黃琴

一、原題再現(xiàn)

聞?wù)琚?/p>

孟郊

杜鵑聲不哀，斷猿②啼不切。

月下誰家砧，一聲腸一絕。

杵③聲不為客，客聞發(fā)自白。

杵聲不為衣，欲令游子悲。

注：①砧：古代婦女搗衣用的砧板。②斷猿：即斷腸之猿。③杵：古代婦女搗衣用的棒槌。

本詩開頭“杜鵑聲不哀，斷猿啼不切”，語言淺白而內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系下文作簡要賞析。

二、存在問題

學生有很多答對比（反襯），區(qū)分不清對比與襯托的不同。

三、解決措施

1.問題引領(lǐng)：杜鵑聲、猿啼有何特點？聯(lián)系第二單元詩歌《登高》《錦瑟》《蜀道難》中的相關(guān)詩句理解。

預(yù)設(shè)：學生可能關(guān)注不到，積累不夠;可以提前準備出示相關(guān)詩句。

2.作者為何偏說二者不哀呢？結(jié)合詩句來理解作者的意圖。

3.分析作者是以哀襯哀還是以不哀襯哀。補充比喻、襯托的不同。

4.鞏固聯(lián)系，區(qū)別對比與襯托。

A.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

四、課后反思

學生最大的問題就是讀不懂詩歌，讀不懂的主要原因就是學生平日的積累太過機械，不能靈活遷移和運用。不能走進詩歌，走近讀者，停留于詩歌的字面來理解。今后在詩歌講評中應(yīng)該加大學生對詩歌常識的積累，多引領(lǐng)學生走進詩歌，體會作者的情感。