黃光明

生活是作文創(chuàng)作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。

一、作文教學(xué)要源于生活

作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習(xí)主體運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。我認(rèn)為，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達(dá)的能力，要解除學(xué)生作文中的條條框框，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。學(xué)生讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。

二、讓生活成為習(xí)作的源頭活水

觀察生活，激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會(huì)，并讓他們做個(gè)有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用腦筋去想。讓學(xué)生把自己新鮮的風(fēng)聞、特殊的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再因勢(shì)利導(dǎo)，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。我班有一位同學(xué)，她對(duì)爺爺有著很深的感情，后來(lái)，爺爺患癌癥去世.一次，我結(jié)合課文，要求學(xué)生寫(xiě)《一次沉痛的打擊》，她就馬上想到了爺爺，眼淚止不住地流出來(lái)，在滾滾的淚水中，完成了這篇作文，把自己的感情表達(dá)得淋漓盡致。

三、語(yǔ)文教學(xué)生活化

“語(yǔ)文教學(xué)生活化”就是把語(yǔ)文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。我在教學(xué)中是這樣做的：

1.三年級(jí)作文的主要形式是看圖寫(xiě)話，結(jié)合作文教學(xué)，我的教學(xué)內(nèi)容也有了改變。有時(shí)，我著重訓(xùn)練學(xué)生的看圖說(shuō)話能力。一上課，就用多媒體出示色彩鮮艷的圖畫(huà)，學(xué)生的注意力馬上就被畫(huà)面吸引，邊觀察邊議論。

2.閱讀。四年級(jí)的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會(huì)了做讀書(shū)筆記。在每節(jié)課的組織教學(xué)時(shí)間里，我指名一二名學(xué)生將課外書(shū)中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽(tīng)。一方面，更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書(shū)，另一方面，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較大提高。

3.充分利用班級(jí)舉行的各種活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如班委選舉，作競(jìng)選演說(shuō);運(yùn)動(dòng)賽等活動(dòng)，語(yǔ)文化。學(xué)生既是在實(shí)踐語(yǔ)文，又是在搞班級(jí)建設(shè);教師既是在進(jìn)行語(yǔ)文用法訓(xùn)練，又是在進(jìn)行班級(jí)教育。

四、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

1.積累材料，快樂(lè)入門(mén)。

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫(xiě)作入門(mén)的重要前提，還能有效地提高其作文水平。

2.閱讀積累。

學(xué)生所以感到作文難，原因是多方面的，但缺“米”是主要原因。因此，我總是要求自己把課文講得生動(dòng)些，開(kāi)放些，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并要求學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累資料，幫助學(xué)生找“米”下鍋。

3.培養(yǎng)興趣，輕松寫(xiě)作。

從激發(fā)興趣入手，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極寫(xiě)作文的關(guān)鍵。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

首先講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開(kāi)作文。如學(xué)校要評(píng)選“文明少年”，我就在班內(nèi)開(kāi)展了評(píng)選活動(dòng)，選出文明少年，然后讓同學(xué)們討論，他為什么是“文明少年”？最后我要求寫(xiě)一篇作文《記一名“文明少年”》。這樣學(xué)生就有話可說(shuō)了，也覺(jué)得寫(xiě)文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺(jué)性。

開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開(kāi)展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，能取得良好的訓(xùn)練效果。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)話對(duì)場(chǎng)面加以描繪，同時(shí)對(duì)學(xué)生在觀察時(shí)容易忽視的重點(diǎn)“鏡頭”作以提示點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后，再回到教室進(jìn)行寫(xiě)作。

總之，為了提高學(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生自己沿著“自然入門(mén)（積累）——想寫(xiě)（興趣）——自由寫(xiě)（技巧與技能）——成功地寫(xiě)（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。