周孝貴

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410205）

引言：從生物學(xué)的角度來(lái)講，性是人類(lèi)的本能之一，是使整個(gè)人類(lèi)得以繁衍和生存的基礎(chǔ)。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，性不僅被賦予了其特有的精神底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，同樣也是生命實(shí)體的存在形式。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅需要端正對(duì)于性的觀點(diǎn)，更要明白成熟健康的性心理對(duì)于我們自身生活發(fā)展的重要性。

1 性心理健康的定義

性心理健康是身心健康的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性心理健康教育不僅有利于增強(qiáng)其思想政治的正確性，更有利于其思想政治的科學(xué)發(fā)展。對(duì)性心理健康進(jìn)行正確教育一方面能化解學(xué)生心中對(duì)于“性”的迷茫和困惑，另一方面能幫助學(xué)生塑造積極健康的性心理，進(jìn)而擁有正確的思想道德觀。所以性心理健康指的是處于社會(huì)生活中的個(gè)體具有正常的性欲望，并且能夠正確端正地看待有關(guān)性的問(wèn)題，并且能與異性進(jìn)行適當(dāng)交往的一種心理狀態(tài)。

1.1 對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)

自身對(duì)于性的正確認(rèn)識(shí)是性心理健康的前提和基礎(chǔ)，關(guān)于性的科學(xué)認(rèn)識(shí)包含對(duì)自己性別的接納和認(rèn)同，能夠正視自己隨著年齡的變化身理和心理發(fā)生的性成熟，不會(huì)因?yàn)檫@種變化產(chǎn)生偏激的逆反心理。每個(gè)人都渴望獲得幸福美滿(mǎn)的性生活，但是這樣的生活并不會(huì)讓我們偶然獲得，更不是一種自然而然的現(xiàn)象，而是需要我們自身不斷地去探索和認(rèn)知人類(lèi)的性心理的發(fā)展過(guò)程，只有對(duì)其足夠了解，我們才能創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。

1.2 對(duì)性欲的正確認(rèn)識(shí)

性欲是人類(lèi)從古至今的原始欲望之一，大學(xué)生擁有性欲是成年人正常的欲望體現(xiàn)，不應(yīng)當(dāng)覺(jué)得羞恥和抵觸，因?yàn)橐粋€(gè)人如果有正常的性欲望，那么使其產(chǎn)生性欲的人必定也是同樣性成熟的異性，這是正常的社會(huì)現(xiàn)象。處于青春期的大學(xué)生，擁有性欲是正常的性心理體現(xiàn)，但是我們要學(xué)會(huì)控制住自己的性欲望，不能讓其為所欲為，影響自己的正常生活規(guī)律。身為當(dāng)代大學(xué)生我們自己一方面要學(xué)會(huì)觀察自己心理上產(chǎn)生的變化，同時(shí)還需要觀察自己情緒上產(chǎn)生的波動(dòng)，端正自己對(duì)于性欲的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立健全的人格，懂得正確的衛(wèi)生保健和自我保護(hù)。

1.3 對(duì)異性的正確認(rèn)識(shí)

進(jìn)入大學(xué)生活，我們會(huì)接觸更多的異性，能否和諧地與異性相處是衡量大學(xué)生性心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。伴隨著性心理和性身理的逐漸成熟，人們會(huì)漸漸地希望與異性交往，并且希望保持良好的異性關(guān)系，這是人類(lèi)發(fā)展史逐步演變的結(jié)果，是每一個(gè)個(gè)體逐漸成熟而正常的性需求。性心理健康的大學(xué)生，通常情況下都能在彼此尊重的前提下進(jìn)行異性交往，一方面有利于自身性心理的健康發(fā)展，另一方面有利于滿(mǎn)足彼此對(duì)于異性的探索欲，共同構(gòu)建自身對(duì)于異性的正確認(rèn)知。

2 當(dāng)代大學(xué)生性心理的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的性心理存在著明顯的性別差異，男生對(duì)于性往往占有欲較強(qiáng)，會(huì)更加的開(kāi)放和主動(dòng)，而女生對(duì)于性往往感情色彩較強(qiáng)，會(huì)更加的傳統(tǒng)和被動(dòng)。所以這就要求高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的同時(shí)注重心理健康教育，充分的針對(duì)男女性心理的差異性分別進(jìn)行性教育和性指導(dǎo)。

2.1 性生理與性心理之間的矛盾

目前，我國(guó)高校大學(xué)生的年齡基本在18-23歲之間，處在這一階段的大學(xué)生性生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但是其性心理發(fā)育卻未達(dá)到成熟的標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致大學(xué)生的性生理與性心理存在著諸多矛盾，經(jīng)常導(dǎo)致大學(xué)生不能正確地評(píng)價(jià)社會(huì)和自己，不能客觀地看待自身的種種性行為和性現(xiàn)象的發(fā)生，不能主動(dòng)去調(diào)節(jié)由于性成熟所帶來(lái)的心理和身理上的變化。在男生性生理成熟的過(guò)程中，絕大部分男生知道遺精是正常的生理現(xiàn)象，然而有部分男生對(duì)自己遺精感到惶恐不安，同樣在女生性生理成熟的過(guò)程中，絕大部分的女生能夠正確掌握自己的生理期，然而有少部分的女生不清楚自己的生理期情況。由此可見(jiàn)，當(dāng)今大學(xué)生性心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及性心理健康教育的重要性。

