王榮

摘? 要：文章首先分析了開展室內(nèi)體育游戲的原因，接著從靈活使用室內(nèi)走廊空間、教師空間的合理應(yīng)用、幼兒園大廳合理利用、有層次的室內(nèi)體育材料投放、以分組形式開展室內(nèi)體育活動(dòng)、明確室內(nèi)體育活動(dòng)規(guī)則這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，闡述了如何在幼兒園室內(nèi)有效地開展體育活動(dòng)，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：幼兒園;室內(nèi)體育活動(dòng);經(jīng)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G613.7? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）27-0115-02

體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，幼兒游戲能力是天生的，因而，在開展體育教學(xué)過程中，教師要善于將體育和游戲結(jié)合起來，提升室內(nèi)體育活動(dòng)教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。教師要通過組織各種室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)使得幼兒可以在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，不斷成長和發(fā)展，為幼兒自身能力的提升奠定基礎(chǔ)和保障。

一、開展室內(nèi)體育游戲的原因

1.外部天氣原因。室外經(jīng)常出現(xiàn)陰雨天氣，這是阻礙幼兒開展室外體育游戲的重要因素;此外，霧霾天氣也會(huì)對(duì)于幼兒的健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，不利于幼兒成長。

2.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的場(chǎng)地限制。幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，無法滿足所有班級(jí)共同參與活動(dòng)的需求，再加上運(yùn)動(dòng)器械不足，導(dǎo)致活動(dòng)類型被限制，以上原因都會(huì)阻礙幼兒戶外體育活動(dòng)的開展和進(jìn)行。通過不斷實(shí)踐和研究后，幼兒園決定開展室內(nèi)體育，將游戲和室內(nèi)體育結(jié)合起來，滿足幼兒強(qiáng)身健體需求，以此不斷提升幼兒園室內(nèi)體育教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展和進(jìn)步。

二、借助室內(nèi)空間開展體育游戲的方式

1.靈活使用室內(nèi)走廊空間。走廊空間雖然比較狹小，教師可以有效借助走廊空間的長度優(yōu)勢(shì)，為幼兒組織穿越火線等游戲，還可以在走廊內(nèi)進(jìn)行跑跳等體育運(yùn)動(dòng)。例如，在走廊進(jìn)行鞍馬運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需要為幼兒提供不同顏色泡沫組成的輔助工具，以助跑形式在鞍馬上跳躍，并在鞍馬上來回移動(dòng)，在整個(gè)游戲過程中，教師通過對(duì)幼兒使用時(shí)間的記錄，分出勝負(fù)，以激發(fā)幼兒比賽興趣，提升室內(nèi)運(yùn)動(dòng)實(shí)施效果。另外，在走廊實(shí)施穿越活動(dòng)可以對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性進(jìn)行鍛煉。該游戲活動(dòng)要求幼兒以匍匐以及膝蓋懸空等各種形式通過教師設(shè)置的阻礙，這種游戲形式合理有效地利用了走廊空間，最大限度豐富室內(nèi)體育活動(dòng)。

2.合理應(yīng)用教室空間。教師在室內(nèi)體育活動(dòng)中，要善于將桌椅作為室內(nèi)體育活動(dòng)的主要器材，合理利用教室空間優(yōu)勢(shì)。例如，為幼兒準(zhǔn)備鉆爬椅子，能夠不斷將椅子排成一個(gè)行列，使得幼兒在椅子中間進(jìn)行身體接龍游戲，幼兒一個(gè)接一個(gè)在空隙中進(jìn)行鉆爬;教師也可以將室內(nèi)的椅子擺成兩個(gè)行列，使得幼兒可以在椅子上方進(jìn)行爬行比賽活動(dòng)，充分采用教室環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)積極性和主動(dòng)性。此外，還可以在室內(nèi)開展投球游戲，利用教室空間，教師可以在室內(nèi)安排幼兒開展投球比賽活動(dòng)，教師利用比賽等形式最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

