安徽省蚌埠市龍子湖區(qū)香榭蘭庭幼兒園 何海月
環(huán)境作為一門隱性課程會(huì)在潛移默化中影響孩子們,同時(shí)也影響著我們——生活需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
開學(xué)之初,幼兒園里的環(huán)境煥然一新,特別是樓梯口又“大肆整修”了一番——在郁郁蔥蔥的森林里有花朵競(jìng)相開放,神采飛揚(yáng)的小動(dòng)物們從四面八方趕來。咦?可愛的小貓?jiān)谀睦铮吭瓉硎嵌阍谖堇锼笥X呢!就是在這樣的環(huán)境中我找到了教育的契機(jī),感受到環(huán)境是如何自然而然地融合到教育中去的。
我們?cè)谌龢巧⒉綍r(shí)看到了樓梯間的美麗風(fēng)景,孩子們一番觀察后有了驚奇的發(fā)現(xiàn)——小貓睡著了!在熱鬧的森林里為何獨(dú)有一只熟睡的小貓?我們帶著這個(gè)疑問回到教室展開了討論。
尚恩說:“它累了?!?/p>
詡詡也說:“它昨晚沒睡好!”
可小貓為什么會(huì)累呢?小朋友們齊聲回答:“小貓會(huì)捉老鼠!”原來,小貓是咱們幼兒園的守護(hù)神,每天夜里它都要捉老鼠,保護(hù)幼兒園的美食!因此,白天太累需要睡覺。
為了回報(bào)小貓夜晚的守護(hù),讓我們的守護(hù)者能安靜的休息,下樓的時(shí)候輕聲細(xì)語,這不正是一個(gè)引導(dǎo)教育幼兒的好機(jī)會(huì)嘛!我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),即刻和寶貝們商量起來——小貓為了我們的美食一夜沒休息,我們應(yīng)該為它做些什么呢?
“我們要小聲!”
“不能大聲說話!”
“要像老鼠一樣走路。”
接著,寶貝們開始自覺地安靜下來,這比我一句“請(qǐng)安靜、不要大聲說話!”更能引起幼兒的共鳴。以前,每次上下樓梯時(shí),吵鬧聲總是不絕于耳?,F(xiàn)在,只要我們經(jīng)過樓梯口,寶貝們總會(huì)小聲地相互提醒說:“噓,小聲點(diǎn),小貓?jiān)谒X?!?/p>
教 育 感 言
在這份環(huán)境教育的背后,收獲的是孩子們真正的知行合一,在給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧生活環(huán)境的同時(shí),應(yīng)當(dāng)更好地融入教育功能,體現(xiàn)出環(huán)境“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用。