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        誦讀經(jīng)典培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范的方法策略

        2019-01-11 12:46:06西北大學長安校區(qū)幼兒園
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2019年3期
        關鍵詞:弟子規(guī)創(chuàng)設幼兒園

        西北大學長安校區(qū)幼兒園 王 鴿

        一、問題提出

        當今社會上出現(xiàn)一些道德危機的現(xiàn)象,幼兒在此社會背景中生活,道德準則,價值觀念必然會潛移默化的受影響。例如,經(jīng)??吹接變鹤晕抑行膬A向嚴重,和小朋友相處不懂分享、不知謙讓,沒有生活常規(guī)意識和能力;還有的孩子暴力傾向嚴重,動不動就打小朋友,甚至打老師,問其原因,回答說:“我不喜歡他”;更有一些家長總是希望老師多照顧自己的孩子,孩子多少受點委屈挫折就會責問老師——這樣的孩子走上社會,怎么能與人和諧相處呢?怎能做一個品質(zhì)高尚的人?錯在孩子嗎?不是。錯在家長嗎?也不全是。孩子愚鈍、老師迷茫、家長迷茫,到底我們?nèi)笔Я耸裁?

        目前,洋快餐填飽了孩子們的肚子,洋文化充斥著孩子們的頭腦。各種技能興趣培訓班占滿了孩子們的時間。我們經(jīng)常看到,孩子流利背誦廣告詞,念街邊的店鋪名稱,準確認出各種名牌車,稚嫩地唱出與年齡不符的流行歌曲。幼兒在充滿垃圾廣告的環(huán)境中學會快餐文化,童年該有的純真無邪不見蹤影,良好的文明禮儀,尊師敬長行為規(guī)范丟失,如何找尋它們、還孩子一片純凈的生存空間?我們把追尋答案的目光轉(zhuǎn)向了我們中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典。

        二、經(jīng)典誦讀的教育價值

        ㈠傳播中華傳統(tǒng)文化

        我們中華民族自古以來就重視教育?!敖▏?,教育為先”,當代中國更是提出了“文化興國”的方略。教育必須要從娃娃抓起?!队變簣@教育指導綱要》指出:“幼兒時期是口頭語言發(fā)展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口頭表達能力起重要作用,而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。”著名教育家陶行知先生認為:“凡人生所需要之重要習慣、傾向、態(tài)度、多半在六歲以前培養(yǎng)成功……”。幼兒時期是人的道德觀念、價值標準初步形成階段,這個時期形成的觀念影響終生。更有有識之士認為,經(jīng)典教育是孩子們的精神維生素,潛移默化,建設孩子的心靈,相比各種興趣班,短期之內(nèi)效果不明顯但會影響終生。中國古代教育,尤其是啟蒙學,都非常強調(diào)“做人”的教育,處處滲透做人的道理,為人處事的準則。如《三字經(jīng)》內(nèi)容豐富,除介紹各種常識、歷史典故外,還注重尊敬師長,好學尚禮等良好品德的培養(yǎng);《弟子規(guī)》更是幼兒倫理道德教育的典型代表。這些經(jīng)典文體上三字一句,短小押韻,通俗易懂,瑯瑯上口,很適合教幼兒誦讀。

        ㈡培養(yǎng)良好的行為規(guī)范

        俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。家長只關注孩子的身體健康、營養(yǎng)狀況,看重孩子的技能學習,而忽略了孩子懂不懂、守不守規(guī)矩、會不會待人接物。在當今社會競爭激烈、人心浮躁的環(huán)境下,從小養(yǎng)成一個好習慣,對孩子的身心健康發(fā)展有重要意義??鬃诱f,少成若天性,習慣若自然,一個人小時候養(yǎng)成的習慣終生都會起作用。以《弟子規(guī)》為例,通篇都從日常生活中培養(yǎng)良好的習慣著手,操作性非常強。幼兒從每個事項上去踐行,歷事煉心,必定能成為一個思想道德品質(zhì)高尚的人?!兜茏右?guī)》分別介紹了在家、外出、日常習慣、待人接物的禮儀要求和行為規(guī)范,幫助幼兒養(yǎng)成良好的做人做事的習慣。如:“朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時”,告訴幼兒早起晚睡、珍惜時光的道理,糾正孩子早上不起床,晚上不睡覺的作息規(guī)律;“晨必盥,兼漱口,便溺回,輒凈手”則教育幼兒早上起來要洗臉刷牙,大小便后及時洗手,做個講衛(wèi)生的好孩子;再如“父母教,需敬聽”,對標幼兒對父母不恭敬,感恩意識薄弱,“小太陽”意識過強;“對飲食,勿揀擇,食適可,務過則”,對標幼兒不愛惜糧食,對食物挑挑揀揀,不喜歡的不吃,喜歡的吃得過撐;還有“凡出言,信為先,己有能,勿自私”等,這些簡單易懂的道德觀念和價值觀念如果根植在幼兒的記憶深處,日后就會逐漸演化成他人生的核心價值觀,這些傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀不但能促進孩子的健康成長,而且能傳承中華文明,促進社會和諧、國家繁榮。