3.合理利用幼兒園大廳。幼兒園大廳空間比較寬敞，幼兒可以利用寬敞的大廳內(nèi)開展各種游戲。例如，可以在大廳內(nèi)開展踩梅花樁體育游戲，將四個(gè)易拉罐捆綁在一起，依據(jù)幼兒一步的距離設(shè)計(jì)好擺放位置，對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練?；蛘呤翘鹌そ罨顒?dòng)，這類活動(dòng)有兩種玩法。第一種是椅子陪伴法，將橡皮筋一端固定在椅子的一側(cè)，要求幼兒自主形式自由玩耍。第二種需要對(duì)幼兒進(jìn)行合理分組，一些幼兒進(jìn)行拉橡皮筋活動(dòng)，另一些幼兒則在其中進(jìn)行跳躍活動(dòng)。另外，還有混齡循環(huán)運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)需要將不同年齡幼兒混合在一起進(jìn)行游戲，使得所有幼兒全部參與其中。具體而言有以下幾種方式：可以在大廳里設(shè)置游戲區(qū)域，并為幼兒準(zhǔn)備各種不同運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施等，鍛煉幼兒鉆、爬、跳等各種能力。也可以在大廳內(nèi)選擇一塊適當(dāng)區(qū)域，放置一些鏤空形式的椅子，要求幼兒在椅子附近進(jìn)行鉆爬活動(dòng)，進(jìn)而在椅子后邊擺放一個(gè)長度為幾米的平衡木，要求幼兒以單腳形式進(jìn)行跳躍游戲。在一條界線內(nèi)放置很多小球，在不遠(yuǎn)處放置一個(gè)籃子，要求幼兒站在界線外進(jìn)行投球，使得不同年齡段的幼兒全部參與其中，提升幼兒體育游戲積極性。大廳空間的合理使用可以提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，滿足所有幼兒的真實(shí)需求，尊重幼兒的個(gè)性化思想，在游戲過程中不斷提升幼兒各方面能力和素養(yǎng)。

4.有層次地投放室內(nèi)體育材料。在幼兒活動(dòng)期間教師需要準(zhǔn)備各種不同體育活動(dòng)材料，室內(nèi)體育活動(dòng)的進(jìn)行需要優(yōu)質(zhì)的材料作為安全保證，除了一些固定的材料外，還要提供一些活動(dòng)器械，確保幼兒在體育活動(dòng)期間的安全性，使得體育活動(dòng)能夠安全、合理化進(jìn)行下去。并且投放的體育材料一定要滿足幼兒的切實(shí)需求，提升幼兒各方面能力和素養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好體育游戲情境，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)參與自覺性，不斷提升幼兒實(shí)踐能力和素養(yǎng)，為幼兒更好的生存和發(fā)展提供有利條件。教師要結(jié)合不同體育鍛煉內(nèi)容，以及幼兒不同能力提升，投放和選擇不同體育設(shè)施和素材，為幼兒提供層次性體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

5.以分組的形式開展室內(nèi)體育活動(dòng)。在體育教學(xué)進(jìn)行中，需要對(duì)場(chǎng)地和資源等進(jìn)行合理利用，當(dāng)幼兒各種條件準(zhǔn)備充分后，教師則可以采用分組形式完成體育游戲。教師可以將不同年齡幼兒混合起來進(jìn)行分組，以混班形式對(duì)幼兒進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)。在實(shí)際體育活動(dòng)中對(duì)幼兒協(xié)調(diào)力、溝通力和平衡力等進(jìn)行鍛煉，為幼兒提供常規(guī)性活動(dòng)內(nèi)容。以幼兒為主開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，為幼兒身心健康發(fā)展提供有利條件。

6.明確室內(nèi)體育活動(dòng)規(guī)則。所有活動(dòng)的進(jìn)行都需要遵守一定規(guī)則進(jìn)行，以此保證游戲活動(dòng)高效有秩序地開展。在室內(nèi)體育活動(dòng)中教師要想對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行合理控制，確保幼兒活動(dòng)具有一定空間性，就要善于結(jié)合實(shí)際情況選擇適合幼兒發(fā)展的區(qū)域空間。幼兒可以在體育活動(dòng)中自主選擇游戲和活動(dòng)，以自我需求選擇不同區(qū)域體育活動(dòng)。并且針對(duì)不同區(qū)域，教師可以播放不同音樂作為背景，保證幼兒可以在輕松音樂中進(jìn)行體育活動(dòng)，使得身心得到放松，更好地完成體育活動(dòng)，不斷提升幼兒自身能力和素養(yǎng)，提升幼兒體質(zhì)，增強(qiáng)幼兒綜合素養(yǎng)和能力。

總而言之，室內(nèi)體育活動(dòng)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是一種很好的教學(xué)方式，它能夠在天氣不佳的情況下開展體育活動(dòng)，可以避免外界環(huán)境因素的干擾。教師要學(xué)會(huì)有效利用幼兒園室內(nèi)空間，合理借助體育器械來為幼兒提供不同種類的體育活動(dòng)，滿足不同年齡階段幼兒的游戲需求，解放幼兒天性，培養(yǎng)幼兒在實(shí)際情景中地溝通能力和解決問題的能力，提升幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

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