李凡 麥浩榮 張陽陽 鄭蘭 鄭潔宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 立足于廣東文藝職業(yè)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生在入黨過程中碰到的困惑、疑慮、迷茫等問題，通過走訪、談話、交流等形式開展調(diào)查，讓學(xué)生回答調(diào)查問卷并評價(jià)廣東文藝職業(yè)學(xué)院基層的學(xué)生黨支部建設(shè)狀況，同時形成書面調(diào)研報(bào)告，為課題的結(jié)題作理論和數(shù)據(jù)支撐，為新時代高?；鶎狱h支部建設(shè)提供建議和參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藝術(shù)類高職;大學(xué)生黨員;廣東文藝職業(yè)學(xué)院;模范先鋒;調(diào)研報(bào)告

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0108-08

第一部分 調(diào)研情況總述

黨的十九大報(bào)告提出“加強(qiáng)基層組織建設(shè)”的新目標(biāo)，即“要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！边@既是黨中央對新形勢下基層黨建的目標(biāo)要求，也是各藝術(shù)類高職院?；鶎狱h組織應(yīng)該遵循的黨建工作新起點(diǎn)。在不斷堅(jiān)持和完善藝術(shù)類高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)制約其形成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的根本原因就在于學(xué)生黨支部組織力不夠強(qiáng)，學(xué)生黨員戰(zhàn)斗力、凝聚力不夠突出以及模范先鋒作用還未能充分發(fā)揮。

藝術(shù)類高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)要著眼于新時代，緊密團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生黨員，充分發(fā)揮他們的能動性。學(xué)生黨員是高?；鶎狱h支部發(fā)展壯大的重要力量，其模范先鋒作用體現(xiàn)在黨支部的各項(xiàng)日常工作以及對集體的奉獻(xiàn)上。十九大以來，藝術(shù)類高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)仍然處于探索階段。從組織架構(gòu)上看，學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子仍須配強(qiáng)配齊;從任務(wù)目標(biāo)上看，學(xué)生黨支部的政治功能還不突出，組織能力也有待提升，其黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育模式還缺乏一定的創(chuàng)新舉措。因此，我們必須毫不動搖地加強(qiáng)藝術(shù)類高職院?；鶎咏M織建設(shè)，全面發(fā)揮藝術(shù)類高職院校學(xué)生黨員的模范先鋒作用。本次調(diào)查對象涵蓋全校各年級影視、動漫、設(shè)計(jì)、裝飾、會展、舞蹈等專業(yè)，共發(fā)放問卷321份，收回289份。

本課題調(diào)研的基本內(nèi)容包括高職學(xué)生黨員先進(jìn)模范意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題;培養(yǎng)對象的思想政治教育及成果;培養(yǎng)對象入黨考核及培養(yǎng)質(zhì)量情況;學(xué)生黨支部展示活動的成效以及評價(jià);高職學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的實(shí)施策略等五大方面，最后是研究成果的推廣，即高職學(xué)生黨員先鋒模范意識培養(yǎng)對促進(jìn)高職院校全員育人、全過程育人、全方位育人的意義和作用。

一、本校學(xué)生黨建現(xiàn)狀

廣東文藝職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)歷來對黨建工作高度重視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員的教育管理，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用，2017年10月13日，學(xué)校黨委決定對學(xué)?；鶎狱h組織予以調(diào)整，建立健全黨總支（直屬黨支部）基層黨組織機(jī)構(gòu)，在新成立的黨總支下設(shè)學(xué)生黨支部。目前，我?，F(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂與舞蹈學(xué)院、影視戲劇系、美術(shù)系4個學(xué)生黨支部，2018年以來，我校共培養(yǎng)入黨積極分子122名，共培養(yǎng)入黨發(fā)展對象7名，通過接收預(yù)備黨員預(yù)審的發(fā)展對象1名。我校2018年共有15個黨員發(fā)展指標(biāo)，目前已基本發(fā)展成熟，正在通過規(guī)范的程序培養(yǎng)和吸收。學(xué)校從整合現(xiàn)有黨員師資力量的方向著手，全面整頓和強(qiáng)化黨支部在基層師生思想引領(lǐng)上的導(dǎo)向作用，力求建立一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力突出、工作卓有成效的學(xué)生黨支部建設(shè)隊(duì)伍，并使之貫穿于教育教學(xué)的全過程，以達(dá)到管理育人和服務(wù)育人的總體目標(biāo)。

在學(xué)生黨支部的建設(shè)上，學(xué)校黨委充分考慮干部隊(duì)伍年輕化的要求，以促進(jìn)黨建干部科學(xué)配備為目標(biāo)，把年齡優(yōu)勢與思想道德素質(zhì)、實(shí)際工作能力結(jié)合起來衡量，并通過民主推薦、合理確定選拔任用依據(jù)，最后集中確定了各系支部委員名單，保證了新時期高校學(xué)生黨建工作平穩(wěn)順利過渡。目前，我校各學(xué)生黨支部書記、組織委員、宣傳委員分別由各系共12名輔導(dǎo)員兼任，其性別、年齡、工作情況和學(xué)歷層次如下。

