王睿

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)，是非遺傳承和發(fā)展的新機(jī)遇。而作為地方高校，也應(yīng)該全面參與非遺的推動(dòng)和傳播。鑒于此，本文以吉林非遺烏拉陳漢軍旗單鼓舞為例，就地方高校如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)習(xí)、推廣、創(chuàng)新這門古老藝術(shù)進(jìn)行了具體分析，以期起到一定的啟示和借鑒之用。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;地方高校;非遺傳承

中圖分類號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0133-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下地方高校推動(dòng)非遺傳承的可行性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，地方高校參與非遺的傳承和發(fā)展，絕不是突發(fā)奇想，而是有著充分的可行性和較強(qiáng)的可操作性。首先，作為地方高校來(lái)說(shuō)，其本身就具有服務(wù)地方文化發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，可以為非遺保護(hù)和傳承提供人才和智力支持。近年來(lái)，已有很多高校成為了新的非遺推廣和傳播基地。同時(shí)，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)非遺的過(guò)程中，也為個(gè)人的就業(yè)和發(fā)展開辟了新的空間，可謂是一種雙贏。其次，大學(xué)生是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下最活躍的因子，他們朝氣蓬勃，精力充沛，對(duì)各類新鮮事物都充滿了興趣，是與互聯(lián)網(wǎng)接觸最密切的人群。電腦、智能手機(jī)和各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，已經(jīng)成為了大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。所以引導(dǎo)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，全面參與到非遺的保護(hù)和傳承中來(lái)，既是恰逢其時(shí)，更是大有可為。再次，從吉林省非遺項(xiàng)目——烏拉陳漢軍旗單鼓舞傳承和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在兩個(gè)突出問(wèn)題。一是人才匱乏。老一輩藝人逐漸衰老，而年輕人則紛紛進(jìn)城務(wù)工，陷入了后繼無(wú)人的境地;二是宣傳和推廣力度不夠，外界人難有合適的渠道了解這門古老而特色的藝術(shù)。而大學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)則正是解決這兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。所以說(shuō)，地方高校全面參與到非遺傳承中來(lái)，不僅是可行的，更是必要的，可以實(shí)現(xiàn)多方共贏。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下地方高校推動(dòng)非遺傳承的路徑

（一）高校師生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)非遺。近年來(lái)，為推動(dòng)非遺的傳承和發(fā)展，很多高校都開設(shè)了非遺主題類課程，旨在讓學(xué)生對(duì)非遺有更加全面的了解。但是從實(shí)際情況來(lái)看，課程開設(shè)效果并不理想。其中一個(gè)重要原因就是仍然采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。針對(duì)這種情況，有必要構(gòu)建起校園非遺網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生以全新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的效果。以烏拉陳漢軍旗單鼓舞為例，這是吉林省著名的非遺項(xiàng)目，作為吉林高校師生來(lái)說(shuō)，理應(yīng)對(duì)其有充分了解。針對(duì)當(dāng)下沒(méi)有專門教材的情況，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，整個(gè)平臺(tái)包含以下幾個(gè)方面。一是專題網(wǎng)站和手機(jī)APP。吉林省的多家高校，應(yīng)聯(lián)合開發(fā)出校園非遺主題網(wǎng)站。對(duì)包含烏拉陳漢軍旗單鼓舞在內(nèi)的各類非遺項(xiàng)目進(jìn)行全面介紹，如起源發(fā)展、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵、傳承情況等。而手機(jī)APP則可以作為網(wǎng)站的重要補(bǔ)充。包含烏拉陳漢軍旗單鼓舞的學(xué)習(xí)資料、表演視頻、微課等，并提供下載服務(wù)。二是專題公眾號(hào)，要利用微信、頭條等公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布和非遺相關(guān)的各類資訊，并設(shè)置評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)功能，讓學(xué)生成為新的非遺傳播者。條件成熟后，還可以開發(fā)專題授課系統(tǒng)。預(yù)習(xí)、講課、作業(yè)、評(píng)價(jià)等，全在電腦或智能手機(jī)上完成?？梢钥闯觯没ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足，讓學(xué)生以最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到非遺進(jìn)校園的初衷。需要注意的是，不同院校在學(xué)校類型、專業(yè)方向等方面各不相同，在具體推進(jìn)過(guò)程中，需要秉承因地制宜的原則，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

