陳國慶 黃新峰

2018年秋，河南省淅川縣教體局在全縣教育系統(tǒng)實行精細化管理以來，西簧初中積極響應(yīng)，認真抓緊教育教學(xué)常規(guī)，全面深化先進教學(xué)模式，不斷加大青年教師培養(yǎng)力度，狠抓教學(xué)過程監(jiān)督和考核，全力促進精細化管理在教育教學(xué)實踐中落地、生根、開花，成效顯著。

制定教科研常規(guī)動作 監(jiān)督考核精細化管理

西簧初中定于每周一上午第一節(jié)為語文教研時間，第二節(jié)為數(shù)學(xué)和理化，第三節(jié)為英語和政史，包科領(lǐng)導(dǎo)參加并主持會議。教研會分兩個部分，第一部分為說課，說課前包科領(lǐng)導(dǎo)先檢查各任課教師的教案書寫情況，然后按照隨機抽簽的方式抽取一名教師說課，其他教師補充，最后形成上課使用的教案。這種方式，既督促了教師的課前備課，又發(fā)揮了教研組的集體作用。第二部分是大家共同提出、解決教學(xué)中出現(xiàn)的難題，首先確定主題，參會人員輪流發(fā)言，包科領(lǐng)導(dǎo)做好記錄和整理，最后匯總出一條實用并能有效解決問題的方法，在全組推廣。教導(dǎo)處定時檢查，每月評選出優(yōu)秀教研組和教研主題，并在全校表揚和推廣，計入年終考核。這種精細化的教研會，使教師“有事可做”，學(xué)校也能實時監(jiān)控，合理考評。

在日常教學(xué)中，學(xué)校對教師的備課、批改、輔導(dǎo)、考試等方面都做了詳細要求，制定了詳細的考評細則。學(xué)校每周進行檢查和登記，一月一匯總，并進行公示；期末大匯總，并計入績效考核。通過這種精細化管理，極大地調(diào)動了教師工作的積極性。

深化“導(dǎo)學(xué)互動”模式 強力推行教學(xué)改革

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式有效克服了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的弊端。這種先進的教學(xué)模式已經(jīng)滲透到淅川縣各個學(xué)校的課堂之中。但在具體教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式改革還有一些不足，因此，我校加大力度，從以下幾個方面予以完善。

領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做好課改的領(lǐng)路人。學(xué)校制訂了考核領(lǐng)導(dǎo)班子課改方案，領(lǐng)導(dǎo)班子定期在學(xué)校上公開師范課，并指導(dǎo)、監(jiān)督所包學(xué)科教師上“導(dǎo)學(xué)互動”課改課。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校評選出優(yōu)秀課改領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀課改教研組。

定期舉行全?！皩?dǎo)學(xué)互動”優(yōu)質(zhì)課大賽，做到人人參與。對于課改，學(xué)校要求人人參與，堅決不漏一人。優(yōu)質(zhì)課大賽要求人人參與，學(xué)校組成評委，逐人聽課，逐人打分，全校排出名次，計入檔案，作為年終考核、晉級、評模的主要依據(jù)。

堅持不懈，做到時時監(jiān)控。學(xué)校對班級課堂教學(xué)改革制定了詳細的評分細則，如教師是否使用多媒體課件、是否使用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式、學(xué)生積極性是否得到調(diào)動等。每天由值班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師隨機進班查看，并依據(jù)評分細則進行量化。

多措并舉 加大力度培養(yǎng)青年教師

面對近幾年新上崗教師增多的現(xiàn)象，學(xué)校從實際出發(fā)，制訂了詳細的青年教師培養(yǎng)方案，主要從以下幾個方面進行。

因地制宜，組織實施“師帶徒”工程。每位鄉(xiāng)、校級骨干教師每學(xué)年至少確認一名青年教師作為帶教對象。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學(xué)校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教。

深挖內(nèi)潛，督促培養(yǎng)青年教師自我提高能力。學(xué)校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志，并舉辦不同類型的培訓(xùn)以“逼其學(xué)習(xí)，促其提高”。學(xué)校還不定期采用“走出去”“請進來”的方法，開闊青年教師視野。

樹立先進典型，培育教師隊伍的“比學(xué)趕幫超”意識。學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，還會每年進行一次學(xué)科帶頭人、骨干教師的評選，對當(dāng)選的青年教師給予津貼，并對他們的先進事跡進行宣傳。