◎王莫驍 浙江省紹興市越崎中學(xué)高二（13）班

這位仁兄，與他相識(shí)也有不少時(shí)日了，師長們對(duì)他不甚了解但真正了解他后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的性子卻是極好的。

這位仁兄，患著一種奇怪的“病”——樂于助人。自稱“小雷鋒的本人，看著他為同學(xué)們忙前忙后，心里怎能暢快？于是，我開始和他爭搶助人的機(jī)會(huì)，直到不再有他忙碌的身影，心里有種說不出的爽快！“唉，真無聊！”他時(shí)常無趣地轉(zhuǎn)悠……后來，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，時(shí)間越發(fā)緊張，我忙于學(xué)業(yè)，幫助別人的時(shí)間也越來越少。隨著“小雷鋒”這一頭銜的光環(huán)在心頭漸漸隱退，心志也被消磨殆盡我心想：算了，不和他搶了。漸漸地，他無趣的轉(zhuǎn)悠不再，整天樂呵呵地為他人忙這忙那。我常問他：“你不累嗎？”他說：“幫別人的時(shí)候力氣總是用不完?！彼偸菈嚎s自己的時(shí)間，放大他人的時(shí)間。我斷定——這是一種病！一種無須醫(yī)治且讓人稱贊的病……

這位仁兄，雖成績不佳，卻記得一手好筆記。那晚，我?guī)退庖桑_他的筆記本，我驚愕不已，嗬，竟然滿滿地記下了所有數(shù)學(xué)習(xí)題和解題方法！“好像記得比我都認(rèn)真哩！”我苦笑道。他是音樂生，上課時(shí)間少，我時(shí)常在留意，雖說別的課他不怎么喜歡聽，但數(shù)學(xué)課卻聽得很認(rèn)真。相比之下，自從我數(shù)學(xué)成績提上去以后，數(shù)學(xué)課時(shí)常分心。想到這，心里不免有幾絲羞愧。他常說：“記得多了，問得多了，總會(huì)懂的……”我不知這是精誠所至，還是愚公移山，我也不知金石是否會(huì)為他而開，“太行”“王屋”是否會(huì)被夷為平地，但他的認(rèn)真執(zhí)著令人欽佩。

這位仁兄，內(nèi)心是極晝，掛著一顆永遠(yuǎn)不落的太陽。生活中，他是一位幽默家。大家總是被他詼諧的話語逗得哈哈大笑，他自己也樂在其中，似乎別人的歡樂在他那里能放大數(shù)倍。情感上，他是心靈益友，他總會(huì)安慰那些心情不佳的同學(xué)，即使別人不需要他的安慰，他依然遵循著他的本心奉獻(xiàn)他的愛心與熱情。他常套用一句話：“我媽常說：‘冰冷的心需要溫暖的微笑！’”確實(shí)如此，他時(shí)常充當(dāng)那顆融化冰冷的心的太陽，積極樂觀地面對(duì)生活，同時(shí)也把這種樂觀傳遞給身邊的人。

細(xì)細(xì)想來，這位仁兄身上的閃光點(diǎn)雖然似乎很平凡，但眾多的平凡匯聚后，成就的是他的不平凡。曾認(rèn)為自己的性格算是極好的了，可與他相比，我也難免羞愧。自己忙時(shí)，不會(huì)再去幫助他人，成績進(jìn)步就沾沾自喜，內(nèi)心受挫便自甘沉淪……

我曾和師長們一樣，不了解他，但真正了解了他的性格之后，才覺相見恨晚！與他相處的時(shí)日已然不多，但有這樣一個(gè)朋友，不枉三年！

簡評(píng)

文章欲揚(yáng)先抑，語言詼諧，以“我”為陪襯，行文抓住“這個(gè)人”身上的樂于助人、勤記筆記和樂觀陽光等三個(gè)閃光點(diǎn)，通過語言和動(dòng)作描寫使人物立體和豐滿起來。

文 題2

人性的光輝常常在我們自己身上或身邊人物的身上閃現(xiàn)。請(qǐng)從生活中取材，以“人性的美麗”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。

思 路 點(diǎn) 撥

有人認(rèn)為人性美只能在優(yōu)秀人物身上見到；有人認(rèn)為生活是灰色的，沒有人性美的光彩；有人認(rèn)為人性美不可捉摸，你認(rèn)為它有就有，你認(rèn)為它沒有就沒有也有人認(rèn)為每個(gè)人身上都有人性美……人性美到底離我們有多遠(yuǎn)？它的“神秘足跡”能否找到？本題的寫作就是要求我們觀察我們身邊的生活，學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”，感受美好的人性。