吳少榮

摘 要：就學(xué)生德育與價值觀形成進(jìn)行了研究，分析學(xué)生德育與價值觀形成的現(xiàn)狀，并對此提出了幾點(diǎn)建議。就價值觀培養(yǎng)在小學(xué)道德與法治中的滲透展開分析，并就價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀做了初步分析，希望能夠?qū)r值觀培養(yǎng)的有關(guān)措施與廣大教育工作人員產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;價值觀;培養(yǎng)策略

一、引言

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的，而不只是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方。小學(xué)是學(xué)生對于男女、師生、同學(xué)關(guān)系認(rèn)知的關(guān)鍵時期，是人生觀樹立的關(guān)鍵時期，如何讓學(xué)生處理具體問題的過程中能夠采取正確的態(tài)度和做人方法，是我們教師應(yīng)該思考的一個問題。特別是現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)脫離家庭環(huán)境教育，獨(dú)自在校生活、學(xué)習(xí)，許多不良誘惑對他們造成巨大的不良影響。還有部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大，不會與自己身邊的同學(xué)、教師進(jìn)行交流，久而久之，就形成了巨大的思想問題。如果說這一階段，他們沒有接受較好的德育疏導(dǎo)，就有可能發(fā)生不可估計的嚴(yán)重后果。學(xué)生只有會自主解決問題，才能夠從根本的行動和思想上體會到德育的意義。我們應(yīng)該就價值觀培養(yǎng)在小學(xué)德育課上的滲透進(jìn)行深入的研究，以此來提高學(xué)生綜合品質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的長期發(fā)展。

二、培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，越來越多的學(xué)生思想問題被網(wǎng)絡(luò)傳播開來，這和我們平時的價值觀培養(yǎng)工作開展效果差是密切相關(guān)的。德育對學(xué)生的培養(yǎng)方案，關(guān)乎學(xué)生人格發(fā)展和學(xué)力發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)從學(xué)力提升轉(zhuǎn)向?qū)θ说娜姘l(fā)展的關(guān)注，為育人模式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。小學(xué)應(yīng)該重視道德與法治課程，仔細(xì)分析學(xué)生思想問題的原因，給學(xué)生提供有利的德育輔導(dǎo)。價值觀培養(yǎng)在小學(xué)教育教學(xué)中重要性極高，它會直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。而小學(xué)生更需要這方面的教育，來提高他們的綜合品質(zhì)。健康不僅體現(xiàn)在身體健康這一方面，還有學(xué)生的德育這一方面。我們小學(xué)相關(guān)教師應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研學(xué)生的德育狀態(tài)，來提高學(xué)生的綜合品質(zhì)。我們應(yīng)該就此進(jìn)行分析研究，找出適合小學(xué)生價值觀培養(yǎng)的有效措施，針對不同層次的學(xué)生采取不同的價值觀培養(yǎng)措施，共同推動小學(xué)價值觀培養(yǎng)普及工作的開展。這種現(xiàn)象多是學(xué)生不能夠正確看待生活中的各種問題，沒有對問題展開集中的分析和解決，于是事情累積到一定程度，就會爆發(fā)出來。因此，我們結(jié)合現(xiàn)有的教育情況，用各項積極的措施推動學(xué)生的綜合品質(zhì)提高，全方位提升學(xué)生的綜合能力。

三、培養(yǎng)策略

我們就學(xué)生德育與價值觀形成的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析是十分有必要的，下面就具體培養(yǎng)方法總結(jié)為以下幾個方面：

1.定期開展德育，及時對學(xué)生思想問題進(jìn)行疏通和幫助

價值觀會影響學(xué)生終身的發(fā)展，在很大程度上決定了學(xué)生未來的人生道路。價值觀培養(yǎng)工作開展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的教育背景下，要想改善學(xué)生的德育狀態(tài)，就必須從根本上找原因，并通過切實(shí)可行的措施解決教育問題。價值觀培養(yǎng)工作需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動教學(xué)工作的開展，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。特別是道德與法治教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較脆弱，一點(diǎn)小事都有可能使學(xué)生產(chǎn)生偏激心理。這就是學(xué)校缺乏價值觀培養(yǎng)的后果，我們不能夠等到學(xué)生出現(xiàn)思想問題的時候再去解決問題，道德與法治老師應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就對問題的緣由進(jìn)行分析和調(diào)查，然后對問題的可能發(fā)展趨勢和解決方法進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生開展德育普及教育，從而促進(jìn)對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)工作順利開展。比如學(xué)生與父母的觀念不一致時，我們要讓學(xué)生學(xué)會換位思考，盡力與家長溝通。在彼此尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以爭取一定的空間進(jìn)行自我行為的探究。我們要不斷挖掘更適合學(xué)生的價值觀培養(yǎng)方法，并結(jié)合現(xiàn)有先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。

2.開展德育活動，促進(jìn)學(xué)生價值觀培養(yǎng)工作開展

價值觀培養(yǎng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而德育可以使教學(xué)目標(biāo)得以更快更好地實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)分析學(xué)生的思想問題其實(shí)最初是很渺小的，如果當(dāng)時能夠得到妥善的解決，那么后期根本不會有什么嚴(yán)重的影響。學(xué)習(xí)方面的問題還是很好解決的，而人際交往問題和抵制不良誘惑等方面的思想問題是需要教師予以幫助才能夠更妥善解決的。德育可以幫助學(xué)生建立正確的德育觀念、人生觀。提高學(xué)生綜合品質(zhì)這項工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現(xiàn)有的教育要求和技術(shù)是分不開的。這項工作應(yīng)與現(xiàn)有的教育技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，而且這一有效結(jié)合無疑會推動價值觀培養(yǎng)工作的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，許多學(xué)生不能夠理解生活、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而不能夠聯(lián)系實(shí)際，正確看待身邊的思想問題。思想問題有可能影響學(xué)生的未來發(fā)展。比如我們通過開展德育活動來傾聽學(xué)生的心聲，然后給他們提供一個較為合理的處理方案，從而讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。在與同學(xué)相處時，要敢于敞開心扉，學(xué)會交流，通過有效溝通，建立深厚的關(guān)系。

四、綜述

小學(xué)生德育逐漸被重視，它的教育效果將會直接影響學(xué)生以后的健康發(fā)展。教育不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力提高。我們教師應(yīng)該讓這部分學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會與同學(xué)、教師進(jìn)行深刻的德育交流，從而從各個層次上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)綜合品質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚凡宇.淺談學(xué)生德育與價值觀形成探究[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2015，4（2）：148.

[2]范怡然.關(guān)于學(xué)生德育與價值觀形成的分析[J].環(huán)球市場，2017（10）：34-35.

[3]齊秀蓮.學(xué)生德育與價值觀形成探索[J].科學(xué)與財富，2015（2）：233.

[4]劉星雨.關(guān)于學(xué)生德育與價值觀形成研究[J].科技新時代，2012（6）：103-104.

編輯 高 瓊