交通安全?！?/p>

本環(huán)節(jié)讓教師來組織的目的是：

⑴安撫幼兒參加大型活動時激動的情緒，如果一開場就讓家長來組織的話，場面可能控制不住。

⑵幫助幼兒了解本次執(zhí)教者家長的情況。比如：是哪位幼兒的家長、他從事什么樣的工作等——有助于形成幼兒與家長助教之間的良好的師生關(guān)系。

2.對幼兒和家長的要求

之后就是家長助教環(huán)節(jié)，我們的交警家長首先結(jié)合圖片向孩子們介紹了交通安全小常識，并通過“游戲競猜”的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通安全標(biāo)志，給優(yōu)勝者頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”的徽章。在這個環(huán)節(jié)里，教師要注意幫家長控制好幼兒的情緒，及時提示幼兒注意傾聽他人的講述，用言語、手勢、眼神等引導(dǎo)幼兒跟著家長助教認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒積極大膽地與家長助教進(jìn)行互動式交流。同時，教師在活動中應(yīng)禮貌地暗示家長助教不偏愛自己的孩子，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會。

3.適時幫助支持

家長不是專業(yè)的幼兒教育工作者，對活動中孩子的興趣愛好、理解能力、反應(yīng)能力不容易預(yù)見；有些家長雖然有特長，但不善于表達(dá)；有的家長面對自己孩子時講解輔導(dǎo)得很好，但面對一堆的孩子顯得難以招架，因此，教師的適時指導(dǎo)就顯得特別重要。比如活動中，交警爸爸因為緊張，在游戲競猜后忘記了下面的環(huán)節(jié)，這時，教師及時出來說：“剛才叔叔教你們認(rèn)識了這么多的本領(lǐng)，真棒，但你們想不想像交警叔叔一樣可以在馬路上神氣地指揮車輛呢？那我們就跟著叔叔來一起學(xué)學(xué)交通指揮手勢吧！”通過教師的適時引導(dǎo)和提醒，及時緩解了家長助教作為助教者的心理壓力，也推動了活動的開展。

接下來，交警助教就很順利地邀請自己的同事進(jìn)行交通手勢的模仿教學(xué)，把活動推向了高潮。最后在老師的協(xié)助下，完成了最后角色體驗環(huán)節(jié)“交通安全伴我行”，結(jié)束了本次的活動。

㈢活動延伸

為了落實(shí)活動開展成效，增強(qiáng)全民遵守交通法規(guī)意識，活動結(jié)束后，交警爸爸還將從單位借來的交通安全宣傳展板放置在幼兒園的出口，這樣做的目的是讓孩子們加深活動印象，讓更多的爸爸媽媽關(guān)注交通安全問題，增強(qiáng)家長們的交通安全意識。同時，孩子在為大人講解的過程中也提高了自身的能力發(fā)展。

四、活動后期跟進(jìn)

㈠發(fā)布成果

家長助教參與了班級、幼兒園活動后對講課成功與否很關(guān)注，老師要及時拍攝家長助教活動照片進(jìn)行發(fā)布，不僅介紹活動過程，還可介紹活動前家長是如何準(zhǔn)備的、孩子們的情緒態(tài)度、以及最后的結(jié)果等等，讓組織活動的家長覺得自己的辛苦得到了大家的認(rèn)可，從而產(chǎn)生自信和成就感，產(chǎn)生繼續(xù)介入的愿望。從孩子的角度來看，自己的爸爸媽媽來幼兒園當(dāng)義工，他們會感到非常自豪，看到別的孩子圍在自己爸爸媽媽身邊，會驕傲地說：“這是我爸爸（媽媽）！”爸爸媽媽的善舉為孩子樹立了良好的榜樣，爸爸媽媽助人為樂的精神、為大家服務(wù)的意識也會帶給孩子積極的影響。

此次活動在家長委員會的幫助下，我們邀請了福鼎電視臺對活動進(jìn)行了全程的追蹤和報道，并對幼兒園老師、家長和孩子進(jìn)行了采訪，通過電視新聞、微信公眾號、幸福福鼎等平臺進(jìn)行發(fā)布，在社會上引起了強(qiáng)烈的反響，同時也讓家長們體會到，教育孩子不僅僅是幼兒園的責(zé)任，更是全社會的責(zé)任。

㈡反思評價

有活動就要有反思，在反思中才能促進(jìn)家長助教團(tuán)更好的發(fā)展?；顒雍螅瑘@部應(yīng)認(rèn)真收集家長助教后的感想、建議，進(jìn)行合理化改進(jìn)，達(dá)到真正的互動、互補(bǔ)、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長助教質(zhì)量。

五、未來展望

作為家長活動的主要策劃者，在每次班級、幼兒園家長助教活動開展后，本人都同課題組老師進(jìn)行了反思，在收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)有不少問題阻礙了活動的順利開展。

1.時間沖突阻礙家長參與助教活動，影響家長參加幼兒園活動。其中首要因素就是時間，家長的上班時間和幼兒園活動時間是同步的，導(dǎo)致很多家長雖然非常愿意參與到幼兒園活動中，但是由于“工作太忙”“沒有時間”而無法將意愿付諸實(shí)踐。

2.性格及自我認(rèn)同感影響家長參與助教活動。性格內(nèi)向，擔(dān)心自己能力水平不夠。

3.教師的態(tài)度與認(rèn)識影響家長參與助教活動。教師對組建家長助教熱情不高，擔(dān)心家長進(jìn)班級會影響班級正常秩序，認(rèn)為家長沒有這個經(jīng)驗和能力，增加老師工作負(fù)擔(dān)。此外，有些教師會讓家長做一些瑣碎繁雜的事情，影響家長的參與熱情。

上述都是我們今后工作中所要努力協(xié)調(diào)、解決的問題，幼兒園家長工作室只是初具規(guī)模，今后，我們會更加努力、扎實(shí)地開展課題工作，發(fā)揮家長、教師群體指揮，不斷完善家長介入幼兒園課程的實(shí)踐，讓家長參與成為時尚，讓孩子在這個幸福的搖籃中健康成長！