顧蘇城

（江蘇省西亭高級中學(xué) 226301）

高中政治教材中，涉及的內(nèi)容涵蓋面非常廣，包括學(xué)生道德觀念的基礎(chǔ)知識，時事政治，法律等內(nèi)容，教材中的政治內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要內(nèi)容[1]。教師在教學(xué)內(nèi)容中滲透情感教育，就需要對教學(xué)內(nèi)容有更深入的把控，找到教學(xué)內(nèi)容與情感之間的契合點，充分利用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣，使學(xué)生不斷提高自身的思想覺悟，并保持積極樂觀的人生態(tài)度，從而提高思想政治課程的教學(xué)效率。

1 情感教學(xué)在高中政治教育當(dāng)中所發(fā)揮的作用

1.1 構(gòu)建學(xué)生的獨立人格

情感教育是教師在教學(xué)過程中融入情感教學(xué)手段，充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢，融洽處理教學(xué)中的認(rèn)知與情感之間的關(guān)系，讓師生之間可以進(jìn)行深入的情感交流，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動強(qiáng)化自己的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生的探索精神，從而使學(xué)生樹立正確的三觀，形成一種健全獨立的人格。

1.2 提升學(xué)生的道德品質(zhì)

在情感教學(xué)總，老師作為課堂教學(xué)的主體，需引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，讓作為學(xué)生的客體的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高[2]。因此，教師要分析學(xué)生的情感狀態(tài)，幫助學(xué)生形良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生對情感的認(rèn)知，使學(xué)生理智感、道德感和美感得到不斷發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和思想道德品質(zhì)，推動學(xué)生的全面的發(fā)展。

2 情感教學(xué)在高中政治教學(xué)當(dāng)中的運用策略

2.1 完善備課工作，尋找課程當(dāng)中的情感切入點

對于高中生而言，不論是心里還是學(xué)業(yè)上都有很重的負(fù)擔(dān)，在政治學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會時刻保持緊張狀態(tài)，不斷的背誦理論知識，這些理論知識本身比較枯燥，沒有老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生無法快速消化老師講解的理論知識，為了能夠快速消化這些知識，只能死記硬背，這使得課堂上就會形成一種凝重的課堂氛圍，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。因此，教師需要結(jié)合實際開展情感教育，在課堂上不要將一些空洞乏味的教學(xué)內(nèi)容，而是營造一種輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生通過情感教學(xué)既能夠放松身心又能夠掌握思想政治內(nèi)容，讓學(xué)生中在潛移默化中學(xué)到知識，提高自己的情感認(rèn)知。教師在課堂上可以適當(dāng)開展一些教學(xué)活動，將學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容演繹出來，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)消費觀念時，就可以隨機(jī)的挑選幾名同學(xué)，讓他們分別飾演購物狂，理性消費者等，讓這幾名同學(xué)表演其消費方式和消費過程，通過學(xué)生表演內(nèi)容，讓學(xué)生理解日常生活中人們的消費心理和消費類型，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，讓學(xué)生將“勤儉節(jié)約”和“艱苦樸素”的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

2.2 創(chuàng)造良好的師生交流課堂氛圍

教師在講臺上講課時的語言，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此教師在講課的過程中不要面無表情，而是要適當(dāng)微笑，對學(xué)生投入鼓勵的目光，觸動學(xué)生內(nèi)心的情感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時高中思想政治教師授課時應(yīng)以思想為主線，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或者是貼近生活的內(nèi)容，來幫助學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)象掌握思想政治的內(nèi)容，從而去確保師生之間的情感交流質(zhì)量。

比如，在講解“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生分享一些對民間風(fēng)水學(xué)說的看法，讓學(xué)生分辨風(fēng)水學(xué)說的精華和糟粕，理解風(fēng)水學(xué)中人與自然和諧相處的理論知識，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，批判的繼承傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化能夠推陳出新、源遠(yuǎn)流長。這種方式能夠達(dá)到教學(xué)效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程明確正確的情感目標(biāo)，益處良多。

2.3 強(qiáng)化政治課堂上的情感語言運用

教師在進(jìn)行情境教學(xué)時，需融入自己的情感，將自己對政治教學(xué)情感理解表達(dá)出來，只有這樣，教師講課的語言才會更加生動形象，表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容才能觸動學(xué)生的情感，讓學(xué)生積極主動的去表達(dá)政治教學(xué)中所領(lǐng)悟的情感。學(xué)生情感的體驗，是教學(xué)效果高低的重要影響因素，因此教師應(yīng)該努力創(chuàng)建一個良好的情感氛圍，給學(xué)生帶來更深刻的情感體驗。

2.4 在高中政治教學(xué)中融合情感教育方式

高中思想政治內(nèi)容它本身就不具備趣味性，它的枯燥性影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此，高中思想政治老師必須擺脫傳統(tǒng)教育思維的禁錮，摒棄不合理傳統(tǒng)教育觀念，革新自己的教學(xué)理念，明白情感教學(xué)對學(xué)生的重要性，與學(xué)生勤溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)學(xué)生對高中政治的認(rèn)知，調(diào)整高中思想政治教學(xué)的策略，在教育內(nèi)容上不斷推陳出新，運用情感教學(xué)方法融入到學(xué)生群體中去，使師生關(guān)系更和諧，思想政治教學(xué)合作更有意義。

2.5 充分利用多媒體技術(shù)

高中政治課程理論較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中想要發(fā)散學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，就必須將情感教學(xué)融入到高中政治教學(xué)中去。因此，教師必須了解學(xué)生的個性，結(jié)合學(xué)生的思想特征，創(chuàng)新一種適合學(xué)生的情感教學(xué)方式，使情感教育的內(nèi)容得到豐富。

教師可以采用多媒體教學(xué)，具體的教學(xué)方式有三種：第一，可以先講授思想政治知識，讓學(xué)生能夠理解思想政治所講述的內(nèi)容，然后再激發(fā)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠理解和運用學(xué)到的思想政治內(nèi)容，從而提高學(xué)生的思想政治覺悟。第二，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過一些圖片、視頻和短片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)方式更加多樣化，內(nèi)容更加具有特色，從而引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極融入到思想政治課程中，課堂教學(xué)的氣氛更活躍，讓學(xué)生更熟練的掌握思想政治內(nèi)容。第三，教師還可以在課堂上播放一些比較有代表性的勵志電影或愛國宣傳片，通過這些視頻來實施情感教育，促動學(xué)生的情感，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生從電影中的感悟貫穿到學(xué)習(xí)和生活中，鍛煉學(xué)生的思想政治思維，從而提升學(xué)生的思想政治水平。

3 結(jié)束語

綜上所述，在高中政治中展開情感教學(xué)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，教師必須要重視情感教學(xué)的應(yīng)用，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，提高學(xué)生的思想政治水平，從而達(dá)到思想政治教學(xué)的最終目的。