肖 磊

（華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江西南昌 330013）

體驗式教學(xué)法是一種融入了心理學(xué)、哲學(xué)以及心理學(xué)的教學(xué)模式。其教學(xué)方法強調(diào)的是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，并結(jié)合自身特色以創(chuàng)造實際的方式，對整個教學(xué)內(nèi)容進行還原。從而能夠讓學(xué)習(xí)者可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入理解，增強了學(xué)習(xí)者的發(fā)展能力以及情感。體驗式教學(xué)法注重的是以“做”為中，并通過“做”來讓學(xué)習(xí)者獲得相對應(yīng)的感悟。為此，體驗式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中具有較強的可行性。

1 體驗式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的可行性分析

1.1 體驗式教學(xué)法可以有效充實舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)

舞蹈作為人們所熟悉的一種藝術(shù)形式，在對其開展教學(xué)過程中，必須要制定行之有效的教學(xué)方法，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過程中，通常都是以“填鴨式”的教學(xué)模式為主，這樣會弱化學(xué)習(xí)者的主觀能動性，并降低了學(xué)習(xí)者對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代教育理念中，所強調(diào)的是在開展教育時將知識轉(zhuǎn)化為能力，通過知識與能力的融合，可以有效促進學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的提升。為此，需要圍繞培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心，嘗試在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法來增強學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

1.2 體驗式教學(xué)法可以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的內(nèi)在需求

隨著我國教育體制改革的不斷深化，當(dāng)前已經(jīng)將素質(zhì)教育列為了教育改革重點。特別是在教育過程中，需要針對學(xué)習(xí)者的實踐與創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓其能夠得到審美素質(zhì)、思想素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升。舞蹈作為藝術(shù)觀賞價值以及文化娛樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要在對音樂充分理解狀態(tài)下，以流動與定格造型，實現(xiàn)動態(tài)與節(jié)奏的變化。通過具有創(chuàng)意的編創(chuàng)，可以讓舞蹈內(nèi)容更加具有藝術(shù)性。為此，在以傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)為前提，將體驗式教學(xué)法融入到教學(xué)過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。有利于增強學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，并能能夠讓其獲得藝術(shù)氣質(zhì)以及身態(tài)體形的訓(xùn)練。

1.3 體驗式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的可行性

舞蹈這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在遵循人體機能規(guī)律情況下，可以讓其藝術(shù)表現(xiàn)出較為特殊的藝術(shù)風(fēng)格。因此，在開展舞蹈教學(xué)時，具有非常明顯的實踐性。這一教學(xué)特性就需要學(xué)習(xí)者通過反復(fù)實踐練習(xí)，才能夠?qū)ξ璧咐碚撝R進行全面的了解與內(nèi)化。為此，通過體驗式教學(xué)法，可以結(jié)合舞蹈教學(xué)特點，打破傳統(tǒng)“模仿式”教學(xué)模式，讓舞蹈學(xué)習(xí)者能夠獲得新的學(xué)習(xí)體驗，有效提高了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與實踐能力。

2 體驗式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 體驗教學(xué)法中的情境創(chuàng)設(shè)策略

體驗教學(xué)法中的情境創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)較為真實的情境。在舞蹈老師的鼓勵與引導(dǎo)下，讓學(xué)習(xí)者能夠通情境體驗來提高問題意識。同時，還可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對問題自主尋找到解決問題的辦法。通過情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)習(xí)者對舞蹈內(nèi)容進行全方位的理解，并可以迅速掌握不同風(fēng)格的舞蹈。通過老師所創(chuàng)設(shè)的真實表演情境，可以讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種置身其中的體驗。比如。在開展舞蹈“斗牛舞”教學(xué)時，讓男性學(xué)習(xí)者來代表斗牛士，女性則代表用來激怒公牛的紅色斗篷。這樣可以讓學(xué)習(xí)者感受到，整個舞蹈中需要突顯出男性的陽剛之氣，而女性則需要表現(xiàn)出英姿颯爽的藝術(shù)物質(zhì)。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容有一個初步的感性理解。之后可以針對其舞蹈的動作、技巧以及情感表現(xiàn)等問題進行講解，最后再綜合性地對整套舞蹈動作進行學(xué)習(xí)。在此值得一提的是，在開展情境創(chuàng)設(shè)過程中，需要結(jié)合其舞蹈教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)來完成，需要以有的放矢的方式來進行。其主要原因是，創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為促進教學(xué)實效性。所以，在創(chuàng)設(shè)具體情境過程中，需要結(jié)合學(xué)習(xí)者的舞蹈經(jīng)驗以及身體狀態(tài)來進行。同時，還需要綜合性考慮學(xué)習(xí)者對舞蹈內(nèi)容的理解程度以及誤區(qū)。

