馬軍

摘要：隨著企業(yè)對英語專業(yè)人才的要求不斷提高，普通的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才的需要。在中高職英語教學(xué)過程中，要將專業(yè)英語與行業(yè)英語結(jié)合起來，探索新的教學(xué)模式，因此，本文主要從中高職院校專業(yè)英語與行業(yè)英語融合的重要性、中高職院校專業(yè)英語教學(xué)所面臨的問題、中高職院校專業(yè)英語與行業(yè)英語融合的具體措施等方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：工學(xué);中高職院校專業(yè)英語;行業(yè)英語;具體措施

中圖分類號：H319.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0202-01

一、引言

當(dāng)前，中高職院校在英語教學(xué)過程中，學(xué)生主要是根據(jù)課本對基本英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，對于工作中運(yùn)用的專業(yè)英語術(shù)語不了解，需要花大量的時間重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的降低了工作效率。另外，企業(yè)在招聘英語專業(yè)人才時，已經(jīng)把行業(yè)英語和英語交際能力實踐能力，納入面試中，行業(yè)英語和專業(yè)英語的融合已經(jīng)成為必然條件，所以，中高職老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，需要從英語教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性入手，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語教學(xué)融合的重要性

專業(yè)英語也稱為“通用英語”，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)主要是能夠進(jìn)行日常的對話，是對一些簡單的英語知識進(jìn)行掌握，包括單詞、詞組、句型語法等。行業(yè)英語是指從事行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，或者與職業(yè)及活動有有直接或者間接相關(guān)的英語知識，在職場中必須要運(yùn)用專業(yè)英語來表現(xiàn)自己的專業(yè)性。因此，為了滿足就業(yè)的需要，需要將專業(yè)英語與行業(yè)英語融合進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，有利于提高學(xué)生英語實踐能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在技能行業(yè)中運(yùn)用英語開展工作，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、中高職院校專業(yè)英語和行業(yè)英語教學(xué)融合的現(xiàn)狀和問題

（一）對行業(yè)英語的重視程度比較低

對于中高職院校英語的教學(xué)過程中，太過于重視課本。學(xué)生為了考取好的成績，每天都通過做試卷，進(jìn)行題海訓(xùn)練，這種方式使英語的學(xué)習(xí)枯燥無味，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，不愿意學(xué)習(xí)英語。另外，學(xué)生沒有意識到行業(yè)英語的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中，只是把行業(yè)英語作為了解內(nèi)容對待，沒有重點(diǎn)掌握的意識，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有特色，沒有突出之處，不利于學(xué)生未來的就業(yè)。

（二）行業(yè)英語的學(xué)習(xí)趣味性低

行業(yè)英語本身就是比較專業(yè)化的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度較高，老師在教學(xué)的過程中，如果只采用單一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語。另外，學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，主要是英語老師講完課后，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)方式，都是按照課本上的具體的框架，不能從實質(zhì)上提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

（三）學(xué)生的實踐經(jīng)驗少

英語專業(yè)的學(xué)生實踐范圍比較有限，學(xué)生實踐次數(shù)有限，英語專業(yè)學(xué)生真實接觸社會機(jī)會少。另外，學(xué)生害怕使用專業(yè)英語，害怕出現(xiàn)說錯的丟臉情況發(fā)生，缺少實踐經(jīng)驗，會使學(xué)生產(chǎn)生不自信的心里，學(xué)生只有大膽的進(jìn)行交流，保持不怕錯的心態(tài)，才會逐步提高自己的英語能力。

四、中高職院校專業(yè)英語與行業(yè)英語教學(xué)融合的具體措施

（一）創(chuàng)新中高職英語教學(xué)理念和教學(xué)模式

與工學(xué)結(jié)合的背景下，中高職英語專業(yè)要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，從根源上改變過于重視理論教學(xué)，忽略實踐教學(xué)的教學(xué)模式，將行業(yè)英語作為教學(xué)的重點(diǎn)，老師可以通過組織班會或者座談會的方式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)行業(yè)英語的重要性，以及學(xué)習(xí)行業(yè)英語對未來就業(yè)的影響。提高學(xué)生對行業(yè)英語學(xué)習(xí)的重視度。同時，老師還要幫助學(xué)生明確學(xué)生在未來的目標(biāo)，以及想要從事的專業(yè)，給學(xué)生具體專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在未來眾多面試者中，可以脫穎而出，提高學(xué)生未來就業(yè)的可選擇性。

