張成桃 （江蘇盱眙縣第二中學(xué)）

一、組建隊(duì)伍，建章立制

成立家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，設(shè)立固定辦公室，一把手校長任組長，分管關(guān)工委工作的副校長任副組長，各年級(jí)班主任、學(xué)生家長代表任委員。教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長代表為主體，成立15 人的家長學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)“五老”和校外家教志愿者為補(bǔ)充，學(xué)校還定期有計(jì)劃地聘請(qǐng)社會(huì)上一些熱心家庭教育事業(yè)，具有較高專業(yè)知識(shí)水平的專家、老師為家長上課，師資隊(duì)伍力求多元化。為了不斷提高家長學(xué)校教師自身的素質(zhì)，學(xué)校還重視家長學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的培訓(xùn)辦法，家長學(xué)校的教師每年至少輪訓(xùn)一次。不斷修訂完善家長學(xué)校辦學(xué)章程，建立考勤、考評(píng)、備課、上課、評(píng)優(yōu)評(píng)先一系列規(guī)章制度，以制度化規(guī)范課程建設(shè)。

二、依綱據(jù)本，統(tǒng)分結(jié)合

以省編家長學(xué)校大綱為指導(dǎo)，省編《家長必讀》教材為母本，市編《家長》雜志和校本教材為補(bǔ)充，實(shí)行系統(tǒng)的課程化教學(xué)。

為了全面推進(jìn)家長學(xué)校的課程建設(shè)，要做到四個(gè)統(tǒng)一：1.統(tǒng)一課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。家長學(xué)校的授課課時(shí)為每學(xué)期12 課時(shí)；2.統(tǒng)一授課時(shí)間。家長學(xué)校的授課時(shí)間原則上安排在每學(xué)期的開學(xué)第一周和期中考試后一周，學(xué)期結(jié)束前一周；3.統(tǒng)一教材。家長學(xué)校的教材以省編家校教材《家長必讀》為主體，《家長》雜志和校本教材為補(bǔ)充；每期《家長》雜志由家長學(xué)校的老師首先閱讀，選出優(yōu)秀文章推薦給家長；4.統(tǒng)一教案。由學(xué)校教科室牽頭，統(tǒng)籌相關(guān)職能科室，采取重點(diǎn)分工、統(tǒng)籌協(xié)作的辦法，編寫“家長學(xué)?！苯贪?，年級(jí)組成立家長學(xué)校教師備課組，由一人主備形成初案后，在集體備課時(shí)討論修改形成共案，上課人再根據(jù)年級(jí)家長的具體情況進(jìn)行補(bǔ)充形成個(gè)案，保證教案的科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性。

根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生家長安排教學(xué)內(nèi)容，初一年級(jí)以培養(yǎng)子女具有適應(yīng)中學(xué)要求的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，重點(diǎn)課程《引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力》《尚禮篤行》；初二年級(jí)以引導(dǎo)子女樹立法治觀念，抵制不良影響和誘惑為重點(diǎn)，重點(diǎn)課程《重視法制教育，護(hù)航青春之舟》《好習(xí)慣成就精彩人生》；初三年級(jí)以引導(dǎo)子女?dāng)M定合理的期待目標(biāo)及相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃為重點(diǎn)，重點(diǎn)課程《汗水點(diǎn)燃希望信念成就夢想》《提升非智力因素，成長重于成功》，使教學(xué)內(nèi)容序列化、系統(tǒng)化，同時(shí)又具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

三、分類辦班，因人施教

結(jié)合學(xué)生家長的文化水平、居住環(huán)境，從業(yè)特點(diǎn)，靈活開設(shè)了基礎(chǔ)課、專題課、親子課、交流課等課程?；A(chǔ)課主要是向家長傳授基本教育理念、基本的教育方法和基礎(chǔ)理論知識(shí)；專題課是針對(duì)家長教育過程中的共性問題或個(gè)性問題，請(qǐng)專家或老師有針對(duì)性地地進(jìn)行分析、講評(píng)、指導(dǎo)；親子課是通過有主題的親子活動(dòng)，讓家長參與體驗(yàn)，對(duì)比效仿，提高家長的積極性和運(yùn)用科學(xué)教育方法的能力；交流課主要是家長之間的經(jīng)驗(yàn)分享、研討，實(shí)際上是給家長之間的交流提高搭建一個(gè)平臺(tái)。有了這些課程，家長學(xué)校就有了目的性、穩(wěn)定性，避免了盲目性和隨意性。不僅課程設(shè)置靈活，而且在輔導(dǎo)的時(shí)間、次數(shù)上，也以不影響家長的工作為前提。輔導(dǎo)的方法更是將聽課、交流、討論、咨詢、閱讀相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。我們根據(jù)家長提出的不同的問題，或進(jìn)行專題講座、或根據(jù)不同年級(jí)在不同時(shí)間進(jìn)行分類培訓(xùn)。我們也根據(jù)家長對(duì)子女的不同態(tài)度，分別針對(duì)縱容型、苛刻型、溺愛型等不同類型家長舉辦講座、專題討論，進(jìn)行對(duì)比教育。

針對(duì)家長的需求開設(shè)課程，培訓(xùn)方式靈活多樣，集體聽課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，參與體驗(yàn)與交流討論相結(jié)合，力求讓家長“上一堂，見效一堂，來一次，收獲一次”，使家長與學(xué)校在培養(yǎng)孩子健康成長這一共同目標(biāo)下形成合力。

四、多元平臺(tái)，成果豐碩

充分利用學(xué)校人力資源和社會(huì)資源，由學(xué)校電教中心設(shè)置二中校園微信群、班級(jí)QQ 群，校園網(wǎng)“家校共建”欄目開展家校共建活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想、管理方法、教育教學(xué)工作提出合理化建議，參與學(xué)校重大活動(dòng)，如學(xué)校月度人物、年度人物評(píng)比與頒獎(jiǎng)等活動(dòng)。

家長學(xué)校幾年來的辦學(xué)，取得了較好的成績：家長理念轉(zhuǎn)變了，育兒水平提高了，從注重子女成績的提高轉(zhuǎn)向注重子女習(xí)慣興趣的養(yǎng)成，粗暴型和放任型家庭教育方式明顯減少。