摘要：《裝在口袋里的爸爸》出自楊鵬先生筆下，主人公是楊歌和他的爸爸，書中的人物形象更是活靈活現(xiàn)，兩代人的情感在童話故事中表現(xiàn)得淋漓盡致，深受廣大讀者喜愛。本文以兩代人的情感溝通為切入點，在概述瞇在口袋里的爸御內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點探討了“小人兒情節(jié)”的經(jīng)典片段和情感溝通，并談了些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：口袋;爸爸;溝通;情感;通話

中圖分類號：TP311.56 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0017-01

一、《裝在口袋里的爸爸》內(nèi)容概述

楊鵬是國內(nèi)知名兒童幻想作家，他創(chuàng)作的做在口袋里的爸爸》系列享譽世界，一舉成為中國首位迪士尼簽約作家。書中故事想象新奇，情節(jié)跌宕起伏，主要講的是主人公楊歌的爸爸，被媽媽罵了之后變小了，只有拇指般大小，頭腦卻變成了天才，熱愛發(fā)明，發(fā)明出了金鑰匙、搖錢樹、聰明飯等，在小故事中蘊含著大道理，將兩代人的情感溝通，通過童話故事的形象展現(xiàn)出來，讀起來妙趣橫生，非常有趣。書中對父子關(guān)系的描述，可謂是別具一格，不同于傳統(tǒng)的說教方式，而是讓孩子在體驗的過程中，切身感受其中奧秘，這樣的父子關(guān)系更為融洽，帶給孩子更多的是感動與感恩。

二、“小人兒情節(jié)”的經(jīng)典片段和情感溝通

“小人兒情節(jié)”一直是幻想文學(xué)里的重要因素，《裝在口袋里的爸爸》就是由于爸爸變成拇指般大小的“小人兒”，故事才充滿了童趣，爸爸不再是高高在上的形象，甚至還需要“我”的保護和幫助，兩代人的情感溝通，躍然紙上。

（一）爸爸變小了

《裝在口袋里的爸爸》系列童話書，楊歌的爸爸由于被媽媽罵了，所以變小了，爸爸變成叼、人兒”是全書的主線。爸爸變小了，生活中產(chǎn)生了諸多不便，衣食住行都發(fā)生了顯著的變化。在朝夕相處的過程中，楊歌和爸爸的關(guān)系日益密切，有時歡喜，有時憂愁，歡喜的是，楊歌一開始覺得很有趣，爸爸變成了楊歌的好伙伴，形影不離，將自己的玩具作為爸爸的飯桌和椅子，試著照顧爸爸。憂愁的是，久而久之，“小爸爸，整天監(jiān)視著楊歌，楊歌也為此苦惱。但無論如何，楊歌愛爸爸，這一點毋庸置疑，換位思考之后的楊歌，意識到爸爸也非常不容易，于是對爸爸產(chǎn)生了同情，楊歌愛爸爸，更希望他能有個自由的人生，啟發(fā)了小讀者們在親子關(guān)系之中，要多理解爸爸，體諒爸爸的不容易，因為“愛”的存在，消除了兩代人溝通的隔閡，父子關(guān)系更為親密和融洽，兩代人的情感得到了升華。正是因為如此，該書才頗受家長和孩子的喜愛。

（二）魔力金鑰匙

在《裝在口袋里的爸爸之魔力金鑰匙》這個童話故事中，楊歌的成績一直不好，但是他非常想成為一名好學(xué)生，有一天，無意中撿到了天上掉下的一把金鑰匙，即使不用認真學(xué)習(xí)，也能取得好成績，這對楊歌來說簡直再好不過了！“金鑰匙”的出現(xiàn)，以及給楊歌帶來的一系列冒險故事，讓楊歌在歷險的過程中，感悟到了不能心存不勞而獲的幻想，而是應(yīng)腳踏實地，努力拼搏。這個故事賦予看金鑰匙魔力，而所謂的“魔力”，不過是楊歌對不勞而獲的幻想，想不經(jīng)過自己的努力取得好成績，這一想法本身就是錯誤的，爸爸雖然知道這樣不好，但沒有即刻制止和指責(zé)他，而是讓他自己體會、感受，經(jīng)歷一系列魔力金鑰匙帶來的冒險之旅后，指導(dǎo)和教育楊歌，自己努力、奮發(fā)圖強的重要性。這樣的教育方法是難能可貴的，在現(xiàn)代親子關(guān)系中，尤其需要這種民主、開放、自由的教育形式。

（三）虎口脫險

有一天，楊歌和爸爸一起出去玩，在虎園的假山上，他爸爸不小心掉入虎園。楊歌太愛爸爸了，他來不及多想，全然忘記了老虎會吃人，馬上跳進虎園，將“小人兒”爸爸用手抱起，裝進了口袋。好在楊歌的爸爸懂得動物的語言，可以和動物交流，并指揮動物的行動。掉進虎園的楊歌爸爸，指揮老虎不要傷害楊歌，最終使楊歌虎口脫險?；⒖诿撾U的故事非常驚險，也正因為如此，父子之情在驚險的故事情節(jié)當中才更為閃亮和耀眼。一開始楊歌的爸爸是自己不小心掉進虎園，但父子情深的楊歌，在關(guān)鍵時刻，全然不顧自己生命的安危，毫不猶豫地跳進虎園救爸爸，從而顯示了楊歌的勇敢、堅強。楊歌和爸爸的感情，也因為這次虎口脫險經(jīng)歷，而更加親密。

三、《裝在口袋里的爸爸》的整體特色

童話的讀者是孩子，孩子的世界是充滿幻想和夸張的，在他們眼中，一切事物的存在都是合理的，所以幻想和夸張就成為童話的“翅膀”?！堆b在口袋里的爸爸》很好地體現(xiàn)了這一特點，同時，它的幻想和夸張是沒有脫離事物本質(zhì)的正能量傳遞，表現(xiàn)了人們的某種美好向往。它的語言符合兒童年齡，活潑、簡潔、自然、通俗易懂，有鮮明濃郁的兒童特點，使閱讀難度降低，增強了兒童的閱讀興趣。作品的整體風(fēng)格是暖如春風(fēng)的，既沒有夏的熾烈也沒有冬的嚴寒，它全方位照顧了兒童的心智，沒有展現(xiàn)一絲絲的血腥和暴力，始終讓孩子在溫情中去感悟，去思考，去成長，從而引導(dǎo)他們形成正確的是非觀和人生觀，最終達到作品所要形成的社會效益。

參考文獻：

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作者簡介：常穎凡（1973-），女，陜西西安人，大學(xué)本科，中級，研究方向：漢語言文學(xué)專業(yè).