●江蘇省宿遷市文昌高級中學(xué) 鐘冬芹

新課改后，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念不同的是，更加提倡素質(zhì)教育。德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體現(xiàn)在政治教學(xué)中，不僅有利于幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，而且有利于幫助學(xué)生樹立正確的思想品格。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師只重視理論知識的傳授，卻忽視了時事在政治課堂中的現(xiàn)實意義。所以，為了進(jìn)一步發(fā)揮高中政治教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要在高中政治課堂中引入時事輔助教學(xué)。

一、時事在高中政治課堂中的意義

1.充實了教材內(nèi)容，增加了課堂趣味性。

在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師受應(yīng)試教育的影響，通常在課堂上只講解教材中的理論知識。但隨著課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)生面對的考試題目也逐漸多樣化，以至于學(xué)生在進(jìn)行自我檢測時，不知如何下手。在高中政治課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厝谌肱c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事，能使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而在面對考試時也能應(yīng)對自如。同時，時事的融入，也使得原本枯燥乏味的理論課堂更加生動有趣，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富了學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生視野。

時事不同于政治課本中的內(nèi)容，其往往是當(dāng)下最受關(guān)注的熱點，具有一定的時效性，也不符合教材編寫的要求。但在高中政治教學(xué)中融入相關(guān)的時事，不僅有利于學(xué)生更好地了解國情，而且也拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的課堂參與度。

3.鍛煉了學(xué)生的思維模式。

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，學(xué)生會接觸到很多理論知識，而且通常都是通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，無形中增加了學(xué)習(xí)的壓力。但隨著課程改革的不斷深入，高考題型也逐漸發(fā)生了變化，更加傾向于學(xué)生綜合能力的考查。在教學(xué)中融入時事，能使學(xué)生掌握理論知識，學(xué)會如何具體分析案例，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促使學(xué)生形成良好的思維模式。

二、時事在高中政治課堂中的應(yīng)用策略

1.加強教師隊伍建設(shè)。

在高中政治課堂教學(xué)中，教師作為課堂的引導(dǎo)者，首先要提高自身的政治教學(xué)水平，及時了解相關(guān)時事，并立足于政治課本中的理論知識，將時事合理地融入其中。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲得更多與時事相關(guān)的教學(xué)資料，從而不斷完善自身知識體系的建設(shè)。除此之外，學(xué)校也要定期安排時事教育培訓(xùn)，有效提高高中政治教師的整體教學(xué)水平。

2.堅持以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生積極性。

新課程改革后，教師在教學(xué)中要時刻堅持以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對時事學(xué)習(xí)的興趣。一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以，要鼓勵學(xué)生收集有關(guān)時事，并主動去了解和閱讀。教師在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生就其掌握的時事進(jìn)行分享和探討，充分發(fā)表自己的觀點和看法，加強對學(xué)生的思想政治教育。另一方面，為了豐富教學(xué)活動，可以開展相關(guān)的時事專題活動，就學(xué)生在了解時事中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以當(dāng)前的時事熱點“一帶一路”進(jìn)行討論，教師可以就“一帶一路”的發(fā)展背景、基本內(nèi)容、發(fā)展框架以及具體的戰(zhàn)略實施等對學(xué)生進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生能夠清楚地了解目前我國的發(fā)展步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)時間的合理分配。

在高中政治課堂教學(xué)中融入時事，并不是過分重視時事而忽視教材內(nèi)容的教學(xué)。所以，要想實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，充分體現(xiàn)二者的教學(xué)價值，就要在有限的教學(xué)時間內(nèi)對時事教學(xué)時間進(jìn)行合理分配。在進(jìn)行時事教學(xué)時，教師為調(diào)動學(xué)生的積極性，在課程開始前可以以時事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課程理論講解時可融入時事來加深學(xué)生對理論的理解，在課程結(jié)束時可借助時事進(jìn)行總結(jié)和分析，幫助學(xué)生形成正確的邏輯思維模式，這樣，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，時事在教育教學(xué)中產(chǎn)生了重要影響，將其應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，而且有利于幫助學(xué)生形成正確的政治素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。