2017年12月，各系新的學(xué)生黨支部成立后，在黨建工作中開展了一系列優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制，提升內(nèi)部治理能力的措施，如進(jìn)一步規(guī)范黨員發(fā)展流程、整理完善黨務(wù)會議資料、嚴(yán)格落實(shí)“兩學(xué)一做”活動、加強(qiáng)與所在地區(qū)各單位支委的聯(lián)系等，在廣大師生中取得了一定反響，也獲得了良好的口碑。

二、學(xué)生黨員總體情況

（一）黨員（含預(yù)備黨員）數(shù)量少

根據(jù)中共中央辦公廳發(fā)布的最新版《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則（試行）》中對黨員發(fā)展的總體意見，結(jié)合本校學(xué)生黨建工作實(shí)際，以控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高入黨培養(yǎng)對象質(zhì)量的原則，成熟一個，發(fā)展一個，切實(shí)保證黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。然而，在“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)下，我們的預(yù)備黨員和正式黨員數(shù)量不足，這就導(dǎo)致了黨支部在培養(yǎng)對象上還是以積極分子和發(fā)展對象為主體，組織力的發(fā)揮也主要體現(xiàn)在積極分子和發(fā)展對象身上。

（二）低年級入黨意愿較高年級強(qiáng)

總體上大一、大二學(xué)生提交入黨申請人數(shù)較多，這其中一方面有大學(xué)生本人的政治追求，另一方面也存在從眾心理。許多大一、大二學(xué)生不了解黨員的基本發(fā)展過程，也不清楚成為一個黨員所要經(jīng)歷的種種培養(yǎng)、教育、考察活動，懷抱一腔熱情卻對于入黨的艱巨性缺乏足夠的清醒認(rèn)識。而隨著大學(xué)期間一些成績的獲得，許多同學(xué)對于入黨的信心也會相對提高。從整個入黨的過程來看，真正能夠經(jīng)受住時間和多重任務(wù)考驗(yàn)的積極分子和發(fā)展對象，在整個大學(xué)3年的培養(yǎng)過程中可謂鳳毛麟角。

（三）培養(yǎng)對象中學(xué)生干部比例高

隨著大學(xué)生活的展開，學(xué)生黨支部從學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、工作成效、遵紀(jì)守法、評優(yōu)評先等方面對已提交入黨申請書的同學(xué)進(jìn)行考察，無論從政治覺悟以及綜合素質(zhì)方面考慮，一些學(xué)生干部還是要比普通同學(xué)表現(xiàn)得更為積極。尤其是藝術(shù)高職院校，同學(xué)們喜歡追求個性和自由，入黨又是一個需要毅力和決心的過程，能夠堅(jiān)持下來的學(xué)生一定也是各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生。而專業(yè)成績優(yōu)秀、實(shí)踐能力突出的學(xué)生反而對于入黨的積極性沒有學(xué)生干部高。因此，在充分發(fā)揮入黨積極分子作用的原則指導(dǎo)下，我們更加傾向于發(fā)展思想端正、政治合格、品德優(yōu)良的模范學(xué)生干部。

三、黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量

（一）積極分子教育培養(yǎng)狀況

每年9月新生入學(xué)后，學(xué)生黨支部、輔導(dǎo)員都會通過班會等形式對學(xué)生宣傳黨的主張，發(fā)動在校生撰寫入黨申請書，鼓勵大家樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。通過與入黨申請人談話了解其基本情況，我們發(fā)現(xiàn)入黨積極分子在培養(yǎng)中存在入黨動機(jī)偏差、學(xué)習(xí)主動性不夠、政治覺悟不高、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)差強(qiáng)人意等情況。因此，從培養(yǎng)聯(lián)系人的角度，入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高，除了利用黨課培訓(xùn)平臺、黨組織活動、撰寫思想?yún)R報(bào)之外，還必須結(jié)合黨建向積極分子分配一定的校內(nèi)實(shí)踐工作，及時做好他們的日常教育培養(yǎng)工作，從而引導(dǎo)其形成正確的政治理想觀和集體主義觀。

（二）發(fā)展對象教育培養(yǎng)狀況

我校入黨發(fā)展對象是在現(xiàn)有的積極分子基礎(chǔ)上，經(jīng)過1年以上的教育培養(yǎng)以及聽取輔導(dǎo)員、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和班級意見后，經(jīng)過學(xué)生支委會討論并上報(bào)學(xué)校黨委備案后確定。相比較而言，發(fā)展對象的審查更為嚴(yán)格，無論從入黨動機(jī)、政治覺悟、道德品質(zhì)，還是對黨的認(rèn)識、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、工作經(jīng)歷等方面，發(fā)展對象在考察階段的個人素質(zhì)都比入黨積極分子有明顯提高。

