劉賢章，宋海峰

(拉薩師范高等專科學(xué)校 體育藝術(shù)系，西藏拉薩 850000)

作為偏遠(yuǎn)地區(qū)的西藏，小學(xué)體育教育發(fā)展比較落后。在中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)搜索欄輸入篇名“西藏小學(xué)體育”進(jìn)行檢索，檢索結(jié)果顯示為“0”，說明西藏教育各級(jí)部門對(duì)小學(xué)體育教育重視程度不夠。本文通過對(duì)西藏小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究，試圖找出其中存在的問題和不足，尋求促進(jìn)西藏小學(xué)體育教育健康發(fā)展的有效途徑，同時(shí)為后期研究奠定基礎(chǔ)。

1. 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為西藏地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)。具體調(diào)查對(duì)象情況見表1。

表1 西藏小學(xué)體育教學(xué)調(diào)查對(duì)象一覽表

通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,對(duì)西藏小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行研究。本研究設(shè)計(jì)了《西藏小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究調(diào)查問卷》,問卷采用專家咨詢法進(jìn)行效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示問卷具有較高的效度。本研究各項(xiàng)數(shù)據(jù)均采用spss19.0.for windows進(jìn)行錄入和分析。

2. 分析與討論

2.1 國(guó)家相關(guān)政策和文件執(zhí)行情況分析

1999年教育部正式提出中小學(xué)要實(shí)行“大課間體育活動(dòng)”。教體藝[2001]4號(hào)文要求在全國(guó)組織實(shí)施“中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”。教體藝[2006]6號(hào)文要求從2007年開始，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中開展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。2007年5月7日《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》提出要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。2011年《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿明確提出將小學(xué)階段各年級(jí)分成三個(gè)水平，各個(gè)小學(xué)要按照要求完成各個(gè)階段的具體教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。由此可見，國(guó)家非常重視小學(xué)體育教育。但在實(shí)際調(diào)查中顯示，西藏68%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師不了解國(guó)家相關(guān)文件的具體內(nèi)容，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，有些文件相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師幾乎沒有聽說過。即使是拉薩市的小學(xué)，雖然學(xué)校相關(guān)人員知道個(gè)別文件大概內(nèi)容，有些文件當(dāng)年也執(zhí)行過一段時(shí)間，但主要也是應(yīng)付檢查，很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去。西藏小學(xué)體育相關(guān)文件“上傳下不達(dá)”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，西藏小學(xué)體育課程很難完成體育相關(guān)文件要求的具體任務(wù)。

2.2 西藏小學(xué)體育教學(xué)物質(zhì)條件現(xiàn)狀分析

2.2.1 體育場(chǎng)地現(xiàn)狀調(diào)查

通過調(diào)查得知，被調(diào)查西藏小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施配備不完善，場(chǎng)地集中在乒乓球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和田徑場(chǎng)(足球場(chǎng))等方面，其它場(chǎng)地資源非常有限。由表2可以看出，拉薩地區(qū)小學(xué)體育場(chǎng)地配備情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他地區(qū)，表現(xiàn)出區(qū)域發(fā)展不均衡,拉薩地區(qū)小學(xué)發(fā)展明顯好于其他地區(qū)。本次調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，西藏小學(xué)有88%的體育教師和管理者不了解教育部《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》相關(guān)內(nèi)容。

2.2.2 體育經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀調(diào)查

該項(xiàng)目充分體現(xiàn)了新時(shí)期治水思路，同時(shí)也是洪澤縣水利現(xiàn)代化中“骨干河湖整治達(dá)標(biāo)率”這一水利現(xiàn)代化指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，具有較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和環(huán)境效益。

《學(xué)校體育工作管理?xiàng)l例》中明確規(guī)定,各地方政府要安排一定數(shù)額的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi),以確保學(xué)校體育工作的正常開展。通過調(diào)查得知，西藏城鄉(xiāng)小學(xué)體育器材配備方面差異顯著。拉薩縣級(jí)以上地區(qū)小學(xué)器材配備基本能夠滿足學(xué)生活動(dòng)需求，縣級(jí)以下地區(qū)小學(xué)器材配備根本無(wú)法滿足學(xué)生的活動(dòng)需求，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，每年學(xué)校器材購(gòu)置方面的投入幾乎為零。另外，各個(gè)小學(xué)開展體育活動(dòng)除了必要的學(xué)生獎(jiǎng)金以外幾乎都是零經(jīng)費(fèi)投入，一定程度上很難調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。訪談中92%的學(xué)校體育教師對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不滿意。

