安徽省蚌埠市龍子湖區(qū)香榭蘭庭幼兒園 何海月

環(huán)境作為一門隱性課程會(huì)在潛移默化中影響孩子們，同時(shí)也影響著我們——生活需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

開學(xué)之初，幼兒園里的環(huán)境煥然一新，特別是樓梯口又“大肆整修”了一番——在郁郁蔥蔥的森林里有花朵競(jìng)相開放，神采飛揚(yáng)的小動(dòng)物們從四面八方趕來。咦？可愛的小貓?jiān)谀睦铮吭瓉硎嵌阍谖堇锼笥X呢！就是在這樣的環(huán)境中我找到了教育的契機(jī)，感受到環(huán)境是如何自然而然地融合到教育中去的。

我們?cè)谌龢巧⒉綍r(shí)看到了樓梯間的美麗風(fēng)景，孩子們一番觀察后有了驚奇的發(fā)現(xiàn)——小貓睡著了！在熱鬧的森林里為何獨(dú)有一只熟睡的小貓？我們帶著這個(gè)疑問回到教室展開了討論。

尚恩說:“它累了?！?/p>

詡詡也說:“它昨晚沒睡好！”

可小貓為什么會(huì)累呢？小朋友們齊聲回答：“小貓會(huì)捉老鼠！”原來，小貓是咱們幼兒園的守護(hù)神，每天夜里它都要捉老鼠，保護(hù)幼兒園的美食！因此，白天太累需要睡覺。

為了回報(bào)小貓夜晚的守護(hù)，讓我們的守護(hù)者能安靜的休息，下樓的時(shí)候輕聲細(xì)語，這不正是一個(gè)引導(dǎo)教育幼兒的好機(jī)會(huì)嘛！我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，即刻和寶貝們商量起來——小貓為了我們的美食一夜沒休息，我們應(yīng)該為它做些什么呢？

“我們要小聲！”

“不能大聲說話！”

“要像老鼠一樣走路。”

接著，寶貝們開始自覺地安靜下來，這比我一句“請(qǐng)安靜、不要大聲說話！”更能引起幼兒的共鳴。以前，每次上下樓梯時(shí)，吵鬧聲總是不絕于耳?，F(xiàn)在，只要我們經(jīng)過樓梯口，寶貝們總會(huì)小聲地相互提醒說：“噓，小聲點(diǎn)，小貓?jiān)谒X?！?/p>

教 育 感 言

在這份環(huán)境教育的背后，收獲的是孩子們真正的知行合一，在給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧生活環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更好地融入教育功能，體現(xiàn)出環(huán)境“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用。