（三）黨員（預(yù)備黨員）教育狀況

根據(jù)黨員發(fā)展流程，學(xué)生黨支部對積極分子和發(fā)展對象的考察分別要經(jīng)歷半年和1年以上的時間，再加上考察、培養(yǎng)、政審等階段，往往需要到大三上學(xué)期才能夠向?qū)彶楹细竦陌l(fā)展對象發(fā)放《入黨志愿書》，這就意味著培養(yǎng)對象在校期間最多發(fā)展到預(yù)備黨員階段。學(xué)生在大三下學(xué)期基本進(jìn)入了實(shí)習(xí)階段，且發(fā)展對象未來3個月內(nèi)離開學(xué)習(xí)單位的，一般不允許接受預(yù)備黨員的手續(xù)。因此，在接受預(yù)備黨員之后，學(xué)生很快就面臨著畢業(yè)，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的思想政治狀況和工作表現(xiàn)難以被學(xué)校黨組織所掌握，黨支部缺少黨員教育工作的抓手，一定程度上也影響了黨支部對學(xué)生黨員的教育效果。組織上入黨只有一次，根本的是從思想上入黨，因此，抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的黨員培養(yǎng)成為我們面臨的一大挑戰(zhàn)。

第二部分 學(xué)生黨員模范意識的培養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“上面千條線、下面一根針，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。要有千千萬萬優(yōu)秀基層骨干，結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)好各項(xiàng)工作?！边@就意味著，黨建工作應(yīng)該貫穿學(xué)校思想政治教育的始終，其主要角色定位應(yīng)該是排頭兵、領(lǐng)航員的作用。藝術(shù)類高職院校在校黨員數(shù)量有限，基層學(xué)生黨組織更須注重培養(yǎng)良好的政治意識、大局意識、看齊意識、服務(wù)意識，培養(yǎng)各方面都經(jīng)得起考驗(yàn)的模范，并通過以點(diǎn)帶面的示范效應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生黨員的標(biāo)桿作用。

所謂模范，原指制造器物的模型或模子。如漢朝王充《論衡·物勢》曰：“今夫陶冶者，初埏埴作器，必模范為形?！雹俸蟊徽J(rèn)為是值得仿效的人或物，同類中最完美的事物。今指學(xué)習(xí)、工作中值得樹為典型的優(yōu)秀人才或事跡。中國共產(chǎn)黨是工人階級的政黨，是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，理應(yīng)成為全國各族人民的楷模。在高校學(xué)生群體中，學(xué)生黨員也理應(yīng)成為全體在校學(xué)生的榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！雹谝虼耍龅阶袷胤?、嚴(yán)守校規(guī)、為人正派、光明磊落、一身正氣，已成為每一名新時代入黨學(xué)生的基本素質(zhì)要求。只有勇于爭做模范和表率，才能有助于帶領(lǐng)廣大的積極分子、發(fā)展對象成長為一名合格黨員，也才能更充分地體現(xiàn)學(xué)生黨員自身的時代性和先進(jìn)性。

一、學(xué)生黨員政治素質(zhì)培養(yǎng)

新時代的大學(xué)生黨員培養(yǎng)應(yīng)該緊緊圍繞習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議提出的把“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的指示，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的全方位培養(yǎng)和全過程培養(yǎng)，突出政治素質(zhì)教育的根本地位，根據(jù)藝術(shù)類高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容和形式。

（一）政治生活制度有待規(guī)范

十九大報(bào)告指出：“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。”[1]因此，制定計(jì)劃性和針對性相結(jié)合政治生活制度，有利于黨支部的政治建設(shè)，也決定了黨員培養(yǎng)的質(zhì)量和方向。目前，藝術(shù)類院校學(xué)生黨支部的政治學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，有的黨員老師和學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中還缺乏紀(jì)律性，自由散漫、思想松懈，缺乏大局意識和集體主義觀念，政治生活制度有待規(guī)范。

為此，我校專門制定了黨的政治建設(shè)實(shí)施方案，主要結(jié)合“兩學(xué)一做”主題教育活動和“三會一課”制度的實(shí)施，將黨的組織生活長期化、制度化和規(guī)范化。堅(jiān)持融入日常、抓在經(jīng)常，不斷豐富“兩學(xué)一做”和“三會一課”的基本內(nèi)容。在黨員培養(yǎng)過程中始終要把政治教育放在首位，確保周周有計(jì)劃、月月有活動的黨組織生活實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，打破黨員發(fā)展只重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量、只看結(jié)果、不問過程的培養(yǎng)模式，確保黨員思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量的雙提高。

（二）政治素質(zhì)培養(yǎng)有待提高

藝術(shù)類高職黨員大學(xué)生的政治素質(zhì)普遍比較缺乏，尤其是在文科和術(shù)科專業(yè)之間，黨課培養(yǎng)的效果及個人政治素質(zhì)差距明顯。一些學(xué)生經(jīng)過黨校學(xué)習(xí)后，政治素質(zhì)、理論水平提升明顯。對于已經(jīng)上過黨課并結(jié)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校黨委依然要求其繼續(xù)進(jìn)入黨課學(xué)習(xí)，原因在于黨課學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性、常態(tài)化和正規(guī)化，在充分考慮藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育常態(tài)化的前提下，入黨積極分子、發(fā)展對象及預(yù)備黨員須完成至少2次黨課學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證書。

