◇宋香萍

看到題目，您肯定很疑惑：什么是“找三點(diǎn)”？又怎樣“找三點(diǎn)”呢？ 別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

“作文難，作文難，提起作文心就煩”，這句話(huà)不僅是學(xué)生的口頭禪，也是大部分老師的口頭禪。拜讀了2017年3月《小學(xué)教學(xué)》（語(yǔ)文版）中唐有泉老師《在笑聲中成長(zhǎng)——“作文里的笑話(huà)”教學(xué)實(shí)錄與反思》后，我茅塞頓開(kāi)。

唐老師在文中列舉了學(xué)生習(xí)作中由于粗心而犯的各種錯(cuò)誤：我的媽媽今天（今年）36 歲；這就是尾大（偉大）的母親；我右手抓住瓶把，左手托住瓶身，熱手（熱水）從瓶子里流了出來(lái)……唐老師引導(dǎo)學(xué)生從這些笑話(huà)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而促成了他們班的笑話(huà)集。讀完，我怦然心動(dòng)：這樣的錯(cuò)誤，在我們班學(xué)生的習(xí)作中還少嗎？ 我何不也試試這樣改進(jìn)呢？

說(shuō)干就干。上課前，我將早晨收上來(lái)的作文讓學(xué)習(xí)委員發(fā)下去?？粗荒樏Ｈ坏膶W(xué)生，我笑著說(shuō)：“這節(jié)課我臨時(shí)決定上習(xí)作課?！苯淌依镆黄瑖W然。我知道他們的疑惑，便笑著簡(jiǎn)單解釋了緣由，他們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得喜不自禁。

我說(shuō)：“鑒于老師獨(dú)自修改習(xí)作的弊端，以后的習(xí)作我們共同批改，我給它命名為‘找三點(diǎn)’，即找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和笑點(diǎn)。可以組內(nèi)交換也可以全班交換?！苯又?，我提出具體要求：1.習(xí)作批改可以從不同方面入手（如題目、用詞、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)安排、 書(shū)寫(xiě)甚至標(biāo)點(diǎn)等）；2.用不同的線(xiàn)勾畫(huà) “三點(diǎn)”，并找出最受觸動(dòng)的“點(diǎn)”來(lái)談（或?qū)懀└惺埽?.時(shí)間限制在一節(jié)課內(nèi)，小組評(píng)選一名代表上臺(tái)交流；4.最后全班綜合評(píng)價(jià)，按照星級(jí)推選，獲優(yōu)的習(xí)作推薦給校報(bào)發(fā)表……

教室里又是一片嘩然，許多同學(xué)沒(méi)等我話(huà)音落就已開(kāi)始交換習(xí)作了。

第二節(jié)上課，一進(jìn)教室就看見(jiàn)一片高高舉起的小手，我點(diǎn)了石昊上臺(tái)。這個(gè)大方的男孩一上講臺(tái)就差點(diǎn)笑趴在那里，原來(lái)他的同伴在作文中一不小心把“笑料”寫(xiě)成了“笑尿”，難怪他會(huì)笑成這樣。接著上臺(tái)的是白寶靜，她先有禮貌地向大家問(wèn)好，接著點(diǎn)評(píng)了邊子琦的習(xí)作《有趣的童年》。她不僅找出了文章的“三點(diǎn)”，講起來(lái)也頭頭是道，有理有據(jù)。她評(píng)價(jià)“優(yōu)點(diǎn)”：文章漂亮，書(shū)寫(xiě)工整，非常值得學(xué)習(xí)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景，更值得學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)“缺點(diǎn)”時(shí)，她是這樣說(shuō)的：1.最后一段如果能和開(kāi)頭相呼應(yīng)會(huì)更好，可以使文章渾然一體；2.如果適當(dāng)加入一些環(huán)境描寫(xiě)文章就更生動(dòng)了；3.題目有點(diǎn)俗，換個(gè)新穎的題目會(huì)更吸引人……她起了個(gè)好頭，后面的同學(xué)紛紛模仿，課堂氣氛一時(shí)熱鬧起來(lái)，被點(diǎn)到的同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂著嘴笑，更有的低頭沉吟……

臨近下課，我再次請(qǐng)大家發(fā)表看法，大家紛紛表示：這樣的習(xí)作批改和講評(píng)，不僅使我們的習(xí)作和更多同學(xué)見(jiàn)了面，也使我們?cè)谂?、分享中學(xué)到了更多知識(shí)，活躍了思維，鍛煉了膽量，避免了以往習(xí)作批改中的許多不足，也減輕了老師批改的負(fù)擔(dān)。以后的習(xí)作，但愿都能這樣做！ 很多學(xué)生的評(píng)價(jià)和批語(yǔ)既到位又深刻，而且學(xué)生愿意做、喜歡讀，效果可想而知。

一節(jié)小試牛刀的習(xí)作講評(píng)課結(jié)束了，盡管由于各種原因還有很多不足，但它留給我更多思考：什么樣的習(xí)作講評(píng)課才是孩子們真正喜歡的？ 什么樣的習(xí)作批改、講評(píng)才是有效的？ 以后這條路到底該怎樣走？ ……