        孩子在學習《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的過程中,認識到我們的傳統(tǒng)文化經(jīng)典對幼兒愛國情感的教育、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成有重大意義,而且對提高幼兒的語言表達能力、讀寫能力都有很大幫助。

        三、經(jīng)典誦讀的有效使用策略

        大量研究表明,幼兒期是人掌握和學習語言的關鍵時期,隨著時間的不斷推移,幼兒對語言的學習理解會不斷變化。如何讓幼兒以喜聞樂見的方式快樂誦讀,喜歡讀誦經(jīng)典,接受經(jīng)典的熏陶,感受經(jīng)典邏輯的嚴謹,文辭的優(yōu)美,使經(jīng)典成為孩子們成長的財富,這是我們應長期研究的課題。

        ㈠注重環(huán)境創(chuàng)設,激發(fā)幼兒經(jīng)典誦讀的興趣。

        《綱要》指出:“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會?!庇變菏窃诃h(huán)境中學習的,所以在開展經(jīng)典誦讀活動時,教師應為幼兒營造誦讀的環(huán)境,這里的誦讀包含物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設是指在幼兒園和活動室這個顯性環(huán)境的布置上下功夫,張貼有關圖文并茂的經(jīng)典內(nèi)容,每個班中都建立一塊經(jīng)典誦讀的版面如:“我會讀”“小朋友跟我念”“我會這樣做”等。在區(qū)域活動中創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境,如:“經(jīng)典誦讀屋”“經(jīng)典圖書角”“經(jīng)典小舞臺”“經(jīng)典對對碰”等。幼兒園也可專設“經(jīng)典誦讀”專欄,為孩子創(chuàng)設一個口之能讀、耳之能聽、目之能視的環(huán)境。精神環(huán)境的創(chuàng)設是指幼兒園充分利用幼兒周圍的人這個隱性環(huán)境的影響作用,為幼兒創(chuàng)設一個良好的經(jīng)典誦讀氛圍。

        ㈡多途徑誦讀,將經(jīng)典誦讀貫穿于幼兒一日生活中。

        幼兒在園的一日生活,除了教育教學活動外,在幼兒入離園、幼兒飯前以及各活動等待環(huán)節(jié)等比較零碎的時間都可以組織孩子誦讀經(jīng)典。在誦讀活動中我們一般“不求甚解”。我們不要求幼兒字字明意,句句通曉,而是通過講解大概的意思,讓幼兒心領神會、熟讀成誦。幼兒有自己特有的生活經(jīng)驗,在教師的引導、啟發(fā)、梳理下,一字、一詞、一句地反復吟誦、體味,慢慢就能內(nèi)化吸收??梢圆扇「x、對話、接龍、表演、配樂誦讀等方法,使經(jīng)典誦讀與游戲相結(jié)合,讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受國學經(jīng)典的魅力,誦讀過程中書聲瑯瑯、情緒昂揚,也營造出了應有的文學氣氛,有利于集中注意力。

        ㈢經(jīng)典教學活動,合理運用多種教學手段來輔助經(jīng)典誦讀。

        教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適合幼兒誦讀、欣賞的經(jīng)典之作,如:小托班學習誦讀《三字經(jīng)》,中大班學習誦讀《弟子規(guī)》等等。將經(jīng)典誦讀有機的融入幼兒園已有的主題活動之中,形成特色的課程體系??梢悦恐馨才乓恢羶纱握b讀特色學習活動,活動分為經(jīng)典故事、古詩詞學習、禮儀培養(yǎng)等幾大塊,使經(jīng)典誦讀活動有計劃、有目的地開展起來。讓孩子接觸經(jīng)典、學習經(jīng)典,讓經(jīng)典的涵義及早灌注在孩子們的心靈中,讓他們在人生成長歷程中漸漸醞釀、發(fā)酵、成熟。

        ㈣創(chuàng)新誦讀方式,在豐富多彩的活動中進行經(jīng)典誦讀。

        在指導幼兒經(jīng)典誦讀的過程中,可以借鑒多種藝術手段,如吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等多種形式,讓幼兒邊表演邊誦讀,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒多種感官參與學習,提高對古詩文經(jīng)典的感受力;還可以在節(jié)日組織舉辦以中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演,形式包括朗誦、吟唱、講故事等。

        近年來,經(jīng)典誦讀已成為幼兒園的特色教育之一,幼兒經(jīng)典誦讀活動講究形式豐富、方法多樣,讓幼兒在游戲中誦讀古文,在豐富多彩的活動中表演古文、背誦經(jīng)典,接受經(jīng)典的陶冶和熏陶,感受經(jīng)典著作優(yōu)美的音韻與節(jié)奏,耳濡目染于智慧思想之中,使經(jīng)典文化成為孩子們深厚的文化積淀,成為孩子們成長的財富。

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