除理論上的學(xué)習(xí)和提高之外，我們還在實(shí)踐活動中努力引導(dǎo)學(xué)生黨員思想進(jìn)步，如2018年暑期，根據(jù)《中共廣東省委教育工委關(guān)于開展“傳承紅色基因——廣東青年大學(xué)生紅色之旅接力行”活動的通知》及校黨委的統(tǒng)一部署要求，各學(xué)生黨支部廣泛開展的“傳承紅色基因”主題教育和暑期實(shí)踐系列活動。本次活動分為兩個階段，一是暑假前完成校園宣傳、參觀紅色教育基地、撰寫一篇紅色微體會，過一次組織生活、開展主題黨日活動，二是暑期發(fā)動學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)馗锩鼊氽E，講一次紅色革命故事，拍攝一段紅色微視頻活動。各院系學(xué)生黨支部嚴(yán)格按照上級黨委的時間線和路線圖開展，緊緊依靠學(xué)生黨員實(shí)踐的能動性，充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動性，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，努力傳承和弘揚(yáng)紅色基因，形成一批高質(zhì)量的學(xué)習(xí)、教育和傳播成果，也為各個學(xué)生黨員自我成長進(jìn)步起到正面和積極的效應(yīng)。

三、學(xué)生黨員道德品質(zhì)培養(yǎng)

習(xí)近平總書記在2016年12月7日召開的全國高校思想政治工作會議和2018年9月10召開的全國教育大會上的講話，其核心就是強(qiáng)調(diào)教育要“立德樹人”?！傲⒌隆笔侵附⑸鐣?、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德?！皹淙恕笔菢溘`行社會主義核心價(jià)值觀的人。學(xué)生黨員作為青年學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，理應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和高尚的道德品質(zhì)，成為黨的事業(yè)的堅(jiān)定支持者、擁護(hù)者、推動者和實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的主力軍。對此，學(xué)校黨委“從培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”等角度，貫穿式地落實(shí)立德樹人的內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨建干部的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持黨建服務(wù)面向基層，真正將學(xué)與用、知與行和說與做落到實(shí)處，努力開創(chuàng)學(xué)生德育工作新局面。

1.強(qiáng)化黨員德育引導(dǎo)。把學(xué)生黨員規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的藝術(shù)教育方式結(jié)合起來，全面推進(jìn)全員育人，促進(jìn)德育治理能力和治理體系現(xiàn)代化，強(qiáng)化科學(xué)管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。每個學(xué)期，各學(xué)生黨支部大力舉辦學(xué)風(fēng)建設(shè)沙龍和讀書分享會，以打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)班為突破口，從做人、做事入手，結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生黨員自身的成長經(jīng)歷，諄諄善誘眾學(xué)子，引導(dǎo)學(xué)生做遵紀(jì)守法、照章辦事的表率，做刻苦學(xué)習(xí)、任勞任怨工作的表率，做傳遞正能量的表率，做終身學(xué)習(xí)的表率，讓各位學(xué)生黨員的思想意志和道德品質(zhì)始終保持在班級和專業(yè)的前列。

2.優(yōu)化黨員德育養(yǎng)成。學(xué)校力求把組織建設(shè)與黨員德育結(jié)合起來，充分發(fā)揮各學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮班團(tuán)學(xué)等組織聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用，強(qiáng)化學(xué)校各級各類管理部門的德育功能。通過建立各學(xué)生黨支部微信公眾號，及時開展優(yōu)秀學(xué)生黨員典型宣傳，激勵有志于入黨的同學(xué)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，不忘初心，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中國夢不懈奮斗。在這樣一種德育養(yǎng)成體系下，影視戲劇系黨總支學(xué)生黨支部預(yù)備黨員簡根淦為我校首獲“中國電信獎學(xué)金·飛Young獎”暨“踐行社會主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個人”榮譽(yù)即是明證。

3.深化黨員德育實(shí)踐。在黨員教育活動中，各級黨支部十分注意把解決學(xué)生黨員的實(shí)際問題與解決思想問題結(jié)合起來，為黨員德育實(shí)踐提供靶向服務(wù)，增強(qiáng)德育的行動力和時效性，在為社會服務(wù)、基層服務(wù)、他人服務(wù)的過程中提升黨員為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，教育黨員成為德育實(shí)踐的骨干力量和具備高尚情操的人。如今年暑期，我校機(jī)關(guān)黨總支第四黨支部組織到揭陽市揭西縣五經(jīng)富鎮(zhèn)聯(lián)和村，開展以“情暖童心，振興鄉(xiāng)村”為主題展開暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。第四黨支部與聯(lián)和村支部開展聯(lián)合開展打掃村街、美化村容村貌、走訪慰問貧困老黨員等黨建活動，舉辦了主題為“青春大學(xué)習(xí)，奮斗新時代”的教學(xué)成果文藝匯演，廣大學(xué)生黨員在實(shí)踐中砥礪品質(zhì)、增長才干，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)。

第三部分 學(xué)生黨員先鋒作用的發(fā)揮

一、激發(fā)學(xué)生黨員的服務(wù)和創(chuàng)新意識

在高職院校中，學(xué)生黨員應(yīng)該是學(xué)習(xí)的表率、工作的表率、生活的表率，應(yīng)該影響和帶動一大批有志于為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗終生的先進(jìn)學(xué)生。事實(shí)上，高職院校學(xué)生黨員的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識仍有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：部分學(xué)生尚缺乏擔(dān)當(dāng)意識和勇往直前的精神，等靠要的思想依然存在，對于工作缺乏創(chuàng)新思維和能力，對黨組織交辦的任務(wù)存在畏難情緒，許多黨建工作還難以充分利用學(xué)生黨員群體協(xié)同推進(jìn)等。這一方面與我?，F(xiàn)在的學(xué)生黨建管理體制、機(jī)制不協(xié)調(diào)有關(guān)，另外，也跟學(xué)生的思想觀念以及主觀能動性缺乏有關(guān)。因此，如何激發(fā)學(xué)生黨員的服務(wù)和創(chuàng)新意識成為現(xiàn)在學(xué)生黨建面臨的重要課題。