（二）高校師生利用互聯(lián)網(wǎng)研究非遺。包含烏拉陳漢軍旗單鼓舞在內(nèi)的各類非遺項(xiàng)目要傳承下去，是一個(gè)全新的課題，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)可循，更缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，所以多年來(lái)一直處于“摸著石頭過(guò)河”的狀態(tài)，也難免會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。地方高校是一個(gè)地區(qū)的智力庫(kù)，高校師生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)非遺進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究，并將研究成果及時(shí)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。以烏拉陳漢軍旗單鼓舞為例，從目前的實(shí)際情況來(lái)看，關(guān)于這項(xiàng)非遺的文本材料少之又少。一方面，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，從歷史、民俗等角度切入，對(duì)其進(jìn)行更加深入的研究，找到一個(gè)新的突破口。另一方面，地方高?？梢月?lián)合開展專項(xiàng)調(diào)查，然后構(gòu)建烏拉陳漢軍旗單鼓舞專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)，啟動(dòng)高校和地方圖書館的建設(shè)項(xiàng)目，讓各項(xiàng)資源以數(shù)字化的形式長(zhǎng)期保存下來(lái)，為后續(xù)的研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。又如文化界、社科界針對(duì)非遺開展的專項(xiàng)課題研究。在課題申報(bào)過(guò)程中，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)外非遺保護(hù)和傳承情況進(jìn)行詳細(xì)了解，提出本研究的價(jià)值和意義等，最終的研究成果也會(huì)被當(dāng)?shù)氐臄?shù)據(jù)庫(kù)、期刊網(wǎng)站等長(zhǎng)期保存，供其他人下載和研究使用。同時(shí)，在研究者的相互交流中，也離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助，可以建立QQ群、微信群等，便于隨時(shí)隨地交流，從本質(zhì)上提升工作效率。可以看出，高校師生是對(duì)非遺進(jìn)行系統(tǒng)和深入研究的主力軍，而互聯(lián)網(wǎng)則是研究過(guò)程中必不可少的工具。下一步，則要繼續(xù)積極有效利用互聯(lián)網(wǎng)，繼續(xù)為非遺提供智力支持，保證其始終沿著正確方向發(fā)展。

（三）高校師生利用互聯(lián)網(wǎng)推廣非遺。包含烏拉陳漢軍旗單鼓舞在內(nèi)的各類非遺項(xiàng)目，之所以在當(dāng)代遇到了傳承和發(fā)展方面的困難，除了時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的因素外，還有一個(gè)重要的原因，就是宣傳和推廣力度不夠。烏拉陳漢軍旗單鼓舞歷史悠久，藝術(shù)特色鮮明，集中反映著陳漢軍旗人特有的民俗、審美和歷史，欣賞和參與烏拉陳漢軍旗單鼓舞，可以獲得豐富的審美體驗(yàn)。但是，這門優(yōu)秀藝術(shù)長(zhǎng)期處于“酒香巷子深”的境地，外界人想要接近和了解這門藝術(shù)，一直沒(méi)有合適的渠道，由此也凸顯出了其在宣傳和推廣方面的滯后。所以，以高校師生為主體，以互聯(lián)網(wǎng)為陣地進(jìn)行宣傳和推廣，已是勢(shì)在必行。而且很多高校已經(jīng)有了成功的探索。如河北傳媒學(xué)院的師生，曾對(duì)河北非遺項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)研究，然后拍攝成微電影，包含井陘拉花、蔚縣剪紙、保定年畫等，并在優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等視頻網(wǎng)站上進(jìn)行播放。他們的作品，集中反映了當(dāng)代年輕人對(duì)非遺項(xiàng)目的認(rèn)知態(tài)度，所以獲得了普遍關(guān)注，也得到了專業(yè)人士的認(rèn)可。也有一些學(xué)生將一些拍攝花絮放在抖音、火山等小視頻APP上進(jìn)行播放，點(diǎn)擊量輕松過(guò)萬(wàn)。這種宣傳效果是傳統(tǒng)的宣傳媒體難以企及的。上海大學(xué)的師生們?cè)_展了互聯(lián)網(wǎng)非遺眾籌項(xiàng)目。他們將上海的非遺項(xiàng)目進(jìn)行歸類，然后以眾籌的方式募得資金，邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)行表演和制作，并對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行直播。短短一周內(nèi)，先后有上千位師生參加，資金數(shù)額突破了十萬(wàn)元，師生們也獲得了心儀的非遺產(chǎn)品?？梢钥闯?，新時(shí)期下，在非遺項(xiàng)目的宣傳和推廣下，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是一個(gè)新的陣地，而高校師生正是最佳人選，不僅可以豐富自身知識(shí)和技能，而且也為學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。此外還可以營(yíng)造出一個(gè)關(guān)心和喜歡非遺的氛圍，讓大眾感到非遺并不是遙不可及的，而是就在身邊。

