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        從抓曠課營造良好的班級學風

        2019-01-07 01:34:12譚晶
        文藝生活·下旬刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:曠課班風學風

        摘要:輔導員付出誠心、愛心和耐心,因材施教,運用科學的教育方法和教育理念對待學生,原本隔三差五就出現(xiàn)曠課行為的學生,現(xiàn)在變成了按時去上課,從不遲到早退且積極參加活動的學生。在較好的完成后進生轉(zhuǎn)化工作的同時,扭轉(zhuǎn)了不良的班級風氣。

        關(guān)鍵詞:曠課;班風;學風

        中圖分類號:G444;G635.5

        文獻標識碼:A

        文章編號:1005-5312 (2019) 30-0223-01

        一、案例概述

        楊華(化名),男,2017年9月通過單招進入我校,家境富裕,起初為班級體育委員。有一段時間,我發(fā)現(xiàn)楊華經(jīng)常有曠課行為,從班級同學處了解到該生不去上課要不就是在寢室睡覺,要不就是上網(wǎng)打游戲,就此問題我與他進行了多次談話,學生只表示對專業(yè)不感興趣,溝通幾乎沒有起到什么實際效果。與家長聯(lián)系了解到,已為該生找好工作,只要學生順利畢業(yè)即可上崗。之后,楊華便以不能以身作則為由辭去班級體育委員職務,和我的關(guān)系陷入尷尬境地,而他依然我行我素,還時常有曠課行為,即便上課也心不在焉,甚至帶動班級其他男生一起曠課,這種狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間。他們這種曠課行為已經(jīng)在班上引起了不少同學效仿,整個班級學風很差,導致整個班級大一學年學習成績排名也靠后。

        二、案例定性分析

        此案例屬于因?qū)W生逃課所造成的班級學風較差的問題。曠課現(xiàn)象直接影響學生學業(yè)的順利完成,助長學生紀律觀念淡泊、缺乏誠信等不良風氣,同時也直接關(guān)系到學風的建設和班級的管理。

        三、解決思路

        引起大學生曠課的原因有很多,主要有以下幾種:思想認識不正確;自我管理和約束能力差;對所學專業(yè)不感興趣等等。針對案例中楊華同學的具體情況,首先,做好該生的思想引領,急功近利心理導致學生忽略了學習過程中的漸進性和知識的積累性,誤認為理論學習沒有多大作用。同時,該生沉迷網(wǎng)絡游戲忘記了自己的真實社會身份是一名在校學生。其次,幫助該生逐步培養(yǎng)對所學專業(yè)的興趣,引導該生做好大學生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,鼓勵學生多參與戶外活動。再次,培養(yǎng)該生自立、自強意識和危機意識,讓學生正確認識到惟有自己學到真本領才是真正靠得住的靠山。最后,輔導員勤下寢室,督促該生制定合理的作息時間表,養(yǎng)成良好的生活習慣,引導該生自覺抵制不良誘惑。

        經(jīng)過一段時間的努力,我與該生達成了協(xié)議。學生堅持每天去上課,幾乎從不遲到早退,偶爾還會看見該生與同學討論課后習題。在我的鼓勵下,該生走出寢室,發(fā)展了滑板這個興趣愛好.結(jié)交了一幫志同道合的朋友,上學期期末還和同樣愛好的學生一起向?qū)W校團委申請創(chuàng)辦了xxx滑板協(xié)會,并獲得xx公司贊助于10月份成功舉行了第一次協(xié)會招新。該生還于近期報考了初級會計資格考試,正朝著一名優(yōu)秀大學生的方向發(fā)展。

        四、實施辦法

        (一)幫助學生端正學習態(tài)度,樹立學習第一的觀念

        實踐已經(jīng)證明,大學知識的積累、學習方法的培養(yǎng)是走上工作崗位的基礎。因此,通過己經(jīng)工作的學長學姐現(xiàn)身說法,讓大學生嚴格要求自己,避免產(chǎn)生輕視學習文化知識的心理。

        (二)培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣

        大學生要加強對自己的時間的合理安排和利用,建立合理的作息制度,保證充足的睡眠,使自己有充沛的精力去上課,同時不影響他人。

        (三)運用同輩群體的力量,教育影響后進生

        良好的班風是學生成長的土壤,良好的班風本身就促使曠課學生改變自己的行為。所以在日常管理過程中,輔導員可以通過榜樣的力量、集體的力量來影響和教育有曠課行為的學生。

        (四)增強學生危機感,激發(fā)學生正確的學習動機

        高職院校經(jīng)常為學生請校外企業(yè)來開展就業(yè)教育或通過社會實踐,讓學生明白當前的就業(yè)形勢和就業(yè)時所必備的技能,增加學生壓力,增強學生的憂患意識。另外,學校應該經(jīng)常開展一些技能大賽,以比賽促進學生學習,也有利于減少學生的曠課。

        (五)采用目標機制,引導學生做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃

        學生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的制定既有其鮮明的個人特點,同時具備一定的整體性,比如低年級學生側(cè)重做好詳細的學業(yè)規(guī)劃以及基本的職業(yè)規(guī)劃,到了高年級就可以制定出適合自己的較為理想的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。

        五、經(jīng)驗與啟示

        (一)把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合

        “必修課選逃,選修課必逃”是大學校園的一句流行語,大學生曠課在當今已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。作為輔導員,本著以人為本的教育理念,不到萬不得已不隨便動用處罰這種方式。而是先深入了解學生的思想,找出問題根源,有針對性地進行處理。

        (二)思想教育是耐心活,也是良心活

        學生曠課原因多樣化,作為輔導員,需要有耐心地持續(xù)性找曠課同學談話,曉之以情、動之以理,必要時采取處罰方式,并配合嚴格的班級管理,大部分學生的曠課行為是能得到糾正的。

        (三)正確的人生觀教育舉足輕重、不可或缺

        大學生的人生觀教育關(guān)系到國家的長遠發(fā)展,應該以學校和家庭為主要陣地,以國家社會為后盾,從各個方面形成合力,幫助大學生樹立正確、合理、科學的人生觀,這樣才能為我國社會主義現(xiàn)代化建設和社會的全面發(fā)展提供重要的精神動力。

        作者簡介:譚晶(1990-),湖南湘潭人,碩士,研究方向:大學生思想政治教育。

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