江蘇

作文的重要程度不言而喻，我們的高考作文要想脫穎而出、嶄露頭角，考生就必須展露自己的才思、才情和才華，擦亮“標題”這一文章的眼睛，讓它明眸善睞，顧盼生輝。筆者悉心探究2018年高考各地涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀作文，下列三種類型的標題尤其值得借鑒。

一、實力型

此類標題無招勝有招，有大道至簡的底氣，素顏出鏡，質樸無華，亮出的都是“干貨”。因洗盡鉛華，故讓閱卷者一目了然；因快人快語，故讓閱卷者先睹為快。其主要方式有三：

1.亮出觀點

考生在標題中直接表明自己的態(tài)度，亮出自己的觀點，擺出自己的見解，旗幟鮮明，先聲奪人。如：①“作別眼見為實”（遼寧考生）；②“打破定式，走向創(chuàng)新”（重慶考生）；③“不忘根本，放眼未來”（浙江考生）。

肉眼見到的往往是事物的表象，而非真相，為此，例①用“作別”二字明確表達了對“眼見為實”這一習慣認識的否定態(tài)度；例②破的是“定式”，立的是“創(chuàng)新”，先破后立，觀點鮮明；“不忘根本”是“繼往”，“放眼未來”是“開來”，例③鮮明地表達了“要在傳承中發(fā)展、壯大”的深刻見解。

2.亮出內容

考生在標題中直接亮出文章的生發(fā)由頭、核心意象、主打素材等寫作內容，人、事、景、物，各異其趣。如：①“花襲人的暖心世界”（江蘇考生）；②“錢塘潮涌奇，我自泛扁舟”（浙江考生）；③“水應深潛，酒應細嘗”（重慶考生）。

例①亮出的是議論的由頭，拿《紅樓夢》中的花襲人之言說事，她要求寶玉答應的三件事既體貼又理性，真乃“情切切良宵花解語”，因而富有事趣；例②亮出的是帶有水鄉(xiāng)特色的意象——“錢塘潮”“扁舟”，抒發(fā)了勇做時代弄潮兒的豪邁情懷，因而富有情趣；例③亮出的是精妙喻體——“水”“酒”，借對二者“深潛”“細嘗”的態(tài)度，表達了“淺顯之知浮于表面，深處才是真知”的灼見，因而富有理趣。

3.亮出層次

考生提取寫作提綱中的關鍵詞，在標題中直接亮出文章的行文思路、結構層次，構思清晰，布局分明。如：①“立大志，成大器，擔大任”（天津考生）；②“變時·變識·變實”（貴州考生）；③“新路·心路·興路”（貴州考生）。

例①中的三個短語形成了嚴密的邏輯推理鏈，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“擔大任”的重要前提，逐層推進，展示出文章嚴謹?shù)恼撟C思路。例②和例③均采用“一字立骨”的方法，構筑起三個音近而意豐的詞語，巧相連綴，串而成題。在標題中，例②展示出文章從時間在變、認識在變到精神在變（實干）的總體架構，例③展示出文章從除舊布新、凝心聚力到民族復興的總體架構。

二、新銳型

此類標題“新”在與時俱進，與時代的主旋律、時尚的新潮流同頻共振，“銳”在別出機杼，獨抒己見，帶給閱卷者撲面而來的“新”氣、“銳”氣。其主要方式有三：

1.鑲嵌熱詞

考生在標題中鑲嵌一些年度熱詞、網絡熱詞等，彰顯出其與祖國同呼吸、共命運的擔當意識和與時代同行、傾聽時代足音的使命感。如：①“不忘初心，砥礪前行”（山東考生）；②“走好長征路，領航新時代”（四川考生）；③“丟棄‘佛系’揚‘儒系’”（浙江考生）。

例①中的“初心”和例②中的“新時代”取自國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務印書館等聯(lián)合主辦的“漢語盤點2017”年度字詞，傳遞的是正能量，洋溢的是家國情懷；例③中的“佛系”取自網絡流行詞，文題鞭笞了“佛系”不爭不搶、不求輸贏的消極的“出世”態(tài)度，倡導“儒系”自信昂揚、奮發(fā)進取的積極的“入世”精神。

2.點擊時事

考生在標題中點擊一些政治、經濟、文化等方面的時事，彰顯出其“家事國事天下事，事事關心”的情懷和對時事的敏感度、認知度。如：①“雄安的綠色長征路”（云南考生）；②“且看少年芳華，助力國之成長——一封“時光瓶”中的信”（湖南考生）；③“只問使命，無問西東——2035年的一份成人禮”（湖北考生）。

例①的擬題靈感來自中國政治、經濟生活中的一件大事——設立雄安新區(qū)，此舉乃千年大計，舉世矚目；例②和例③的擬題靈感來自此前熱映的兩部國產影片——《芳華》《無問西東》，兩部影片奏響的是“青春注定歷經磨難，青春必然風雨兼程”（《光明日報》）的熱血樂章，勃發(fā)的是“青春無問西東，奮斗自成芳華”的筑夢豪情。

