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        積累素材,夯實寫作基礎(chǔ)

        2019-01-10 10:51:48江蘇省張家港市實驗小學(xué)
        作文成功之路·作文交響樂 2019年7期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀想象課文

        江蘇省張家港市實驗小學(xué)

        素材的積累對于小學(xué)低年級的識字組詞、中年級的學(xué)話寫話和高年級的成文表達都至關(guān)重要,因此,對于正處于寫作萌芽階段的小學(xué)生,素材的積累相當(dāng)重要。然而,小學(xué)生寫作難度很大,作文內(nèi)容乏善可陳,需要教師在語文教學(xué)中有目的、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生深入文本,重視課外閱讀,鼓勵學(xué)生大膽想象,指導(dǎo)學(xué)生汲取課外閱讀的養(yǎng)分,積累素材,以提高寫作能力。

        一、基于教材,豐富內(nèi)容

        小學(xué)語文教材經(jīng)過逐步更新,收錄的文章更加經(jīng)典和優(yōu)秀,在眾多文章中,涉及豐富的教學(xué)內(nèi)容和寫作手法。教師在小學(xué)寫作教學(xué)中要以教材為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生的實際情況進行課文的閱讀理解,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的思想情感變化和寫作技巧,為自己的作文寫作積累更多的素材和經(jīng)驗。

        例如,在教學(xué)《燕子》這篇課文時,教師發(fā)現(xiàn)課文中有關(guān)春天的自然美景描寫得特別好,就有意識地讓學(xué)生把這一自然段落背誦下來,強化學(xué)生的記憶,積累描寫春天的寫作素材,讓學(xué)生在以后的寫作中模仿,而后趁熱打鐵,布置學(xué)生以《校園的春天》為題練習(xí)寫作。有了上面學(xué)到的寫作模板,學(xué)生寫作起來會得心應(yīng)手,再發(fā)揮自己豐富的想象力,把校園的春天描繪得形象生動。又比如,在教授《美麗的小興安嶺》這篇課文時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用其中生動形象的語言,學(xué)會在作文中運用比喻、擬人這些修辭手法,學(xué)習(xí)文章總分總的結(jié)構(gòu)方式。如果學(xué)生能把這些方法運用到自己的文章中,就可以提高作文的水平。

        二、課外閱讀,開拓視野

        課外閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑,教師要鼓勵學(xué)生大量閱讀課外作品,有目的地為學(xué)生挑選課外佳作,讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上開拓視野,積累更多的寫作素材;活躍寫作思維,并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,把好句好詞記錄下來,甚至把好文章背誦下來,以提高寫作水平,真正進入“讀書破萬卷,下筆如有神”的寫作境界。

        課外閱讀的好處是有目共睹的,首先,學(xué)生在閱讀中可以了解到我國文化的博大精深,熟悉中外國文化的差異,增加知識積累。其次,學(xué)生通過課外閱讀,陶冶了情操,提升了審美情趣和精神境界,幫助他們以科學(xué)的心態(tài)樹立正確的“三觀”,積累豐富的寫作語言。最后,學(xué)生通過課外閱讀,學(xué)到了許多未知的知識,也加深了他們對事物的觀察能力。有些日常的事物由于疏于觀察,學(xué)生從課外閱讀中獲得不一樣的感知,促使他們好奇地去觀察平常熟視無睹的事物,培養(yǎng)了觀察力,提高了寫作水平。對于學(xué)生的課外閱讀成果教師要給予展示的平臺,讓學(xué)生利用晨讀時間,展示讀書成果,分享讀書體會,互相推薦好書,并對優(yōu)秀學(xué)生進行獎勵,以增強學(xué)生的課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        三、鼓勵創(chuàng)新,激發(fā)想象

        新課程改革是理念的創(chuàng)新,旨在創(chuàng)新教師的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生寫作的過程中,新思維尤其重要,無論是作文主題的設(shè)計,還是觀點的闡述,新穎和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格會格外引人注目。黑格爾曾經(jīng)說過“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”,學(xué)生的想象能力基于創(chuàng)新思維上,教師在課堂教學(xué)中要不拘一格地激發(fā)學(xué)生大膽想象,開拓思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是新課程的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生有了豐富的聯(lián)想能力,會用不同的方式表達同一個寫作主題,思維活躍,一篇篇別具一格的佳作才會紛至沓來。

        促進學(xué)生聯(lián)想的方式有很多種,看圖是教學(xué)過程中常用的方法,也是最有效的方法。教師在課堂上為學(xué)生提供特定的背景圖片,渲染課堂輕松的教學(xué)氛圍,人在愉悅、興奮的狀態(tài)下思維是最活躍的,學(xué)生的創(chuàng)作潛能很容易被激發(fā)出來。教師可以通過讓學(xué)生看圖展開想象創(chuàng)作作品,比如,在課堂上展示一個圓形圖片,讓學(xué)生想象這是什么,有的說是氣球,有的猜是皮球,激發(fā)學(xué)生的觀察和想象能力。還有一種方法是常用的教學(xué)手法,教師先講故事的前半部分,讓學(xué)生根據(jù)已有的故事情節(jié)續(xù)寫,續(xù)寫的過程就是學(xué)生思維和想象的過程。

        總之,作文教學(xué)是小學(xué)語文階段的老大難問題,需要每一位語文教師重視和不斷探究。都說寫作靠積累,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師應(yīng)加強對學(xué)生素材積累的重視,厚積才能薄發(fā),鼓勵學(xué)生進行素材的創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的想象力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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