目前，我國(guó)已經(jīng)步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。所謂大數(shù)據(jù)，即海量數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息來(lái)源于人們生活、生產(chǎn)的方方面面，記錄著萬(wàn)物及萬(wàn)物之間的一切關(guān)聯(lián)。大數(shù)據(jù)主要分為結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的特點(diǎn)如表1所示。而單獨(dú)的數(shù)據(jù)是毫無(wú)意義的，大數(shù)據(jù)需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來(lái)適應(yīng)海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)，于是誕生了大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理，提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過(guò)“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”?；谏鲜銮闆r，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)成為必然。

表1 大數(shù)據(jù)特征

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.專業(yè)規(guī)模。從2000年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的院校數(shù)量快速增長(zhǎng)，迅速增加至116個(gè)專業(yè)點(diǎn)。增長(zhǎng)趨勢(shì)如圖1所示。

圖1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)圖

2.課程設(shè)置。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)屬于交叉學(xué)科，是計(jì)算機(jī)類專業(yè)與藝術(shù)類專業(yè)的有機(jī)融合，所以課程的設(shè)置也結(jié)合了這兩個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)。該專業(yè)課設(shè)置時(shí)需要考慮：①夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)一些平臺(tái)課程，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以及掌握數(shù)字媒體專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還可適當(dāng)引入藝術(shù)類基礎(chǔ)課程，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美造詣；②選定方向。學(xué)生根據(jù)自己的所長(zhǎng)以及興趣愛(ài)好，自由選擇自己的專業(yè)課程，前提是所選課程的學(xué)分能夠達(dá)到人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。③擴(kuò)寬領(lǐng)域。鼓勵(lì)相關(guān)院系開(kāi)放數(shù)字媒體相關(guān)課程，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生可根據(jù)自身情況選修其他院系的交叉課程，提升自己的專業(yè)技能?；谝陨蠋c(diǎn)考慮，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置主要分為通用基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心。專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

3.專業(yè)平臺(tái)建設(shè)。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門偏實(shí)際操作的學(xué)科，多動(dòng)手是提高學(xué)生專業(yè)水平的重要手段。學(xué)?？梢蕴峁┫嚓P(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的軟硬件環(huán)境保障。具體可根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)數(shù)字媒體綜合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、影視動(dòng)畫(huà)制作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、智能多媒體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。其中，數(shù)字媒體綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要用于學(xué)生“出關(guān)”之前的最后訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)完數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所有課程之后，可在該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練。該平臺(tái)為學(xué)生提供了系統(tǒng)性的訓(xùn)練條環(huán)境，主要包括網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站建設(shè)、游戲開(kāi)發(fā)等。影視動(dòng)畫(huà)制作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要用于動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、制作，影視視頻的后期剪輯優(yōu)化等操作。智能多媒體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要用于學(xué)生練習(xí)基于人機(jī)交互技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等項(xiàng)目。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展思考

1.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體信息的交互方式日益成熟，作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)力是無(wú)可取代的。本文通過(guò)對(duì)江南大學(xué)近五屆數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研表的統(tǒng)計(jì)分析，得到以下數(shù)據(jù)：

（1）專業(yè)薪資區(qū)間占比。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)平均薪酬水平為6740元。本專業(yè)畢業(yè)后5年內(nèi)，不同薪資占比詳情如圖3所示。

（2）專業(yè)就業(yè)方向分布。從調(diào)研表中，統(tǒng)計(jì)出本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向排名前五的分別為互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件、影視/藝術(shù)/文化傳播、新能源、廣告、電子技術(shù)/半導(dǎo)體、集成電路，占比均超過(guò)10%，其中互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)最多，占比率高達(dá)20%。

（3）專業(yè)就業(yè)地區(qū)分布。本專業(yè)就業(yè)地區(qū)排名前三的分別為上海、北京、深圳，人數(shù)分別是25%、20%、18%?？梢?jiàn)，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息化產(chǎn)業(yè)集聚的城市，本專業(yè)就業(yè)人數(shù)越多。

2.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題。（1）招生對(duì)象不同。不同的學(xué)校對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求不相同，主要表現(xiàn)為招生要求的文理科的不同。有些學(xué)校招生對(duì)象規(guī)定為文科生，有些學(xué)校規(guī)定為理科生，有些學(xué)校則文理兼收。導(dǎo)致的結(jié)果則是同樣的專業(yè)，有些學(xué)校頒發(fā)的是文學(xué)學(xué)士的畢業(yè)證書(shū)，而有些學(xué)校頒發(fā)的是工學(xué)學(xué)士的畢業(yè)證書(shū)。