例如，英語老師在英語教學(xué)時，不需要一上課就直接進(jìn)入課堂講課中，需要將學(xué)生的思維意識從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在上課前，英語老師可以先給學(xué)生觀看近年來英語專業(yè)人才市場的招聘要求，然后對學(xué)生進(jìn)行提問：“What do you think is the focus of recruitment inthe current talent market？”，然后給學(xué)生五分鐘時間討論，得出 “I

think it's a requirement for Englishmajors' competence.”的結(jié)論，然后通過圖表的方式，將各種數(shù)據(jù)清晰的列出來，讓學(xué)生認(rèn)識到行業(yè)英語在企業(yè)招聘中的重要性。幫助學(xué)生提高英語專業(yè)能力。

（二）提高中高職院校英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味化

英語老師要想提高教學(xué)效率，首先需要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括英語專業(yè)、接受能力、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語課堂表現(xiàn)等，然后針對學(xué)生的特點(diǎn)，將適合學(xué)生你一些趣味性的活動引入到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。老師可以結(jié)合多媒體設(shè)備，在英語上課前五分鐘，給學(xué)生播放一段經(jīng)典的英語短片，引起學(xué)生的注意力，將學(xué)生從下課的輕松的環(huán)境中，拉回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里。另外，老師可以請一些外國的學(xué)生來到英語課堂，與同學(xué)們進(jìn)行英文對話，提高學(xué)生的英語口語能力。老師可以針對行業(yè)英語的詞匯，在班級里舉辦搶答比賽，以個體為單位，看誰回答的又多又準(zhǔn)確，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予獎勵。這些方式極大的增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生整節(jié)課都可以集中在英語的學(xué)習(xí)中，有利于提高英語課堂效率，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，英語老師在上課前，首先對學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡科幻類型的電影，老師在課前備課時，可以選擇《Captain America： The First Avenger》，然后在上課前給學(xué)生觀看，但是在觀看的過程中，一定要控制播放的時間，一般在五分鐘左右即可，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，然后老師根據(jù)播放的英語電影的內(nèi)容，以小組的方式，六人為一組，請同學(xué)講臺上進(jìn)行演繹，老師可以給學(xué)生規(guī)定表演類型，如：搞笑風(fēng)格，“I am themost handsome captain of the United States”學(xué)生可以借助課本和尺子等作為工具進(jìn)行表演，將科幻片通過喜劇片的形式表演出來，有利于開發(fā)學(xué)生想象，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程的局限性。

（三）深化高職院校與技能型應(yīng)用型企業(yè)的合作

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是英語教學(xué)中的重中之重。中高職院校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赜⒄Z相關(guān)企業(yè)的合作，幫助學(xué)生獲得到技能型企業(yè)進(jìn)行實習(xí)或者實踐的機(jī)會，通過在企業(yè)中的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到更多的行業(yè)英語，擴(kuò)大的自己的英語知識面，有利于以后的就業(yè)，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。另外，中高職學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)成立專項學(xué)習(xí)班，針對企業(yè)的用人要求，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使中高職院校的培養(yǎng)具有目的性和針對性，對于培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)也不能一概招收，需要對學(xué)生進(jìn)行考核，雙向選擇，只有考核合格的學(xué)生才能進(jìn)入企業(yè)，最終實現(xiàn)雙贏的目的。

例如，中高職院?？梢院推髽I(yè)開展合作，在學(xué)校舉辦“Professional Oral English Competition”活動的時候，企業(yè)可以向活動提供贊助，對于參加比賽中獲得優(yōu)異成績的同學(xué)，可以給予證書和現(xiàn)金獎勵等，鼓勵學(xué)生參加活動。另外，學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)中的專業(yè)人員來作評委，在比賽中表現(xiàn)突出的、適合企業(yè)的學(xué)生，企業(yè)專業(yè)人員可以直接向?qū)W生發(fā)出招聘邀請，“Wouldyou like to join our company？”讓學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

五、結(jié)語

由上文可知，工學(xué)背景下的中高職院校專業(yè)英語與行業(yè)英語的融合是必然的。但由于目前中高職學(xué)校在英語教學(xué)中，還存在著英語學(xué)習(xí)實用性差、學(xué)生實踐機(jī)會少等問題，使專業(yè)英語和行業(yè)英語的融合進(jìn)程緩慢，要想加快技能型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，就要從這些方面入手，為學(xué)生提供更多的實踐和就業(yè)機(jī)會。

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