（四）高校師生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新非遺。一方面，非遺作為歷史的產(chǎn)物，與當(dāng)代社會(huì)和當(dāng)代人的審美需要有著一定距離，這也是其傳承和發(fā)展遇到困難的重要原因。另一方面，多種非遺項(xiàng)目之間都是有著密切的聯(lián)系，如烏拉陳漢軍旗單鼓舞，就與漢族、滿族多項(xiàng)民俗有著關(guān)聯(lián)。由于受到多種因素的影響，使得很多非遺項(xiàng)目只能單線縱向發(fā)展，彼此之間未能形成良好的互動(dòng)。“在現(xiàn)階段，舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作人才呈現(xiàn)著青黃不接的特征，這無(wú)疑在一定程度上制約了滿族音樂(lè)舞蹈的發(fā)展?！盵1]所以無(wú)論是從當(dāng)代人的需求來(lái)看，還是從非遺的可持續(xù)發(fā)展來(lái)看，都需要對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新。同樣，高校師生仍然是這項(xiàng)創(chuàng)新的最佳人選。以烏拉陳漢軍旗單鼓舞為例，地方高校師生可以將吉林周邊的非遺項(xiàng)目進(jìn)行分類與整合，并利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行積極宣傳，在展示方式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。如在一些民俗活動(dòng)的介紹中，可以配以最具代表性的地方音樂(lè)，給觀眾以更豐富的審美體驗(yàn)。同時(shí)采用直播的方式，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，同時(shí)提供各類購(gòu)買服務(wù)。一些設(shè)有音樂(lè)、舞蹈院系的地方高校，則應(yīng)該在烏拉陳漢軍旗單鼓舞上做文章，在保留其基本藝術(shù)特征的前提下，與傳承人一起打造出全新的作品，并借助于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣泛宣傳。例如北京舞蹈學(xué)院就與江西南豐的儺舞戲班聯(lián)合推出了全新的儺舞作品，不僅在國(guó)內(nèi)獲得了好評(píng)，也在世界多地的舞臺(tái)上大放異彩?？梢钥闯?，在非遺創(chuàng)新過(guò)程中，既需要新理念、新技術(shù)，也需要新渠道、新平臺(tái)，高校師生和互聯(lián)網(wǎng)仍然是最佳選擇，可以從本質(zhì)上推動(dòng)非遺的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助和推動(dòng)下，全國(guó)各地的非遺項(xiàng)目都得到了前所未有的推動(dòng)和傳播?！爸袊?guó)空前的非遺保護(hù)運(yùn)動(dòng)的開展，其影響力幾乎波及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?！盵2]作為地方高校來(lái)說(shuō)，一方面，其具有獨(dú)特的人才培養(yǎng)和智力支持優(yōu)勢(shì);另一方面，大學(xué)生也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的主力軍，樂(lè)于并善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。所以要求學(xué)校對(duì)此有充分的重視和支持，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，全面參與到非遺的傳承和發(fā)展中來(lái)，并在這個(gè)過(guò)程中朝著應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。

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