目前，我校學(xué)生黨組織架構(gòu)雖然完備，但是專職黨務(wù)干部十分缺乏，學(xué)生輔導(dǎo)員幾乎都兼任各學(xué)生黨支部委員的職責(zé)，黨建工作的主力——教師黨員還沒有深入開展黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作，導(dǎo)致基層黨員發(fā)展工作遇到瓶頸，無法全面地釋放黨建效能。另外，因?yàn)閷W(xué)生黨員人數(shù)不足以及畢業(yè)生黨員占了全校學(xué)生黨員的絕大多數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生黨員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)工作難以持續(xù)。對此，筆者認(rèn)為應(yīng)從理順黨建管理體制和機(jī)制，充分發(fā)揮和調(diào)動現(xiàn)有學(xué)生黨員干部力量著手，激發(fā)學(xué)生黨員、發(fā)展對象、積極分子的服務(wù)創(chuàng)新意識，調(diào)動他們對黨團(tuán)工作以及相關(guān)校園服務(wù)性工作的積極性，真正地把學(xué)生黨員推向前臺，樹立他們旗幟和標(biāo)桿的形象，教育他們自覺地服從和服務(wù)于學(xué)?！傲⒌聵淙恕敝行拇缶帧?/p>

藝術(shù)類高職院校的部分學(xué)生紀(jì)律意識比較欠缺，對于規(guī)定、規(guī)則、原則和服從等意識比較淡薄。根據(jù)這一特點(diǎn)，學(xué)校需要制定學(xué)生黨員的發(fā)展新模式，在常規(guī)的入黨考察步驟之外，應(yīng)制定學(xué)生黨員活動的新規(guī)程。如建立黨員評分制，對于黨員主動開展的黨建宣傳、組織以及校園服務(wù)相關(guān)工作予以評分和鼓勵，激發(fā)他們參與黨建工作的主動性。設(shè)立學(xué)生黨員活動室，安排學(xué)生黨小組成員值班，維護(hù)好黨員活動的陣地，定期舉辦黨員活動沙龍，將每一次的黨員學(xué)習(xí)成果和思想狀況進(jìn)行定期匯總匯報(bào)，形成制度化的培養(yǎng)發(fā)展模式，并鼓勵他們創(chuàng)造性地開展工作。進(jìn)一步明確黨員培養(yǎng)人的職責(zé)和任務(wù)，要在黨員發(fā)展過程中盡量發(fā)掘和大力吸收德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才充實(shí)學(xué)生黨支部、黨小組，但同時也要嘗試引導(dǎo)學(xué)生形成服務(wù)意識、大局意識、看齊意識，對于關(guān)鍵時刻與集體擰成一股繩，主動作為、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的同學(xué)應(yīng)該大力宣傳和推薦。黨支部通過設(shè)立黨員監(jiān)督、舉報(bào)信箱，對于學(xué)生黨員、發(fā)展對象理想滑坡、精神懈怠的現(xiàn)象予以曝光，并及時進(jìn)行談話提醒;對一些無法適應(yīng)黨支部生活，對于上級組織的各項(xiàng)活動不用心、不上心、不盡心的入黨申請人、積極分子等堅(jiān)決暫?？疾旌桶l(fā)展。

二、調(diào)動學(xué)生黨員參與黨建事務(wù)管理

藝術(shù)類高職申請入黨學(xué)生（積極分子、發(fā)展對象），一般經(jīng)過嚴(yán)格的入黨審查和教育后，個人素質(zhì)普遍提高，但是各學(xué)生黨支部對于培養(yǎng)真正有能力、肯做事的學(xué)生黨員導(dǎo)向仍不明確。尤其是在黨建工作缺乏專職干部的時期，各學(xué)生黨支部并沒有本著“人盡其才、物盡其用”的原則，引導(dǎo)學(xué)生為黨支部的建設(shè)和發(fā)展出力。此外，學(xué)生入黨申請人往往囿于各類型的社團(tuán)、活動、比賽，反而對于黨員活動的重視程度不夠，黨組織安排下來的任務(wù)和完成情況還不盡如人意，導(dǎo)致學(xué)生黨員整體形象和風(fēng)貌在學(xué)校的各項(xiàng)活動中不夠凸顯。學(xué)生黨員個體應(yīng)該如此行事——作學(xué)生行為規(guī)范的表率、遵守校紀(jì)校規(guī)的表率，積極參加院、系組織的各項(xiàng)大型活動，考試成績優(yōu)秀率名列前茅等，而對于黨支部的內(nèi)部組織建設(shè)和外部實(shí)踐拓展貢獻(xiàn)不多。因此，我們有必要調(diào)動學(xué)生黨員積極參與黨建事務(wù)管理和黨組織活動，讓他們自身充分展示出黨員應(yīng)有的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平和工作能力，壯大學(xué)生黨支部的組織力量，提升學(xué)生黨支部的宣傳形象。

