河南

筆者和教學(xué)考試雜志社合作已有兩年之久，期間凡事種種，不一而足，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研的工作給筆者留下了極為深刻的印象，于今小憶，以利成長。

從“多余”到“必要”。當(dāng)初筆者命制的試卷完成后，編輯就說下一步是網(wǎng)絡(luò)教研工作，當(dāng)時(shí)內(nèi)心不以為然，現(xiàn)在想來甚是可笑。因?yàn)楣P者自認(rèn)為命制試卷的態(tài)度是認(rèn)真的，答案的制訂也是經(jīng)過反復(fù)斟酌的，還有網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)必要嗎？然而數(shù)輪網(wǎng)絡(luò)教研之后，現(xiàn)實(shí)給予筆者的卻是無情的打擊：思維的漏洞，語言的粗疏，解讀的淺薄……一樁樁，一件件，歷歷在目，如今想來，甚是汗顏。在網(wǎng)絡(luò)教研中，筆者收獲的是對知識的敬畏和對人生的謙卑。

從擔(dān)心到從容。筆者第一次接受網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)“命題作文”時(shí)，心中十分忐忑。盡管筆者經(jīng)歷過多次面對面的教研活動，且很容易進(jìn)入角色。但網(wǎng)絡(luò)教研是什么呢？筆者又該如何表現(xiàn)呢？筆者的表述能讓其他老師滿意嗎？筆者又如何面對別人的現(xiàn)場評議呢……無形之中，倒是給自己增加了許多莫名的煩惱和憂慮。但經(jīng)過幾番網(wǎng)絡(luò)教研，熟悉了網(wǎng)絡(luò)教研的模式，利用這個(gè)過程精心審讀了數(shù)遍試題、認(rèn)真查證了知識的洼地、仔細(xì)揣測了別人可能的“刁難”之后，筆者自然也就從容了許多。面對網(wǎng)絡(luò)教研，筆者認(rèn)為：精心準(zhǔn)備是從容的前提，知己知彼是制勝的法寶。

網(wǎng)絡(luò)教研讓筆者真正長了見識。通過數(shù)輪網(wǎng)絡(luò)教研，筆者接觸、熟悉了許多編輯和老師，時(shí)間在研討中消逝，性格在交流中漸顯。編輯總是在教研前短信微信雙信齊發(fā)，提醒告知；孫老師是久聞大名的河南老鄉(xiāng)，網(wǎng)絡(luò)教研中那入木三分的見地，總讓人眼前一亮；韓老師的熱情、馬老師的不厭其煩、鄒老師的認(rèn)真、編輯的較真……古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！惫P者深信之。網(wǎng)絡(luò)教研讓筆者博采其長。

網(wǎng)絡(luò)教研讓筆者學(xué)到了技能。第一次網(wǎng)絡(luò)教研活動后，編輯要求命題教師擬寫解析的時(shí)候能盡量使用一些更加生動活潑的形式（如思維導(dǎo)圖）來讓學(xué)生領(lǐng)悟試題的解題精髓。當(dāng)時(shí)想著以生為本，使用一些更易讓學(xué)生接受的形式，何樂而不為呢？但問題是筆者不會這些操作呀，或許早已適應(yīng)了去用文字來表達(dá)，“思維導(dǎo)圖”還真是塊既新鮮又難啃的大骨頭。難歸難，但這個(gè)建議很好，那我們就努力嘗試吧！于是筆者先從網(wǎng)上搜索這些軟件，然后下載下來試著一點(diǎn)點(diǎn)了解，一點(diǎn)點(diǎn)試做，不斷地修改……想不到最后筆者竟然獨(dú)立完成了一個(gè)理想的思維導(dǎo)圖。網(wǎng)絡(luò)教研讓筆者挑戰(zhàn)了自我，充實(shí)了自我，提升了自我！

網(wǎng)絡(luò)教研能讓試題“點(diǎn)石成金”。試題的命制，由于囿于個(gè)人視野、語言習(xí)慣、理解層次、愛惡偏好等，往往會存在這樣或那樣的瑕疵。這種情況下，集中眾人智慧，將試卷精雕細(xì)琢，使之臻于完美，就顯得極其必要了。在一套試卷的初稿中對文化常識的考查有一個(gè)這樣的設(shè)計(jì)，“孤：指像沒有根的瓜（即“滾瓜”）般的孩子、沒有父親的孩子?！边@樣的解釋側(cè)重于從字的組成元素（“子”“瓜”）方面對字的本義進(jìn)行注釋，不是不可以，但要讓學(xué)生充分理解，恐怕還是有一定難度的。于是在網(wǎng)絡(luò)教研之后，試題最終變成了這樣：“指幼年喪父或父母雙亡，也用作帝王的自稱，文中指前者?！毙⌒「膭樱伺c學(xué)生的距離，對知識點(diǎn)進(jìn)行了歸納，可謂提升不少。而在網(wǎng)絡(luò)教研試題優(yōu)化的背后，是思維的交鋒，是智慧的交流。在另一次網(wǎng)絡(luò)教研中，大家發(fā)現(xiàn)該套試卷的文言文選段中“隨郡人雙泰真有干力，召不肯來。攸之遣二十人被甲追之”存在邏輯中斷的問題。大家便找來原文，發(fā)現(xiàn)在“攸之遣二十人被甲追之”前面還有一個(gè)小插曲，所以原文才用了一個(gè)“追”字，鑒于試題的字?jǐn)?shù)等諸多因素，大家本著少改理順的原則，試題變成了“隨郡人雙泰真有干力，召不肯來。攸之遣二十人被甲索之”。一字之改，文通理順，化腐為奇，極盡其妙。其中樂趣，只有參與研討的老師們知道。