3.煥發(fā)新論

考生運用發(fā)散思維、逆向思維以及批判性思維，打破成見、定論，在標題中彰顯獨到的己見、新論，彰顯其辯證、發(fā)展的眼光和邏輯思辨的能力。如：①“己所欲慎施于人”（上?？忌?；②“浮云不遮慧眼，眾議難掩明心”（重慶考生）；③“器，善用者贏”（天津考生）。

“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，但作者卻對其進行了反向思辨——“己所不欲，勿施于人”的出發(fā)點是“利他”，“己所欲，施于人”的出發(fā)點則可能滑向“為己”，“利他”與“為己”是劃分“被需要”動機和效果的標準，例①為此發(fā)出了“己所欲慎施于人”的新論；熟語“浮云遮望眼”“眾口鑠金”觀照的是外因“浮云”“眾口”的消解作用，但作者卻換一個角度進行了思辨，內因——“眼”“心”不夠強大是否也是一個重要原因呢？例②為此發(fā)出了“浮云不遮慧眼，眾議難掩明心”的新論；“工欲善其事，必先利其器”是古訓，但作者卻對其進行了延伸思辨——“利其器”只是前提，“用其器”方是關鍵，人應該做“器”的駕馭者，讓“器”助己成大器，而不能被“器”綁架，淪為“器”的奴隸，例③為此發(fā)出了“器，善用者贏”的新論。

三、巧思型

此類標題“入乎其中，出乎其外”，將考生長期的文字、文學、文化積淀幻化為標題中一抹文采的云霞，妙手偶得，流光溢彩，讓閱卷者頓生“虧他想得出來”的感嘆。其主要方式有三：

1.留意押韻

此類標題句式整齊，尾字押韻，讀來朗朗上口，既得詞句結構之美，更得漢字音韻之美。如：①“以夢為馬，不負韶華——寫給2035年的你”（江西考生）；②“以大國之泱泱，添天下之風光——給‘十八歲的你們’的一封信”（湖北考生）；③“巍巍浙江，日月爭光”（浙江考生）。

例①上下句的尾字“馬”“華”押“a”韻，意深韻長。例②上下句的尾字“泱”“光”和例③上下句的尾字“江”“光”均押“ang”韻，鏗鏘有力。

2.機智集句

此類標題看似集詞、集句，實則集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，更融新意之勝。如：①“變通則久”（貴州考生）；②“粗糲能甘，紛華不染——寄往2035”（湖北考生）；③“上善若水，煙雨平生——寫給2035年的你”（湖北考生）。

例①從名句“窮則變，變則通，通則久”（《周易》）中集詞而來。例②從警句“粗糲能甘，必是有為之士；紛華不染，方稱杰出之人”（《圍爐夜話》）中集句而來。例③上句集于“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”（老子《道德經》），下句集于“一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定風波》），不著斧痕，渾然天成。

3.妙用修辭

此類標題運用各種修辭手法來增強詞句的表達效果，既體現(xiàn)文題之隱旨，更化平淡為神奇。如：①“握嶄新機遇，擔永恒使命——致新時代青年”（湖北考生）；②“多元思維，破解問題的利刃”（遼寧考生）；③“三‘味’浙江人”（浙江考生）。

例①中，“機遇”“使命”扣題旨，“嶄新”“永恒”察特色，“握”“擔”明態(tài)度，富有見地，對仗工整；例②運用比喻揭示多元思維在破解問題時的重要作用，深入淺出，形象生動；例③既可以理解為三次“品味”浙江人，也可以理解為浙江人身上的三種“味道”，一語雙關，意蘊豐厚。尤其值得一提的是，廣大考生在擬題時對“引用”這一修辭手法運用得出神入化。如：①“江山代有才人出”（河北考生）；②“不畏浮云遮望眼”（吉林考生）；③“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”（四川考生）；④“大‘器’磅礴，唯我中華”（天津考生）；⑤“輕舟駛過萬重山”（湖北考生）；⑥“路漫漫，吾將備變而求進”（四川考生）。

源于與文題在意蘊上的契合，例①、例②和例③分別成為今年考生在擬寫2018年全國卷Ⅰ、2018年全國卷Ⅱ和2018年全國卷Ⅲ標題時點擊率最高的詩詞。言其“出神入化”，是因為廣大考生在擬題時不僅能夠直接引用，如例①、例②和例③，而且還能夠隨心化用，如例④、例⑤和例⑥。其中，例④中的“大‘器’磅礴”從成語“大氣磅礴”化用而來，例⑤從李白的詩句“輕舟已過萬重山”化用而來，巧改一字，盡得風流，例⑥從屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”化用而來，舊瓶裝新酒，境界全出。

擬題有法，但擬無定法，貴在得法。我們堅信，廣大考生只要激活一顆慧心，獨具一份匠心，就一定能擬寫出文質兼美、搶眼奪目的標題。