表2 西藏拉薩地區(qū)小學(xué)和其他地區(qū)小學(xué)場(chǎng)地調(diào)查情況(單位：個(gè)) N=25

2.3 西藏小學(xué)體育教師現(xiàn)狀分析

2.3.1 被調(diào)查學(xué)校體育教師人數(shù)和兼職情況分析

生師比是反映教育質(zhì)量和投入的指標(biāo)之一，也是衡量學(xué)校教師資源配置狀況的重要指標(biāo)。本次調(diào)查西藏25所小學(xué)，被調(diào)查學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)約為26864人，被調(diào)查學(xué)校體育教師總?cè)藬?shù)為51人，生師比為526.7:1。2008年(教體藝[2008]5 號(hào))《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué) 1—2 年級(jí)每 5～6 個(gè)班、3—6 年級(jí)每 6～7 個(gè)班配備 1 名體育教師，大概生師比計(jì)算約為300:1。西藏小學(xué)體育教師師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)定要求。被調(diào)查的25所小學(xué)中，有18所小學(xué)體育教師還存在兼職情況，占到72%。

2.3.2 被調(diào)查學(xué)校體育教師學(xué)歷和教學(xué)能力情況分析

通過調(diào)查得知,被調(diào)查學(xué)校體育教師中專以上學(xué)歷達(dá)到100%,大部分體育教師都是大專學(xué)歷。為了調(diào)查小學(xué)體育教師專業(yè)技能知識(shí)和能力掌握情況，我們通過拉薩市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助考查了2017年拉薩市小學(xué)體育教師職稱考試相關(guān)情況，并對(duì)專業(yè)考試試題做了試卷分析,對(duì)教師成績(jī)做了數(shù)據(jù)分析。 通過綜合能力分析，我們得出結(jié)論，西藏小學(xué)體育教師無(wú)論理論水平還是專業(yè)技能都有明顯不足，需要采取措施進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.4 西藏小學(xué)體育教學(xué)課堂分析

2.4.1 體育教學(xué)計(jì)劃制定現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)制定的具體教學(xué)安排。通過抽樣調(diào)查得知，西藏小學(xué)有48%的學(xué)校沒有具體制定體育教學(xué)年度計(jì)劃，有56%的學(xué)校沒有具體制定體育教學(xué)學(xué)期計(jì)劃，有72%的學(xué)校沒有具體制定體育教學(xué)課時(shí)計(jì)劃。訪談中得知，西藏小學(xué)五六年級(jí)由于有小考?jí)毫Γ瑢W(xué)校、教師和家長(zhǎng)把主要精力都放在學(xué)生升學(xué)考試上，都希望學(xué)生能夠考到內(nèi)地西藏班，大家自然而然地都會(huì)淡化體育課程，導(dǎo)致五六年級(jí)體育課基本都被所謂的“主科”占用，上課效果無(wú)從談起。

2.4.2 體育教學(xué)內(nèi)容安排現(xiàn)狀分析

最新的《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律將小學(xué)階段課程內(nèi)容安排劃分為三個(gè)水平，即水平一至水平三分別對(duì)應(yīng)于1～2年級(jí)，3～4年級(jí)和5～6年級(jí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》借鑒國(guó)際體育課程發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康和心理健康四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都規(guī)定有具體目標(biāo)和要求。然而在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，西藏各所小學(xué)都沒能按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求具體執(zhí)行，置國(guó)家相關(guān)體育政策和文件于不顧，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

2.4.3 體育教學(xué)組織形式現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查顯示,西藏小學(xué)體育課堂組織形式全都為大班教學(xué),每個(gè)班學(xué)生人數(shù)大概在30～60人之間。西藏小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容完全沒能按照《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定內(nèi)容執(zhí)行，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育幾乎沒有任何興趣，體育基礎(chǔ)差，沒能學(xué)到具體的身體鍛煉方法和技能。