網(wǎng)絡(luò)教研能反哺教學(xué)，助力學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教研中，大咖如林，高手如云，日常生活中遙不可及的距離感在網(wǎng)絡(luò)教研的語音聊天室里蕩然無存。與名師零距離的交流，“面對面”的對話，使得我們能及時(shí)領(lǐng)悟他們專業(yè)領(lǐng)域的思想精髓，并迅速轉(zhuǎn)化為自己的生產(chǎn)力，反哺教學(xué)。此外，雖然人人都能做試題，但不是所有人都能命制試題，因?yàn)槊圃囶}需要命題人對試題有相當(dāng)深入的研究，這些研究可以促進(jìn)命題教師能力的提高。比如說論述類文本閱讀中的論證類試題，研究過后，筆者發(fā)現(xiàn)它常常從論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延、論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系、論證邏輯來設(shè)題，立論的前提、論證的角度、論證的思路、論證的方法常常成為設(shè)題的切入點(diǎn)。這些研究不單對自己命制試題有幫助，而且如果將這些心得傳授給學(xué)生，更有助于學(xué)生理解試題，促進(jìn)學(xué)生提高效率、取得佳績。

凡此種種，都是在線網(wǎng)絡(luò)教研的活動給筆者帶來的收獲。此外，筆者在此也提出一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的不成熟的看法。在線網(wǎng)絡(luò)教研一定要在“具體的修改意見”上下功夫。每一次編輯都會要求審題教師以表格的形式來記下自己的審題意見，其中就有“具體的修改意見”這一內(nèi)容的要求。筆者認(rèn)為能看出問題是一種本事，但能提出具體的修改意見或是樣例絕對是一種開創(chuàng)性的能力。只有這樣，我們才能給命題人以選擇的余地并實(shí)現(xiàn)高效的修改結(jié)果。如果沒有做到這一點(diǎn)，讓命題人自己單獨(dú)思考修改的最佳方案，可能造成在線網(wǎng)絡(luò)教研耗時(shí)過長、效率低，甚至?xí)霈F(xiàn)死寂式的冷場，或是教研結(jié)束后命題人單獨(dú)思考出現(xiàn)“懸案”的尷尬。提前能解決的問題，不留在網(wǎng)絡(luò)在線教研過程中現(xiàn)場解決；能多人解決的問題，絕對不讓一人來解決，這應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個(gè)準(zhǔn)則。真正讓參與的每個(gè)人動起來也是一個(gè)努力的方向，如今的情況更多的是研討兩個(gè)審題教師的看法。如果說一個(gè)或兩個(gè)編輯也能將自己的審題意見提前交給命題教師，命制試卷的教師也能審讀自己沒有命制的那一部分，網(wǎng)絡(luò)的在線有生力量是不是也得到了進(jìn)一步的挖掘了呢？

網(wǎng)絡(luò)教研目的之一是集眾人之智，取精華之言。在線網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)磁場，吸引的是無窮的智慧，收獲的是件件精品。在線網(wǎng)絡(luò)教研呈現(xiàn)的是坦誠的交流，收獲的是無限的快樂和幸福。

于此，小記打油詩一首，以結(jié)此文：

網(wǎng)絡(luò)教研真是好，人隔千里樂陶陶。名家觀點(diǎn)齊匯聚，情真質(zhì)優(yōu)皆歡笑。

安娜貝爾·麗

埃德加·愛倫·坡

在很多很多年以前，

在一個(gè)海邊的王國里，

那兒居住著一個(gè)少女，你也許知道，

她的名字叫安娜貝爾·麗；

這個(gè)女孩活著只是為了愛我，被我愛，

除此之外再也沒有其他目的。

那時(shí)我是一個(gè)孩子，她也是個(gè)孩子，

在這海邊的王國里；

可是我們深深愛著，愛得超過了愛情——

我和我的安娜貝爾·麗；

就連那在天堂最高處飛翔的六翼天使，

也對她和我的愛羨慕不已。

這就是那事情的起因，從前，

在這海邊的王國里，

烏云中突然吹來一陣狂風(fēng)，凍僵了

我美麗的安娜貝爾·麗；

她那出身高貴的男親戚也來到，

憤怒地把她從我身邊奪去，

然后把她關(guān)進(jìn)了那墓穴，

在這海邊的王國里。

那些天使，在天堂一點(diǎn)也不幸福，

他們在把她和我妒忌——

是的！這就是那原因（在這海邊的王國人所共知）。

就這樣，在那夜晚的云朵中吹來了冷風(fēng)，

把我的安娜貝爾·麗活活凍死。

可是就算現(xiàn)在，我們的愛也要遠(yuǎn)比

那些比我們年老的人，比我們聰明的人

所擁有的愛更有力——

那些天空上面的天使，

還有那些大海下面的魔鬼，

都不能分開我的和她的靈魂，

我和美麗的安娜貝爾·麗。

只要月亮發(fā)光，我就能

夢見我美麗的安娜貝爾·麗；

就算繁星不再升起，她明亮的眼睛

也依然和我在一起；

就這樣，在整個(gè)夜晚，我躺在

我親愛的，親愛的，一生的新娘身邊，

在那瘋狂咆哮的大海旁，

在她安寧睡著的墳?zāi)估铩?/p>