蔣煥新

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410019）

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，要充分發(fā)揮許多中小企業(yè)創(chuàng)新能力強(qiáng)、機(jī)制靈活、市場(chǎng)敏銳的優(yōu)勢(shì)，就需要培育更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高職大學(xué)生，緊緊依靠技術(shù)創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)接國(guó)際先進(jìn)技術(shù)水平，更加注重“個(gè)性定制”導(dǎo)向的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力供給。

1 調(diào)查概況

本研究所采用的資料和數(shù)據(jù)來自課題組2017年的問卷調(diào)查。課題組向長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生共發(fā)放300份問卷。問卷調(diào)查充分考慮到學(xué)科專業(yè)可能對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的潛在影響，調(diào)查采用多階段抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法進(jìn)行。

課題組經(jīng)反復(fù)研討制定調(diào)查問卷后，采用小范圍抽樣方式進(jìn)行試調(diào)查，根據(jù)受訪者意見進(jìn)行了修改，以確保問題的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性，以及與被調(diào)查群體表達(dá)方式和思維的匹配性。調(diào)查組由課題組成員和各二級(jí)學(xué)院就業(yè)助理組成，經(jīng)培訓(xùn)后分赴各班級(jí)各專業(yè)開展調(diào)查。調(diào)查采用問卷法，由被調(diào)查者自行填寫。本次調(diào)查所發(fā)放的300份問卷有297份收回，其中有效問卷294份，有效回收率為98%，收集到的問卷運(yùn)用SPSS11.5社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查軟件包進(jìn)行分析。

2 高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念及現(xiàn)實(shí)心態(tài)

黨的十八大以來，中央制定的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，總是在推動(dòng)青年一代的成長(zhǎng)奮斗與國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展深度融合，國(guó)家搭建的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”平臺(tái)，正在吸引帶動(dòng)更多社會(huì)力量特別是青年大學(xué)生共同參與。

2.1 高職大學(xué)生是否了解“個(gè)性定制”的認(rèn)知情況

國(guó)外基于“個(gè)性定制”導(dǎo)向的產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力影響因素的研究起步較早，主要從個(gè)人特質(zhì)、心理學(xué)以及創(chuàng)業(yè)教育角度分析創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力及其影響因素，研究對(duì)象涉及中小企業(yè)家和大學(xué)生。國(guó)內(nèi)“個(gè)性定制”行業(yè)是隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展而逐步占據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)的平臺(tái)位置。

表一 您是否了解“個(gè)性定制”的情況

從上表可以看出，只有49%的大學(xué)生能夠完整理解和表述，說明個(gè)性定制還不為大多數(shù)大學(xué)生所認(rèn)知和理解。51%的大學(xué)生還不能很好地認(rèn)識(shí)和理解個(gè)性定制，并進(jìn)行準(zhǔn)確描述，表明在新時(shí)代高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、內(nèi)容和方法仍然影響著大學(xué)生的觀念，因而對(duì)現(xiàn)代服務(wù)新業(yè)態(tài)新動(dòng)向的“個(gè)性定制”還缺乏應(yīng)有的教育和關(guān)注。馬斯洛需求層次理論告訴我們，人性需求里有個(gè)性方面的需求。近年來諸如服裝、禮品訂制等興起，表明是未來生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)的趨勢(shì)。

2.2 高職大學(xué)生在校期間是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的認(rèn)知情況

高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷既是對(duì)書本知識(shí)的理解和應(yīng)用，又是檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)成效好壞的一種踐行方式。在大學(xué)校園中，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、形式和種類多種多樣，唯有體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)才能使其真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并有所收獲。

表二 您在校讀書期間是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的情況

從上表可以看出，僅有8%的高職大學(xué)生有過自主創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)占有23%，沒有創(chuàng)業(yè)的占到48%，只是關(guān)注而已的大學(xué)生居然達(dá)到21%。這表明，高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還處于理論教育階段，還沒有形成全員創(chuàng)業(yè)的氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在教育階段，而要邊教邊實(shí)踐，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新中提高踐行能力。

2.3 高職大學(xué)生認(rèn)為影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大的因素的認(rèn)知情況

高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)涉及多重影響因素的行為實(shí)踐，政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等諸多方面都直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿望和實(shí)踐。2013年11月8日，習(xí)近平總書記向2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站活動(dòng)組委會(huì)專門致賀信，特別強(qiáng)調(diào)了青年學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用，并指出全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”做出了專門部署，指出了明確方向。