2.5 西藏小學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況分析

2.5.1 學(xué)生參與體育鍛煉意愿現(xiàn)狀分析

興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)，積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。調(diào)查顯示，有28%的體育教師表示學(xué)生非常喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球；有48%的體育教師表示學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)；有12%的體育教師表示學(xué)生不喜歡參與體育活動(dòng)；有12%的體育教師表示說不清。

2.5.2 學(xué)生喜歡參與的體育鍛煉項(xiàng)目分析

通過調(diào)查得知，西藏小學(xué)有67.35%的學(xué)生平時(shí)喜歡參與足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)和鍛煉,有52.04%的學(xué)生喜歡參與籃球項(xiàng)目學(xué)習(xí)和鍛煉,其它項(xiàng)目參與程度明顯不足。西藏小學(xué)沒有依據(jù)高原特色和民族特色開發(fā)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，學(xué)校體育發(fā)展沒有專業(yè)特色。

2.6 影響學(xué)生參與體育鍛煉的原因分析

表3 影響學(xué)生參與體育鍛煉原因調(diào)查表(%) N=98

由表3可以看出,西藏小學(xué)生有83.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育重視程度不夠、場(chǎng)地和器材缺乏。有83.67%的學(xué)生不參加體育鍛煉是因?yàn)轶w育教師沒教和對(duì)體育認(rèn)知不足，可見，西藏小學(xué)體育教師教學(xué)任務(wù)基本沒能完成，沒有按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真履行體育教師職責(zé)。有26.53%的同學(xué)談到他們經(jīng)常參與體育鍛煉會(huì)受到父母責(zé)備，父母認(rèn)為孩子經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí)。

2.7 西藏小學(xué)生參與課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

《標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議明確要求學(xué)校教師要充分利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉等活動(dòng)，不斷鞏固和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果。由調(diào)查得知，西藏小學(xué)有28%的小學(xué)基本不組織學(xué)生開展課外體育活動(dòng)，有48%的學(xué)校留有一定時(shí)間讓學(xué)生自由參與課外體育活動(dòng)，僅有24%的學(xué)校偶爾會(huì)組織學(xué)生參與課外體育活動(dòng)。

2.8 西藏小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

由表4可以看出,西藏小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試平均成績(jī)基本都差于內(nèi)地平均水平。男子11歲和12歲立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)、11歲50m跑平均成績(jī)、11歲耐力跑平均成績(jī)好于全國(guó)漢族平均水平，女子9歲平均身高和11歲耐力跑項(xiàng)目測(cè)試平均成績(jī)好于全國(guó)漢族平均水平，其余各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試平均成績(jī)均差與內(nèi)地同等水平。特別注意的是，女子各年齡階段立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)比內(nèi)地平均低4.73cm；男子各年齡階段50m跑平均成績(jī)比內(nèi)地平均慢0.28s，女子平均慢0.31s。

表4 2014年西藏小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試各年齡階段各項(xiàng)目平均成績(jī)減去全國(guó)漢族平均成績(jī)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

3. 結(jié)論

3.1 西藏小學(xué)對(duì)國(guó)家體育相關(guān)文件執(zhí)行力度不夠,在體育教育管理和規(guī)范化進(jìn)程方面存有諸多問題。

3.2 西藏小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施配備不完善，體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，并且存有明顯的區(qū)域性差異。

3.3 西藏小學(xué)特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)體育師資配備不足，體育教師綜合能力有待進(jìn)一步提升。

3.4 西藏小學(xué)大部分學(xué)生有參與體育鍛煉的意愿，但由于學(xué)校不重視、自我體育知識(shí)缺乏、小升初壓力以及家庭和社會(huì)帶來的壓力等原因，導(dǎo)致他們參與體育鍛煉行為較差。

3.5 西藏小學(xué)生體質(zhì)健康狀況差于全國(guó)平均水平，特別是女子健康問題凸顯，希望這些問題能夠得到相關(guān)部門的高度重視。