◇安徽省銅陵市第三中學(xué)

楊 奇

高考命題者依據(jù)考試大綱謀篇布局，試題與新課改理念銜接，考查學(xué)科核心素養(yǎng)?，F(xiàn)以《生活與哲學(xué)》試題為例，談?wù)務(wù)卧囶}命題。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，考查實(shí)際能力

近年來(lái)，政治試題貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，善于創(chuàng)設(shè)新情境。情境是試題的依托。創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的關(guān)注與分析，學(xué)生可以提升關(guān)鍵能力和必備品格。

【例1】每次打開朋友圈，總會(huì)看到一些賣化妝品、賣衣服、賣包……的微商廣告，微商給社會(huì)帶來(lái)了效率和便利。我們也面臨著如何規(guī)范微商的問(wèn)題。為了規(guī)范電商行為，《中華人民共和國(guó)電子商務(wù)法》自2019年1月1日起開始實(shí)施。由此可見(jiàn)

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A．實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性

B．實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性

C．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

D．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的

本題以“微商刷屏”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)分析這一實(shí)際問(wèn)題。因“微商刷屏”，朋友圈出現(xiàn)了新的問(wèn)題，《中華人民共和國(guó)電子商務(wù)法》應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。將學(xué)生認(rèn)為較晦澀的認(rèn)識(shí)論知識(shí)賦予生活化情境中，更能引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。

二、吐故納新，巧用時(shí)事政治

近年來(lái)，高中政治試題多以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，以熱點(diǎn)為依托，將教材與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。時(shí)事熱點(diǎn)具有很強(qiáng)的時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)意義，因此同學(xué)們應(yīng)具有較強(qiáng)的獲取信息的能力。同學(xué)們可以互聯(lián)網(wǎng)為媒介瀏覽和收集信息。對(duì)于熱點(diǎn)事件要有好奇心，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注。同時(shí)，同學(xué)們還要將這些時(shí)事熱點(diǎn)與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)探究的積極性和主動(dòng)性，在探究中感悟，在辨析中明確。這樣，同學(xué)們就會(huì)深刻理解和全面把握教材中的相關(guān)知識(shí)。

【例2】中共中央總書記、國(guó)家主席習(xí)近平在2019年新年賀詞中說(shuō)，歲月不居，時(shí)節(jié)如流。下列語(yǔ)句中與這句話所蘊(yùn)含的哲理相一致的是

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A．天不變，道亦不變

B．人一次也不能踏入同一條河流

C．靜者靜動(dòng)，非不動(dòng)也

D．逝者如斯夫，不舍晝夜

此題以2019年習(xí)近平總書記新年致辭中引用的古語(yǔ)為背景，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)辨析其中含義。

【例3】港珠澳大橋于2018年10月24日正式通車。該大橋全長(zhǎng)55公里，是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋，因其技術(shù)之復(fù)雜、建設(shè)難度之高被譽(yù)為“新世界七大奇跡”。港珠澳大橋的順利完工體現(xiàn)了

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①人們可以超越和利用客觀規(guī)律

②人們能夠擺脫自然條件的限制

③人們能夠改變規(guī)律作用的條件和形式

④人們能夠改變事物的狀態(tài)建立新的具體聯(lián)系

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

此題以港珠澳大橋順利通車這一熱點(diǎn)為背景，既考查唯物論、辯證法等相關(guān)知識(shí)，又能使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)民族自豪感、自信心。透過(guò)文字，體現(xiàn)素養(yǎng)，也是新形勢(shì)下命題的應(yīng)有之義。

三、去虛留實(shí)，考查核心素養(yǎng)

政治非選擇題的選材要求是，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，所選材料既要符合考試要求，又要用語(yǔ)規(guī)范，盡量減少考生的閱讀障礙。這樣有利于考生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，將生活邏輯和教材邏輯有效結(jié)合起來(lái)，以提升解決問(wèn)題的能力。

【例4】閱讀材料，回答問(wèn)題。

心系家鄉(xiāng)，莘莘學(xué)子有擔(dān)當(dāng)

銅草(學(xué)名海州香薷)，自古以來(lái)就是人們尋找銅礦的指示性物質(zhì)，用來(lái)治理土壤銅污染，效果顯著。為傳承古樸厚重的銅文化，順應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的時(shí)代要求，銅陵市高二年級(jí)的同學(xué)們成立了一個(gè)銅草專題研究課題組。他們利用課余時(shí)間查閱了大量的資料，了解銅草的詩(shī)詞文化、植物特性，并利用周末和節(jié)假日開展實(shí)地調(diào)研，實(shí)地研究銅草的實(shí)際功用與文化價(jià)值。在大量調(diào)查研究后，他們寫了一份《關(guān)于在筆架山修建銅草主題公園的研究初探》可行性報(bào)告，并寫信給市委書記提出了保護(hù)銅草的具體措施，表達(dá)了保護(hù)銅文化的真切愿望，得到了市委書記的點(diǎn)贊和回信。

請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用辯證唯物論的相關(guān)知識(shí)，分析學(xué)子們是如何將初心變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。

此題立足銅陵市情，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，有利于激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)。