（2）學(xué)科培育定位不相同。目前主要分為兩種不同的培育定位，分別是以“技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，兩者結(jié)合”和“藝術(shù)為主、藝術(shù)為輔，兩者結(jié)合”。如浙江理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等為典型代表的學(xué)校主要培育以“技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，兩者結(jié)合”的技能型人才。如中國(guó)傳媒大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等為典型代表的學(xué)校主要培育以“藝術(shù)為主、藝術(shù)為輔，兩者結(jié)合”的高素質(zhì)人才。

圖3 專業(yè)薪資區(qū)間占比圖

（3）學(xué)科培育標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。截至目前，眾多學(xué)校均開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，絕大部分學(xué)校對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的培育原則為技術(shù)與藝術(shù)的融合，但在具體培育過(guò)程中多有偏離初衷的情況存在。究其原因，在于各個(gè)學(xué)校對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的培育標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，水平參差不齊。很多學(xué)校的人才培養(yǎng)方案均是從計(jì)算機(jī)類或藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案衍生而來(lái)，并未根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)需求制定人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致不同性質(zhì)的學(xué)校的學(xué)科培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。

（4）學(xué)科課程設(shè)置不相同。由于培育定位不同，勢(shì)必導(dǎo)致課程的設(shè)置不同。偏藝術(shù)類學(xué)校的課程設(shè)置偏重藝術(shù)類課程，如藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等；計(jì)算機(jī)學(xué)科課程要求較少且較淺顯，如視頻特技與非線性編輯、數(shù)字合成技術(shù)等。偏工科類學(xué)校的課程設(shè)置則偏重計(jì)算機(jī)類課程，如計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、通信技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體信息處理與傳輸、交流媒體技術(shù)、動(dòng)畫(huà)原理與網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)、視頻特技與非線性編輯、虛擬現(xiàn)實(shí)等，而藝術(shù)類課程要求較少且淺顯，如藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。導(dǎo)致的情況則是傾向性較重，較難培育出真正意義上的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方面的復(fù)合型高素質(zhì)技能型人才。

（5）專業(yè)人才稀缺。當(dāng)今世界90%以上的數(shù)據(jù)是以數(shù)字信息的形式存儲(chǔ)的，社交網(wǎng)站、搜索引擎、互聯(lián)網(wǎng)電商、新聞媒體門戶網(wǎng)站以及政府網(wǎng)站均產(chǎn)生大數(shù)據(jù)。而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的從業(yè)者主要面向新聞媒體、電子雜志、線上影視、游戲制作、移動(dòng)媒體等領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)時(shí)代帶動(dòng)了數(shù)字媒體人才的需求增長(zhǎng)，截至2007年底，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才需求已突破180萬(wàn)，如何培養(yǎng)出行業(yè)匹配性較高的人才是各學(xué)校需要思考的問(wèn)題。

3.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展思考。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特征，可從以下幾方面制定培養(yǎng)方案：

第一，充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代特征，采集歷史畢業(yè)生文理科招生數(shù)量，統(tǒng)計(jì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)文理科招生比例；收集該專業(yè)畢業(yè)證書(shū)的文學(xué)工學(xué)數(shù)量，統(tǒng)計(jì)各種比例，并追蹤各個(gè)學(xué)生就業(yè)后所從事的崗位，以及取得的成績(jī)。綜合上述信息，結(jié)合市場(chǎng)人才需求詳情，分析招生條件，明確招生對(duì)象，并規(guī)范畢業(yè)證書(shū)的頒發(fā)。

第二，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生走訪、專家咨詢等方式收集企業(yè)需求、崗位需求、畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展情況，根據(jù)專家意見(jiàn)，學(xué)校結(jié)合自己的定位，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析并制定符合學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

第三，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)規(guī)范課程設(shè)置。重點(diǎn)規(guī)劃資源建設(shè)，包括教材資源以及在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)。由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是新興交叉專業(yè)，高質(zhì)量的教材較為缺乏，應(yīng)鼓勵(lì)行業(yè)專業(yè)人士、資深教師編輯專業(yè)書(shū)籍，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材。

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為近幾年發(fā)展迅速的新興學(xué)科，實(shí)操性較強(qiáng)，且緊隨互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等發(fā)展而發(fā)展，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。該專業(yè)培養(yǎng)的人才既要具有高超的計(jì)算機(jī)技能，又需具有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。正因?yàn)樵搶I(yè)的實(shí)操性強(qiáng)，人才培養(yǎng)的硬件環(huán)境必不可少。各種實(shí)驗(yàn)時(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)是保障學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才必不可少的核心環(huán)節(jié)。充分利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)制定符合時(shí)代特色的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)符合市場(chǎng)需求的課程設(shè)置，才能夠根據(jù)各個(gè)學(xué)校所長(zhǎng)培養(yǎng)具有本校特色的專業(yè)人才。