李海霞

摘 要：如今是一個(gè)更新?lián)Q代十分迅速的時(shí)代，新課改提出了能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念，所以教育改革的步伐從未停止，創(chuàng)新教學(xué)方法的腳步也從未被中斷。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)陳舊的教學(xué)方法做出改變，結(jié)合新課改的時(shí)代背景創(chuàng)新教學(xué)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添一份嶄新的色彩。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;合作學(xué)習(xí);多媒體技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活

自從施行新課改以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生命力逐漸變得旺盛起來(lái)，學(xué)生課堂上的活躍程度以及教師的教學(xué)能力都有所提高，但是身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們?nèi)耘f需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，創(chuàng)新教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的良好教學(xué)效果一直保持下去。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，做如下三方面的探討。

一、開展合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生自主性

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)烈，而合作學(xué)習(xí)既能夠使學(xué)生展現(xiàn)自己的能力，也能在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們須意識(shí)到如今的課堂是學(xué)生的課堂，不是教師大展才華的舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，將新課改下的教學(xué)理念通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材中分草莓的具體活動(dòng)，使學(xué)生理解了余數(shù)及有余數(shù)除法的含義。然后，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組借助用小棒擺圖形的操作，幫助學(xué)生鞏固了有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生理解了余數(shù)比除數(shù)小的道理。之后，我通過(guò)具體的習(xí)題檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解程度，對(duì)學(xué)生尚有疑惑的地方做了詳細(xì)的解釋。最后，我讓學(xué)生合作總結(jié)了余數(shù)有什么重要性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。這樣，我通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)，將新課改中的教學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使得合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法大大優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、以多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性

多媒體技術(shù)使得新時(shí)代下的課堂教學(xué)形式越來(lái)越多樣化，恰巧小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)形形色色的事物充滿了探究的欲望?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以充分利用多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)的便利，將授課內(nèi)容以學(xué)生喜歡的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀察物體（一）》這一節(jié)時(shí)，首先，我將我在教室不同位置上拍攝的兩張照片展示在多媒體課件上，讓學(xué)生觀察哪里不一樣。然后，我在多媒體課件上展示了教材中的立體圖，引導(dǎo)學(xué)生得到了從前、后、左、右不同的角度觀察物體，觀察到的形狀可能不一樣的結(jié)論，并讓學(xué)生對(duì)如何全面地觀察物體展開了探究，初步發(fā)展了學(xué)生的直觀思想和空間觀念。之后，我要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的習(xí)題，對(duì)學(xué)生仍有的不解之處進(jìn)行了答疑。最后，我讓學(xué)生談了談這節(jié)課的收獲，并將我國(guó)著名大詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》利用多媒體進(jìn)行了播放，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我們?nèi)绻谏钪屑?xì)心些，也許也能夠發(fā)現(xiàn)更多別樣的美?！边@樣，我通過(guò)多媒體技術(shù)激發(fā)了學(xué)生觀察物體的興趣和熱情，使學(xué)生初步體會(huì)到了局部與整體的關(guān)系，大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提高學(xué)生應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。眾所周知，數(shù)學(xué)與生活之間是“你中有我，我中有你”的關(guān)系，已經(jīng)達(dá)到了密不可分的地步。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)f萬(wàn)不可脫離現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)，而是要充分將授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)時(shí)，首先，我將各式各樣的鐘表展現(xiàn)在了課件上，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“你們?cè)谀睦镆娺^(guò)類似的物品呢？”這句話充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活認(rèn)知，緊接著我便為學(xué)生對(duì)鐘表做了具體的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。然后，我將教材中的情境圖展現(xiàn)在了課件上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了整時(shí)的常用表示法，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。之后，我通過(guò)一些具體的習(xí)題檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生寫下這節(jié)課的收獲。這樣，我通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表的組成部分，初步建立了時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)了怎樣結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)，大大提高了學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須意識(shí)到這是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代，所以教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代下的教學(xué)理念不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到不斷豐富學(xué)生知識(shí)、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