表三 您認(rèn)為影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大的因素的認(rèn)知情況

從上表可以看出，41%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，32%的大學(xué)生認(rèn)為有好的政策條件是影響創(chuàng)業(yè)的重要條件，兩者加起來達(dá)到73%。老師的指導(dǎo)和父母的支持僅有27%，可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中老師和父母實(shí)際起的作用比較小。這表明，政府和社會(huì)提供的軟環(huán)境和好政策是相當(dāng)重要的。事實(shí)上，現(xiàn)在無(wú)論是社會(huì)還是國(guó)家，都鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而且還有很多國(guó)家扶持政策，比如說，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果遇到資金等問題，可以考慮申請(qǐng)貸款。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過程中，避還要免觸碰違法違規(guī)的事情，因此，需要了解相關(guān)的政策法規(guī)。

2.4 高職大學(xué)生認(rèn)為激勵(lì)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)力的認(rèn)知情況

高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力來源是多樣性和多元化的，除了主觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿之外，客觀的環(huán)境和條件也是重要的激勵(lì)因素。

表四 您認(rèn)為激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)力的認(rèn)知情況

從上表可以看出，影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力主要涉及主觀需要和客觀存在。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占到25%，自我實(shí)現(xiàn)需要的占到32%，專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化達(dá)到24%，受到社會(huì)環(huán)境影響的有19%。這說明，影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比重是相對(duì)衡量的。學(xué)校和教師要正確認(rèn)知他們的心理動(dòng)機(jī)，喚醒和激勵(lì)學(xué)生參與雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)，致力于培養(yǎng)和提高創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。

2.5 大學(xué)生認(rèn)為部分大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因的認(rèn)知情況

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生在校期間以及畢業(yè)后的必然要深入考慮的問題，不同學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)問題所面臨的問題及原因各不相同，但也有普遍性的問題。因?yàn)槲磥硎悄贻p人在消費(fèi)，要靠他們拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，現(xiàn)在的年輕人有的是個(gè)性、創(chuàng)意。個(gè)性定制的技術(shù)進(jìn)步，再加上天生喜歡個(gè)性的新新人類，一股創(chuàng)意、定制的潮流，暗暗在匯聚、在涌動(dòng)。其中的機(jī)會(huì)，誰(shuí)又能預(yù)料呢？所以說，成功只屬于那些勇于擔(dān)當(dāng)、敢于面對(duì)失敗、充滿創(chuàng)業(yè)激情的人。

表五 您認(rèn)為部分大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因的認(rèn)知情況

從上表可以看出，認(rèn)為就業(yè)壓力大的學(xué)生占到22%，對(duì)于實(shí)現(xiàn)獲得更多財(cái)富的大學(xué)生占到22%，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占到39%，三者總共占到83%，仍有17%的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因是其他?？偟膩碚f，經(jīng)濟(jì)因素是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工作待遇和獲取財(cái)富是眾多創(chuàng)業(yè)者所考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可能帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。此外，很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，可以有更大的發(fā)展空間。很多人都認(rèn)為：今后的社會(huì)中，會(huì)涌現(xiàn)出越來越多自主創(chuàng)業(yè)的人，創(chuàng)業(yè)者甚至?xí)蔀榫蜆I(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

2.6 大學(xué)生認(rèn)為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)您有什么幫助的認(rèn)知情況

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是大學(xué)生展示自身實(shí)力和形象的途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和活動(dòng)，有利于展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果、搭建投融資對(duì)接平臺(tái)、激發(fā)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)才干等方面取得了良好效果，以此體現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特色，做到了“有廣度、有高度、有深度、有溫度”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重在實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新，旨在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)踐探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)提供幫助。

表六 您認(rèn)為參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)您有什么幫助的認(rèn)知情況

從上表可以看出，15%的同學(xué)認(rèn)為通過參賽提升了自己創(chuàng)業(yè)的勇氣，36%的同學(xué)認(rèn)為通過參賽學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，24%的學(xué)生認(rèn)為參賽能夠結(jié)識(shí)新的創(chuàng)業(yè)伙伴，25%的學(xué)生則認(rèn)為通過創(chuàng)業(yè)有了全新認(rèn)識(shí)。必須在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)過程中重視理論與實(shí)踐教育，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教育教學(xué)中對(duì)當(dāng)代中國(guó)所取得的最新成就進(jìn)行專題講解和講授，以此增強(qiáng)大學(xué)生為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

總之，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。在新時(shí)代面對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，按照高質(zhì)量發(fā)展的要求，更大力度實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)深入推進(jìn)青年大學(xué)生“雙創(chuàng)”，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身創(chuàng)業(yè)參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。