徐川淇

摘 ?要：當(dāng)前信息化社會(huì)的到來(lái)，使得法學(xué)教育面臨著全新的改革。法學(xué)作為實(shí)踐性很強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)目的之一是運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此法學(xué)教育必須在教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，只有如此才能適應(yīng)形勢(shì)的需要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);法學(xué)教育;法學(xué)資源

信息技術(shù)現(xiàn)今已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可或缺的教學(xué)工具之一，對(duì)于緊跟國(guó)際潮流的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用更為迫切。信息技術(shù)既能通過(guò)多種方式比如文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像和聲音等來(lái)顯示法律教育信息，又能利用CAI、MAI和VOD等新型教學(xué)手段有效縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。所以推進(jìn)信息技術(shù)對(duì)于法學(xué)教育的應(yīng)用，充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要求學(xué)校利用信息技術(shù)建立一個(gè)學(xué)校自己的教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上要有自己的法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，要有與法院、檢察院等司法部門(mén)，政法院校網(wǎng)站合作整合的實(shí)例資源，要將這些資源放在專(zhuān)門(mén)的虛擬法學(xué)教室和法律事務(wù)所中供學(xué)生學(xué)習(xí)研究，最后由教師和學(xué)生針對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程在BBS上互動(dòng)討論，作出研究結(jié)果。這樣就形成一個(gè)完整的信息化法學(xué)教學(xué)體系。

1建立學(xué)校自己的法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

法學(xué)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)目的之一是運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決具體的案件。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境是以教材、大綱、課堂為中心，注重講授，強(qiáng)調(diào)對(duì)法條的理解和訓(xùn)練，其基本的教學(xué)資源是教材和法律法規(guī)，這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)資源已經(jīng)越來(lái)越不適合法學(xué)教育的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該建立自己的法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并且編寫(xiě)詳細(xì)的目錄，保證所有的師生都能夠方便的查找和利用數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，發(fā)揮其特有的功效。在這一點(diǎn)上許多法學(xué)院校已經(jīng)開(kāi)始了嘗試，

2擴(kuò)大學(xué)校與法院、檢察院網(wǎng)站的合作

在法學(xué)教育中老師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，但是大多法學(xué)教師都缺乏法律事務(wù)經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有太多的法律運(yùn)作的技巧，所以法學(xué)教師在選擇案例時(shí)，大都是依照自己對(duì)法律的學(xué)理認(rèn)識(shí)去做選擇，而且選擇的經(jīng)常是教程輔導(dǎo)書(shū)或是自己想象的案例，這樣就造成學(xué)生看到的案例是較為單一的。在信息化環(huán)境中，我們要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，利用與法院、檢察院等司法部門(mén)，政法院校網(wǎng)站的合作改變這種狀態(tài)。

學(xué)?？梢耘c法院、檢察院、其他政法院校共享一個(gè)平臺(tái)，使各自的資源可以得到有效的利用。法學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容中的案例可以通過(guò)與法院、檢察院、政法院校的網(wǎng)站合作中獲得?？梢院w最近的法制動(dòng)態(tài)，最新的法院判例，最權(quán)威的法學(xué)研究成果。而學(xué)校要在與其他網(wǎng)站的共享中及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)了解法制動(dòng)態(tài)，掌握更多法學(xué)實(shí)踐案例。如果條件允許應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播法院審案現(xiàn)場(chǎng)（選取典型旁聽(tīng)案件），提供直接與法院、檢察院工作人員的對(duì)話平臺(tái)，開(kāi)展與法官檢察官互動(dòng)交流。在這種與法學(xué)實(shí)踐者的對(duì)話中，學(xué)生更能親身的感受理論與實(shí)踐的差距，使學(xué)生加快對(duì)知識(shí)社會(huì)化的過(guò)程。而在與法院、檢察院網(wǎng)站的合作中獲得的裁判文書(shū)，案件快報(bào)，案件評(píng)析，法學(xué)研究成果也成為建立模擬法學(xué)教室和律師事務(wù)所的實(shí)例資源。

3創(chuàng)立學(xué)生自己的虛擬律師事務(wù)所

虛擬律師事務(wù)所是提供學(xué)生將在虛擬教室中學(xué)習(xí)到的各種法學(xué)知識(shí)，變成能力的場(chǎng)所。法學(xué)教育要求法學(xué)人才是“基礎(chǔ)扎實(shí)，能力過(guò)硬”?！盎A(chǔ)扎實(shí)”強(qiáng)調(diào)的不僅是要記住法律規(guī)則、理解一般的法律現(xiàn)象，還要適應(yīng)法律規(guī)則及社會(huì)的不斷變化?！澳芰^(guò)硬”就是在學(xué)習(xí)、工作、生活中培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我、處理問(wèn)題的能力，主要指創(chuàng)造性思維、分析判斷能力和書(shū)面表達(dá)、口頭表達(dá)能力。

在律師事務(wù)所學(xué)生可以通過(guò)接待同學(xué)法律咨詢(xún)，利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)踐問(wèn)題;也可以在掌握了法學(xué)基礎(chǔ)理論后按照律師的職業(yè)要求，選擇社會(huì)中典型的案例作為仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生獨(dú)立的扮演各個(gè)角色，完成分析案件事實(shí)、收集證據(jù)、起草法律文書(shū)、參加庭審過(guò)程，得出審判結(jié)果。這樣建立起一個(gè)模擬的法律職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诜抡娴沫h(huán)境中鍛煉各種法律職業(yè)所需技能，培養(yǎng)律師執(zhí)業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生可以從這一系列的方式中選擇適合自己的方式加入某項(xiàng)活動(dòng)，而學(xué)校的信息平臺(tái)可以自動(dòng)的安排學(xué)習(xí)的任務(wù)、目標(biāo)和時(shí)間。這樣在一個(gè)有著多元選擇的模擬世界中法學(xué)教育模式更加適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而富有層次和內(nèi)容豐富的教學(xué)手段能夠很好的使學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得體驗(yàn)，將知識(shí)有效的內(nèi)化為素質(zhì)，這樣學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)，使學(xué)習(xí)能夠社會(huì)化。

推進(jìn)信息技術(shù)在法學(xué)教育中的應(yīng)用，首先要先獲得豐富的法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)和最新的典型的實(shí)例資源，將這些放到虛擬的法學(xué)教室和虛擬的律師事務(wù)所中，讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)這些材料進(jìn)行分析和研究，最后利用BBS和老師互動(dòng)得出自己的研究成果。這套現(xiàn)代信息技術(shù)在法學(xué)教育中的應(yīng)用體系，節(jié)省了教師的講授時(shí)間，使學(xué)生有充分的時(shí)間用于分析和思考，同時(shí)能讓學(xué)生體驗(yàn)更多的法律實(shí)踐。這樣充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，使學(xué)生在未來(lái)社會(huì)處于更有利的位置。在法學(xué)教學(xué)中，必須充分應(yīng)用信息技術(shù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的分析能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，使他們成為高素質(zhì)的法律人才。

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