學(xué)生黨員（積極分子、發(fā)展對象）是打造黨建陣地的依靠和團(tuán)結(jié)力量，而精細(xì)化、專業(yè)化的黨建工作離不開這樣一群年輕人為之奉獻(xiàn)。在一些具體的黨建事務(wù)性工作中，如學(xué)校每年舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班，提倡黨支部書記給學(xué)生上黨課，應(yīng)由各學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)實(shí)施組織和考勤;如在“兩學(xué)一做”教育活動中，將學(xué)習(xí)教育與黨日活動緊密結(jié)合起來，鼓勵各黨支部成員采取多種形式開展自我教育、自我管理、自我服務(wù);如在學(xué)生黨員群體中鼓勵充分利用微信、QQ等平臺，發(fā)布豐富多樣的學(xué)習(xí)資源、心得以及感想，學(xué)生黨支部安排專職黨務(wù)干部適時將學(xué)習(xí)動態(tài)和教育效果傳播到廣大學(xué)子中去。學(xué)生黨支部還應(yīng)設(shè)置學(xué)生黨員服務(wù)崗，將黨員的組織關(guān)系接收轉(zhuǎn)出，民主評議，黨費(fèi)搜集上交等黨建常規(guī)工作進(jìn)行安排和落實(shí);在落實(shí)“三會一課”、民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等黨組織日?；顒又?，逐步帶領(lǐng)學(xué)生黨員從幕后走向前臺，引導(dǎo)學(xué)生在深入基層、服務(wù)社會中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。這些做法將這對于整頓軟弱渙散黨支部、加強(qiáng)黨支部的凝聚力和向心力有著巨大的促進(jìn)作用。

三、通過學(xué)生黨員帶動班團(tuán)組織建設(shè)

學(xué)生黨員應(yīng)該積極地承擔(dān)起帶動本班級、年級、專業(yè)組織建設(shè)責(zé)任，并配合黨支部書記、輔導(dǎo)員、班主任等一道形成合力，共同抓好落實(shí)學(xué)生意識形態(tài)的艱巨任務(wù)。其他發(fā)展對象、積極分子則需堅(jiān)持聯(lián)系黨支部成員和各入黨培養(yǎng)人，認(rèn)真履行向黨組織匯報(bào)自身和班級思想動態(tài)的制度。學(xué)生黨員絕對不是高高在上的身份象征，也不是一心只讀圣賢書的“學(xué)霸”，學(xué)生黨員、發(fā)展對象、積極分子在班級中應(yīng)該樹立榜樣，帶動整個班級、年級和組織進(jìn)步。十九大報(bào)告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)……把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！笨梢?，我們培養(yǎng)的新時代青年是要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的人才，而學(xué)生黨員理應(yīng)成為其中的佼佼者，成為集體成長和進(jìn)步的重要推手。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“能否保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，決定著黨的事業(yè)的成敗”。各組織中的學(xué)生黨員、發(fā)展對象、積極分子都來自普通同學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過行使黨建聯(lián)絡(luò)員的職責(zé)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員開展好各班級班委、團(tuán)支部的相應(yīng)事務(wù);與學(xué)生保持良好的聯(lián)系，開展交流，積極向班主任、輔導(dǎo)員反映班級存在的問題;在班級中進(jìn)行黨建、團(tuán)建工作進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生中的優(yōu)秀分子向黨組織靠攏;及時向領(lǐng)導(dǎo)和老師反映損害師生利益的行為;堅(jiān)持師生黨員下訪制度，以課堂和宿舍作為思想政治教育的主陣地，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和宿舍文化建設(shè)，積極協(xié)助學(xué)生黨支部解決師生的合理訴求。我們還應(yīng)改進(jìn)宿舍的管理機(jī)制，在宿舍區(qū)合理配備黨團(tuán)辦公室，讓廣大師生黨員可以近距離、要面對面了解基層實(shí)際情況并開展調(diào)查研究。在打造黨支部輿論宣傳陣地，積極傳遞正能量的過程中，我們希望積極發(fā)動廣大黨員、發(fā)展對象、積極分子為構(gòu)建思想學(xué)習(xí)園地，構(gòu)建班團(tuán)組織的精神文化家園，為維護(hù)黨支部公眾微信號、網(wǎng)站建設(shè)等宣傳窗口出謀劃策、添磚加瓦，配合院系黨總支共同達(dá)成表彰先進(jìn)、激勵后進(jìn)的思想政治教育目的。

第四部分 學(xué)生黨支部建設(shè)模式探析

筆者認(rèn)為最有力地落實(shí)意識形態(tài)責(zé)任制的方法，是要抓好黨建經(jīng)常性工作的安排部署和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時解決學(xué)生黨員發(fā)展過程中的困難，積極推動黨支部的內(nèi)部建設(shè)。對于如何夯實(shí)藝術(shù)類高校黨建的基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，我們針對廣東文藝職業(yè)學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行了專門的問卷調(diào)查。其中，有75.76%的同學(xué)認(rèn)為，高職類藝術(shù)專業(yè)學(xué)生黨員是應(yīng)該首先做好表率再談先鋒作用的發(fā)揮;有超過50%的學(xué)生都不清楚學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象和積極分子的區(qū)別;51.52%的學(xué)生不清楚他們是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用;有42.42%的學(xué)生不清楚班上是否有學(xué)生黨員;還有58.33%的學(xué)生認(rèn)為，以自己目前的能力和表現(xiàn)，可以在大學(xué)期間入黨等。

