陳曲平

我所在學(xué)校曾經(jīng)歷過一次合并，因此中途接班就成了大多數(shù)班主任的工作。如何將中途接手的班級打造成自己期待的樣子，這對于很多班主任而言都是一個富有挑戰(zhàn)性的事情。

抓規(guī)范，扭轉(zhuǎn)乾坤

我接手的班不論男生女生，上課、做作業(yè)、吃飯……做任何事都是斜歪著身子，蹺著二郎腿。

于是，第一周我就提出，這段時間首先要糾正坐姿。半個月過去了，很多孩子收斂了一些，上課能端正姿態(tài);部分孩子偶有忘形，需要不斷提醒。我隨即明確告知他們：“我已經(jīng)給你們改正的時間了，但我不能無休止地等待。對再不重視坐姿規(guī)范的‘頑固派，我將采取強硬措施?！?/p>

小昊平時很活躍，喜歡出風(fēng)頭，反應(yīng)快，但習(xí)慣差。當(dāng)他再一次蹺著二郎腿上課時，我要求他一天之內(nèi)一直保持蹺腿的姿勢做任何事：蹦著擦黑板，跳著上下樓梯，以金雞獨立的姿勢聽講……我反復(fù)提醒他把腿蹺起來，他慢慢蹺不動了。我清楚其他同學(xué)都在看，也看到他眼圈發(fā)紅了，但我沒有心軟，硬是兩個小時后才允許他放下腿。當(dāng)然，事后我還找他談了一次話。就這樣，班級的“二郎腿”現(xiàn)象消失了。

給機會，靜待花開

剛接班時，學(xué)生課堂紀(jì)律差。尤其是自習(xí)課，他們高談闊論，零食可以從最后一排沿對角線傳到最前一排。

開始幾次，我會提醒學(xué)生，中途還會突擊檢查，以強化學(xué)生的自控意識。當(dāng)然，還有學(xué)生會小聲交談，還有人憋不住偷偷吃薯片、糖等。我每次會根據(jù)自習(xí)課暴露的問題制訂懲罰方案：吃東西的同學(xué)就買零食和全班同學(xué)共享，獨樂樂不如眾樂樂;講話影響周邊同學(xué)的，寫一份自省，分析自己行為的利與弊……

這個過程中，我也注重情感的投入。當(dāng)自習(xí)課上某個學(xué)生攪局時，我會語重心長地點撥：學(xué)習(xí)不好與基礎(chǔ)有關(guān)，我不責(zé)備你;紀(jì)律不好就與情商相關(guān)了，大家同窗是緣分，能不能為想學(xué)習(xí)的同學(xué)提供一個安靜的環(huán)境呢？當(dāng)整體紀(jì)律不錯時，我就會肯定他們的表現(xiàn)，并將別人的正面評價轉(zhuǎn)告給他們，順便逗逗這些很少被表揚的孩子：“你們開心嗎？你們驕傲嗎？”被嫌棄慣了的孩子其實特別在意別人的表揚……反復(fù)幾次，自習(xí)課開始秩序井然了。

抓契機，點石成金

我有個習(xí)慣，每天進班后都會對齊桌子，看到地面不干凈會動手打掃，讓班級保持整潔。時間長了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了依賴，認為老師的“掃尾”理所當(dāng)然，做清潔開始敷衍。于是我在班會上說：“一個人做一件事，最重要的是責(zé)任心，要么不做，要么做好。老師天天拿掃帚掃地，拿拖把拖地，其實就是對做清潔同學(xué)的無聲批評?？匆娎蠋熢谧瞿阍撟龊玫氖虑?，你坐得安穩(wěn)嗎？”后來，我再掃地拖地時，也會有同學(xué)過來不好意思地說：“老師，我來吧?！蔽矣袝r會放手，大多數(shù)時候，還是繼續(xù)做完，但會夸學(xué)生兩句。對個別故意不認真值日的同學(xué)，我會讓他反復(fù)做清潔，直到我滿意。

學(xué)生服你，嬉笑怒罵皆成教育;學(xué)生不服你，苦口婆心也是枉然。學(xué)生的“服”，關(guān)鍵就在于老師的用心。

（作者單位：湖北省武漢市南湖中學(xué)）