2.2 體驗式教學(xué)法中的角色扮演策略

想要讓舞蹈學(xué)習(xí)者從以往被動接受的學(xué)習(xí)方式向著主動學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，可以嘗試在舞蹈教學(xué)中為學(xué)習(xí)者設(shè)計相應(yīng)的角色扮演體驗教學(xué)。簡單而言，提前為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個較為生動的教學(xué)情境，讓其在角色扮演的促進作用下，增強對舞蹈的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的體驗式教學(xué)，能夠有效提高學(xué)習(xí)者的舞蹈能力以及對舞蹈知識的理解能力。通常情況下，舞蹈需要展現(xiàn)的是男性與女性之間的配合與互動。為此，可以通過角色扮演讓學(xué)習(xí)者開展體驗教學(xué)。男性與女性需要同時扮演男、女兩個角色，然后以輪流互換舞伴的方式，讓學(xué)生能夠?qū)Π缪萁巧奈璧覆椒?、音樂?jié)奏、舞蹈技巧進行體驗，從而可以體驗與舞伴的相對的關(guān)系，能夠有效提高學(xué)習(xí)者的舞蹈技巧，并增強了學(xué)習(xí)者對舞韻的表達能力。

2.3 體驗教學(xué)法的模擬現(xiàn)場表演策略

通過模擬現(xiàn)場表演的方式，可以讓學(xué)習(xí)者跳出原本的舞蹈訓(xùn)練環(huán)境，在一個模擬表演現(xiàn)場的氛圍中進行舞蹈表演。這樣能夠有效提高學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對舞蹈環(huán)境的適應(yīng)能力以及臨場發(fā)揮的能力。同時，還可以讓舞蹈學(xué)習(xí)者可以對舞蹈教學(xué)有一個全面、直觀的了解。此外，在模擬現(xiàn)場表演教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生對舞蹈技巧、訓(xùn)練方法進行全面的了解與掌握，進一步增強學(xué)習(xí)者的思維意識，培養(yǎng)其舞蹈表演時所需要具備的心理素質(zhì)及膽量。

2.4 體驗式教學(xué)法的啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)策略

開展啟發(fā)誘導(dǎo)式體驗教學(xué)，需要舞蹈老師以某個舞蹈教學(xué)內(nèi)容為主題，針對其舞蹈表現(xiàn)的技術(shù)動作、理論知識、舞蹈風(fēng)格等進行綜合整，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式來開展教學(xué)。這樣可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)吉，一味地講解以及示范的教學(xué)形式，加強了技術(shù)與理論的關(guān)聯(lián)性。這樣能夠緩解舞蹈學(xué)習(xí)者的畏難情緒，增強了學(xué)習(xí)者對舞蹈的學(xué)習(xí)動力。所以，在開展舞蹈教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實際情況增加相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)理論。例如：在開展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)時，需要學(xué)習(xí)者掌握好某個元素動作發(fā)展成一個八拍動作，再通過一個八拍延伸為一個小組合，最后再利用一個小組來組成編創(chuàng)出整套舞蹈動作。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者能夠?qū)Σ煌璧竸幼鞯陌l(fā)力點、方向、動作幅度進行了解，并對其動作的真正含義有一個全面的認(rèn)知。這樣可以有利于學(xué)習(xí)者對動作技巧的掌握，并能夠做好各個動作之間的銜接與過渡技巧，讓舞蹈動作的內(nèi)涵得到充分的展現(xiàn)。

2.5 體驗教學(xué)法中的實訓(xùn)教學(xué)策略

想讓舞蹈學(xué)習(xí)者能夠快速提升舞蹈技能，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的實訓(xùn)教學(xué)機會。舞蹈學(xué)習(xí)者在實訓(xùn)機會的促進作用下，可以更加深入地對舞蹈進行了解，并提升了學(xué)習(xí)者的適應(yīng)能力。同時，還可以讓學(xué)習(xí)者通過真實教學(xué)情境，體驗尋找解決實際問題的過程，協(xié)助其樹立起終身學(xué)習(xí)的意識。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，主要是以舞蹈指導(dǎo)、舞蹈創(chuàng)編、舞蹈教學(xué)等方式?；蛘咦屍溥M入到專業(yè)舞蹈團隊開展實習(xí)，讓學(xué)習(xí)者能夠通過實踐來快速提升舞蹈技能。比如：舞蹈教育機構(gòu)可以為學(xué)習(xí)者提供實習(xí)單位，邀請專業(yè)舞蹈演員與學(xué)習(xí)者開展交流、為學(xué)習(xí)提供參與各類舞蹈演出的機會等等。

3 結(jié)語

總之，體驗式教學(xué)法所要體現(xiàn)的是一種以生為本的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)相對比，體驗式教學(xué)法更強調(diào)學(xué)生主體性、情感等層面的體驗。通過不斷地對體驗式教學(xué)法的優(yōu)化，可以有效增強舞蹈教學(xué)實效性。同時，在體驗式教學(xué)法促進作用下，能夠協(xié)助學(xué)生掌握舞蹈技術(shù)動作，增強其適應(yīng)能力。所以，在開展舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該針對體驗式教學(xué)法開展探索，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為舞蹈教學(xué)作出自身的貢獻。