據(jù)此，從藝術(shù)類高職院校的整體上看，在推進(jìn)“學(xué)生黨員培育”過程中，學(xué)生在思想上普遍存在著以自我為中心的實(shí)用、功利主義傾向，對于入黨的步驟、流程、條件，個人在黨支部建設(shè)中的角色、定位以及如何在黨支部中發(fā)揮自己的作用存在模糊認(rèn)識。并且因高職院校學(xué)制的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生黨員的發(fā)展最多只能發(fā)展到預(yù)備黨員階段，待發(fā)展同學(xué)難以在大學(xué)階段完整地經(jīng)歷整個入黨的流程，對入黨過程缺少整體的認(rèn)識。還有一些學(xué)生在培養(yǎng)過程中，過分注重組織上入黨的程序性，對于過程培養(yǎng)中的思想提升和政治學(xué)習(xí)還比較淡漠，對于黨組織生活與日常教育的結(jié)合還不夠上心。以上藝術(shù)類高職院?；鶎狱h支部組織建設(shè)中存在的問題需要我們進(jìn)行深入反思，要依照突出政治建設(shè)、堅(jiān)持信念和能力雙向提升、注重強(qiáng)化黨員學(xué)生基層服務(wù)意識的原則，充分打造和發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，具體做法如下。

一、配強(qiáng)配齊黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子，打造黨政協(xié)同育人新風(fēng)貌

為了建設(shè)“大思政”的格局，廣東文藝職業(yè)學(xué)院于2017年初開始，有計(jì)劃地改變以往黨政工作不協(xié)調(diào)、不一致，各管一攤、各自為政的局面，強(qiáng)調(diào)從治理黨支部架構(gòu)入手，把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為黨總支副書記并分管學(xué)生管理工作，從而為學(xué)生事務(wù)管理找到了學(xué)科專業(yè)上的契合點(diǎn)，同時也理順和強(qiáng)化了黨支部工作責(zé)任制。此外，全體教師和班主任也會在專業(yè)學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)和影響下，更加積極地投入到黨支部的建設(shè)和學(xué)生管理工作中。在打破了原有工作理念的束縛后，整個校園的學(xué)風(fēng)班風(fēng)都將得到極大改變，學(xué)生的管理服務(wù)和思政工作的氛圍也將明顯增強(qiáng)，學(xué)生黨支部建設(shè)也將會顯得更加的有力和團(tuán)結(jié)。

二、將德育貫穿日常管理全過程，協(xié)力提升黨支部組織力

我國高等教育的目標(biāo)是培育合格的社會主義建設(shè)者和接班人，以此，廣東文藝職業(yè)學(xué)院把“立德樹人”作為學(xué)校培育人才的重中之重來進(jìn)行落實(shí)，并提出了“全員、全過程、全方位”育人的總要求，提倡領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，黨員教師以身作則的德育優(yōu)先原則，以自己的示范效應(yīng)帶動全體師生員工投入到學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中去。在優(yōu)選學(xué)生黨支部工作隊(duì)伍，增強(qiáng)黨務(wù)工作干部能力的基礎(chǔ)上，黨支部將學(xué)生日常思想政治教育、班級黨團(tuán)組織建設(shè)、形勢政策等一系列教育活動方式、方法運(yùn)用到支部建設(shè)中，為德育教育走出課堂進(jìn)入廣大同學(xué)的生活，重塑他們的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，為有效地提升藝術(shù)類高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)的組織力和行動力提供實(shí)踐平臺。

三、夯實(shí)學(xué)生黨支部群眾基礎(chǔ)，確保學(xué)校中心任務(wù)不偏離

牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，積極推動基層民主評議活動的落實(shí)，“堅(jiān)持講原則、講規(guī)矩、共同維護(hù)黨性原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)?！痹谝恍┰u獎、評優(yōu)、評先工作中以及涉及黨員發(fā)展、教育、培養(yǎng)等重大問題上，要廣泛地征求學(xué)生、老師意見，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，由黨支部集體討論、按少數(shù)服從多數(shù)做出決定，并報(bào)上級黨總支審核。黨支部成員必須增強(qiáng)全局觀念和群眾意識，在工作調(diào)研中充分聽取基層意見和建議，保證決策形成和執(zhí)行過程中的程序正確以及獎懲公開、公平、透明，能經(jīng)得起基層群眾的質(zhì)詢和考問，確保黨員發(fā)展“不走樣”，學(xué)生工作有方向，確保學(xué)校立德樹人的總目標(biāo)不偏離、人才培養(yǎng)質(zhì)量有保障。

