顏勁松 （湖北秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

教育是強(qiáng)國(guó)大計(jì)。2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)5 個(gè)“人”的工作目標(biāo)——“以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！?/p>

教育現(xiàn)代化是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面的努力。其中，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證。因此，一所學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)，要想實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必須要有一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)代化教師應(yīng)該做到以下“三要”：

一、素養(yǎng)上要有大愛(ài)

首先，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，不要簡(jiǎn)單地把教育工作當(dāng)作養(yǎng)家糊口的事情來(lái)做，尤其教師要有一種大雅、大度的主體精神，能在滿目塵囂里探尋教育永恒的使命，守住教育的神圣。其次，要真愛(ài)學(xué)生，尤其要愛(ài)不可愛(ài)的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們學(xué)校提出：激情工作每一天，熱情關(guān)愛(ài)每一生。也啟動(dòng)了三大評(píng)價(jià)體制（家長(zhǎng)、學(xué)生、同行）評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲教師師德表現(xiàn)。換句話說(shuō)：師能上也許不能做到第一，但師德上要做到第一。最后，教師要愛(ài)自己，愛(ài)自己的師表形象，重視自己的身心健康，對(duì)事對(duì)人多一些寬容理解和平和，少一些嚴(yán)厲苛刻和憤懣，心累比體累更可怕。

二、業(yè)務(wù)上要有大智

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高重點(diǎn)在方式方法的改進(jìn)上，而不是蠻干死揪，不能打“時(shí)間消耗仗”，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而要智取。智從終身學(xué)習(xí)來(lái)，在不斷實(shí)踐中豐富。

班級(jí)管理中突出班主任“三查三問(wèn)三送”工作。即查學(xué)生早中晚到班人數(shù)，使每一位學(xué)生每天都受到教育；查學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，使每一位學(xué)生每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；查衛(wèi)生，使每一位同學(xué)每天都有舒適的環(huán)境。問(wèn)科代表當(dāng)天作業(yè)的上交情況；問(wèn)班干部當(dāng)天學(xué)生紀(jì)律等方面的情況；問(wèn)任課教師學(xué)生上課的表現(xiàn)。每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；每天送給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)；每天送給學(xué)生一次平等溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理解中生活。

教學(xué)管理智在突出課的建設(shè)。讓集體備課沒(méi)有“窗”，備課中每位教師都要提出自己的觀點(diǎn)，大家相互啟發(fā)，避免單打獨(dú)斗。還要讓常態(tài)課沒(méi)有“門(mén)”。我們出臺(tái)了教師推門(mén)聽(tīng)課制度，每位行政人員、教師都有具體的聽(tīng)課任務(wù)，每周會(huì)上由教務(wù)處對(duì)上周教師的聽(tīng)課情況進(jìn)行匯總并摘錄點(diǎn)評(píng)，學(xué)期末由教務(wù)處與學(xué)生聯(lián)合考核。讓公開(kāi)課沒(méi)有“墻”。學(xué)校各類公開(kāi)課能做到：行政人員帶頭上，骨干教師跟著上，青年教師搶著上，并向家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校開(kāi)放，也可以請(qǐng)教育科研信息中心的工作人員來(lái)校督導(dǎo)，讓專家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

教育裝備管理智在讓教師會(huì)應(yīng)用。暑期里我們先后開(kāi)辦了兩期信息技術(shù)培訓(xùn)班，平時(shí)也讓青年教師一幫二地指導(dǎo)中老年教師，教育技術(shù)的應(yīng)用讓教師成了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者、教學(xué)軟件的編制與操作者、教學(xué)活動(dòng)的策劃和組織者。實(shí)踐證明，學(xué)?，F(xiàn)代裝備管理的最好方法就是讓教師會(huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)有的裝備不利用好，這是最大的浪費(fèi)。

三、取向上要有當(dāng)大師的志向

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)大師的教師不是好教師。我們也無(wú)須把大師定位為國(guó)家、省級(jí)大師，但可以努力成為一定區(qū)域內(nèi)的大師，成為學(xué)生心目中的大師，因此，我們?cè)跅盍謽蜴?zhèn)初級(jí)中學(xué)發(fā)展規(guī)劃中十分明確地指出：要“逼”教師發(fā)展，要讓教師主動(dòng)發(fā)展，確立“為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)師德高尚、教藝精湛、胸懷寬廣、情趣高雅、善于合作的新時(shí)代教師”的師訓(xùn)策略及目標(biāo)。學(xué)校出臺(tái)了《骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選細(xì)則》和《優(yōu)秀班主任評(píng)選細(xì)則》，相應(yīng)的鎮(zhèn)級(jí)縣級(jí)優(yōu)秀教師在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。學(xué)校也相繼出臺(tái)了《楊林橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“青藍(lán)工程”》和《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》，指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師每周有專題學(xué)習(xí)和研討，有相互磨課、聽(tīng)課、評(píng)課，有課題研究等。召開(kāi)“學(xué)習(xí)十九大，放飛新夢(mèng)想”助力新班主任專題研修會(huì)?！皺C(jī)會(huì)多一點(diǎn)幫一把，壓力多一點(diǎn)逼一步，激勵(lì)多一點(diǎn)推一下”，讓教師的發(fā)展有道路可循，有臺(tái)階可跳，有目標(biāo)可追，有成效可顯。

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們以“三要”要求每位教師，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，教師的個(gè)人價(jià)值取向越來(lái)越明確，教育這首歌越唱越好，教育風(fēng)景也越來(lái)越美。