呂杰 ，楊戈爾，呂丹，劉楊，郭世俊

上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)療器械學(xué)院(上海，201318)

0 引言

課程思政是從育人維度來關(guān)注課程價值，實現(xiàn)思政課程，課程融思政，發(fā)揮各類課程的思想政治教育資源，共同致力于提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的高校思想政治工作的新理念和新模式，是目前高校教育領(lǐng)域高度關(guān)注的理論和實踐問題[1-2]。我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)旨在為我國從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)涞尼t(yī)療器械類應(yīng)用型人才。近年來，我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)團隊積極推動課程思政建設(shè)，采用“案例”+“引導(dǎo)”的方式，在專業(yè)課程中引入思政元素，發(fā)揮思政育人作用。本文將以“醫(yī)療器械概論”課程為例進行介紹。

1 課程思政建設(shè)——將案例融入課程

“醫(yī)療器械概論”課程是我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，面向二年級本科生開設(shè)，旨在引領(lǐng)學(xué)生進入醫(yī)療器械領(lǐng)域，了解醫(yī)療器械行業(yè)，是后續(xù)專業(yè)課程的前導(dǎo)課程。因此，在我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)體系中，“醫(yī)療器械概論”課程具有十分重要的地位。為了做好“醫(yī)療器械概論”課程思政改革，我們基于現(xiàn)有課程內(nèi)容，挖掘課程思政教育的切入點。通過查閱文獻，圍繞思政教育，將大量鮮活生動的案例融入其中。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的思政內(nèi)涵。以心血管疾病相關(guān)器械這一章為例，舉例如下。

比如，在講到人工心臟時，我們引入了首例人工心臟移植的故事。即1982年，美國猶他大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的威廉·德夫里斯博士領(lǐng)導(dǎo)的一個手術(shù)小組，為一名心臟病患者、來自西雅圖的牙科醫(yī)生巴尼·克拉克博士植入了一顆名叫Jarvik-7的人類第一個人工心臟(如圖1)，開創(chuàng)了人造心臟移植的先河[3]。在這個案例中，我們引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注克拉克博士等人為醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展而勇于奉獻的精神，正是有了這樣的受試者，才使當(dāng)時的人們正確地認識到了Jarvik-7存在的種種不足(如外置導(dǎo)線引起感染、裝置出現(xiàn)機械故障以及心臟結(jié)構(gòu)匹配問題)，從而對裝置進行了不斷地改進。

圖1 Jarvik-7人工心臟Fig .1 Artificial heart (Jarvik-7)

又如，在講到心臟起搏器時，我們引入了黑客遠程操控心臟起搏器的故事。即2017年8月9日在拉斯維加斯的黑帽安全技術(shù)大會上，信息安全研究者里奧斯和巴特斯展示了實時摧毀某著名廠商心臟起搏器的可能性。這是由于心臟起搏器的軟件更新是通過不受保護的協(xié)議來進行傳輸?shù)?，而固件本身不受?shù)字簽名的保護，這讓分析人員可以寫入惡意程序，這個程序可以在醫(yī)生察覺不到的情況下操控心臟起搏器的功能，比如更改心臟跳動的次數(shù)[4]。在這個案例中，我們引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注信息安全研究者主動揭示醫(yī)療器械潛在的風(fēng)險，并敦促生產(chǎn)企業(yè)改進產(chǎn)品的敬業(yè)精神。有時一些“微不足道”的小問題，其潛在的風(fēng)險往往就會直接危害患者的生命。在生命面前，我們必須抱著謹慎、較真的態(tài)度，這也是每一名醫(yī)療器械行業(yè)的從業(yè)者必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。

再如，在講到血管支架時，我們引入了上海微創(chuàng)創(chuàng)新產(chǎn)品火鷹支架(如圖2)破解長期困惑世界醫(yī)學(xué)“心”難題的報道。即2018年9月3日，世界頂級權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》全文刊登了上海微創(chuàng)自主研發(fā)的火鷹冠脈雷帕霉素靶向洗脫支架系統(tǒng)在歐洲大規(guī)模臨床試驗的研究結(jié)果，該研究破解了困擾世界心血管介入領(lǐng)域10多年的重大難題。這是《柳葉刀》創(chuàng)刊近200年來首次出現(xiàn)中國醫(yī)療器械的身影，標志著火鷹支架已成為全球新一代心臟支架行業(yè)新標準的引領(lǐng)者[5]。在這個案例中，看到了國產(chǎn)醫(yī)療器械在國際舞臺上耀眼的表現(xiàn)，增強了民族自豪感和自信心，同時我們也要注意到這款產(chǎn)品來之不易，研發(fā)團隊歷經(jīng)了15年之久的潛心研發(fā)才終成正果，要想取得成功，萬萬不可有僥幸的心理，而必須腳踏實地，努力拼搏。

圖2 火鷹支架Fig.2 Intravascular stent(Firehawk)

2 結(jié)束語

課程思政是一個內(nèi)涵豐富而又立意高遠的創(chuàng)新，它將思想政治教育融入到專業(yè)課程之中，既豐富了專業(yè)課自身的內(nèi)涵，又挖掘了其育人的價值[6]。由上述三個例子可見，通過引入案例，可以將思政教育融入“醫(yī)療器械概論”課程的各個角落。從近一個學(xué)期的實踐結(jié)果來看，課程思政建設(shè)不但充實了課程內(nèi)容、活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生同時接受了專業(yè)教育和思政教育，在潛移默化中影響著學(xué)生，幫助學(xué)生全面提高，效果良好。