四、以履職盡責(zé)作為著力重點(diǎn)，明確黨建干部的主體責(zé)任

在黨員發(fā)展與教育過程中，黨員培養(yǎng)人要對積極分子、發(fā)展對象做充分地考察和教育，做好敏感時期加強(qiáng)教育、不斷提高積極分子和發(fā)展對象的政治敏感性。響應(yīng)學(xué)校黨委的號召，我們還將進(jìn)一步開展學(xué)生黨支部書記工作室培育建設(shè)工作，將班級管理、學(xué)生干部的培養(yǎng)、形勢政策課、學(xué)生管理與綜合測評、學(xué)生考勤管理、宿舍管理、獎懲處理、新生入學(xué)和畢業(yè)生教育等統(tǒng)一納入黨支部“三全育人”實(shí)施計(jì)劃中。對于不按期提交檢查和匯報(bào)，工作學(xué)習(xí)不積極、不上進(jìn)，未對集體做出一定重要貢獻(xiàn)的發(fā)展對象和積極分子，各支部委員和培養(yǎng)人進(jìn)行勸勉談話，在嚴(yán)把黨員入口關(guān)、謹(jǐn)防發(fā)展漏洞的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮表率作用，提升其為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

總而言之，藝術(shù)類高職院校要發(fā)揮學(xué)生黨員模范先鋒作用，一定要本著實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的宗旨，在工作中探索出一條符合本校實(shí)際又適應(yīng)本院校特色的發(fā)展道路。為了學(xué)懂、弄通、做實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神，按照省委教育工委的部署，貫徹學(xué)校黨委在全校范圍開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動，我們廣泛地發(fā)動入黨申請人開展黨性黨風(fēng)教育和形勢政策教育，專題學(xué)習(xí)黨史、國史和形勢政策，增進(jìn)對走中國特色社會主義道路的覺悟，增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的責(zé)任感和使命感，從而讓大家樹立起黨員的模范形象，贏得廣大師生的贊譽(yù)，拉近黨員與群眾之間的距離。隨著學(xué)生黨支部的組織建設(shè)逐步強(qiáng)化，各教學(xué)院系思想政治教育功能優(yōu)化，黨建工作和教學(xué)管理、學(xué)生管理服務(wù)等工作更緊密地結(jié)合，一批大有作為的優(yōu)秀學(xué)生黨員脫穎而出，使得各學(xué)生支部的建設(shè)更加具有號召力和影響力，也直接保證了學(xué)生黨員先鋒作用的發(fā)揮，增強(qiáng)了黨組織的活力、吸引力和凝聚力。

今后，各學(xué)生黨支部要把黨員發(fā)展的重點(diǎn)放在“修齊本身，推遠(yuǎn)及人”的三觀教育上，培養(yǎng)他們在工作中的務(wù)實(shí)和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生黨員對黨組織的政治、思想、情感和實(shí)踐認(rèn)同，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員在新時代自覺弘揚(yáng)愛國奮斗精神，把個人理想自覺融入國家發(fā)展偉業(yè)，為我省實(shí)現(xiàn)“四個走在全國前列”、當(dāng)好“兩個重要窗口”貢獻(xiàn)智慧和力量。學(xué)生黨支部還要在反思中不斷開拓黨建新途徑，將學(xué)生黨員干部緊緊地團(tuán)結(jié)在支部周圍，主動作為、勇于承擔(dān)，通過聯(lián)合黨政干群，最大限度地發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用。黨支部委員除了解決學(xué)生黨員發(fā)展中各種思想困惑，還應(yīng)該積極開展形式多樣的黨員活動，在嚴(yán)抓各項(xiàng)組織活動考勤的同時，加強(qiáng)黨支部的紀(jì)律性、統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性;雷厲風(fēng)行地開展黨建理論和實(shí)踐探索，積累有益經(jīng)驗(yàn)，豐富黨的思想傳播載體和途徑，廣泛宣傳典型人物、典型案例，為高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)營造良好氛圍，引領(lǐng)帶動高校學(xué)生黨建和思想政治工作質(zhì)量全面提升。這些才是從根本上解決高校學(xué)生黨支部建設(shè)突出問題的重要舉措。

注釋：

①（東漢）王充.論衡[M].陳蒲清點(diǎn)校.長沙：岳麓書社，1991：50.

②（春秋）孔丘.論語[M]程昌明譯注.太原：山西古籍出版社，1999：138.

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◎編輯 武生智

①本調(diào)研報(bào)告系2018年全國職業(yè)教育科研規(guī)劃項(xiàng)目“高職院校發(fā)揮學(xué)生黨員模范先鋒作用的途徑研究——以廣東文藝職業(yè)學(xué)院為例”（課題編號：2018QZJ067）的終期成果。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簡介：李凡（1982—），男，廣西桂林人，碩士研究生，廣東文藝職業(yè)學(xué)院影視戲劇系輔導(dǎo)員、講師，研究方向：思想政治教育。

項(xiàng)目參與人簡介：麥浩榮（1985—），男，廣東潮州人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院美術(shù)系輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

張陽陽（1984—），女，遼寧沈陽人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院影視戲劇系輔導(dǎo)員、助理研究員，研究方向：思想政治教育。

鄭蘭（1986—），女，廣東汕頭人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。

鄭潔宏（1986—），男，廣東潮州人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院學(xué)生處工作人員，研究方向：思想政治教育。