2.2 男女性心理的差異性

性心理由于性別的不同導(dǎo)致的差異性在大學(xué)生群體中體現(xiàn)的尤為明顯，當(dāng)今大學(xué)男女青少年對(duì)于異性情感的追求點(diǎn)不一樣。男生對(duì)愛(ài)情的追求往往表現(xiàn)得熱烈和外露，顯得過(guò)于粗獷，而女生對(duì)于愛(ài)情的追求往往表現(xiàn)得嫵媚和含蓄，顯得過(guò)于羞澀。在表達(dá)情感的方式上，一般男生較為主動(dòng)積極，而女生往往采用暗示的方式來(lái)委婉表達(dá)。另外在性沖動(dòng)方面，男生的性沖動(dòng)容易被視覺(jué)刺激所喚起，而女生的性沖動(dòng)則容易被觸覺(jué)和視覺(jué)的刺激而興奮。這就需要大學(xué)生用自己的性心理控制自己的性沖動(dòng)，合理的用道德和社會(huì)規(guī)范約束自己的性行為。

3 性心理健康的引導(dǎo)教育

針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生性心理發(fā)展的特點(diǎn)，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性心理健康教育，不斷地完善大學(xué)生的心理健康和身理健康。由于當(dāng)今學(xué)生處于信息化時(shí)代，他們對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)一知半解，這就導(dǎo)致很多大學(xué)會(huì)因?yàn)樾灾R(shí)漏洞而產(chǎn)生盲目的行為和焦慮的情緒，有的大學(xué)生甚至因?yàn)闊o(wú)法控制自己性欲的沖動(dòng)從而走上違法犯罪的道路。由此可見(jiàn)，在大學(xué)生性發(fā)育的過(guò)程中，在性生理上的苛求和性心理上的壓抑綜合導(dǎo)致了大學(xué)生身心發(fā)展的盲目性。這就需要高校根據(jù)各個(gè)年齡階段的大學(xué)生采取針對(duì)性的引導(dǎo)教育。

3.1 進(jìn)行完整的性教育

讓大學(xué)生對(duì)于性有充分的認(rèn)識(shí)和了解，這是大學(xué)生性心理健康發(fā)展的前提條件。全面完整的性教育有利于大學(xué)生了解自身的性成熟過(guò)程，進(jìn)而適應(yīng)這個(gè)過(guò)程中性心理和性生理帶來(lái)的變化。通過(guò)性教育，能夠站在科學(xué)的角度看待遺精和月經(jīng)等生理現(xiàn)象，清楚的認(rèn)識(shí)艾滋病所帶來(lái)的危害，促進(jìn)正常和諧的異性交往氛圍養(yǎng)成，杜絕不良性沖動(dòng)的引起，防止不當(dāng)性行為的發(fā)生，使每個(gè)大學(xué)生保持性生理和性心理的健康發(fā)展，從而更好的度過(guò)性成熟的個(gè)體發(fā)育成熟期。

3.2 鼓勵(lì)正常的異性交往

大學(xué)生正常的異性交往有利于促進(jìn)其性生理健康的綜合發(fā)展，一方面正常異性交往過(guò)程中有助于個(gè)體形成對(duì)于自我的正確認(rèn)知，另一方面有助于個(gè)體認(rèn)識(shí)自我和異性之間的關(guān)系，它可以滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于了解異性的心理求知欲，進(jìn)而使大學(xué)生達(dá)到性心理的平衡。同時(shí)，異性之間的正常交往有利于互相之間的學(xué)習(xí)和互相之間的了解，有利于促進(jìn)以后的婚姻幸福。男女大學(xué)生在正常交往的過(guò)程中最好首先以群體為單位，利用群體之間的接觸慢慢交流了解，進(jìn)一步自然地升華到個(gè)體之間的接觸，一方面可以通過(guò)群體接觸判斷彼此是否適合深交，另一方面人類(lèi)情感交流都是由淺入深的一個(gè)過(guò)程，良好的把握交往方式才有利于異性正常交往的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，作為祖國(guó)的未來(lái)，當(dāng)今大學(xué)生的心理健康程度直接關(guān)系著他們行為習(xí)慣的發(fā)展。而性心理的健康是大學(xué)生心理健康的關(guān)鍵點(diǎn)，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性心理健康的教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍，讓學(xué)生充分了解正確的性知識(shí)，進(jìn)而解決學(xué)生對(duì)于性的錯(cuò)誤認(rèn)知。在如今社會(huì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校要注重學(xué)生心理健康發(fā)展，這樣才能不斷地為祖國(guó)塑造德智體美全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。