楊毅 邢智

（滄州醫(yī)學高等?？茖W校 河北 滄州 061000）

1 高校開展體育足球運動的意義

足球運動對運動員的技術水平和身體素質要求較高，在足球運動訓練中，要特別重視學生的跑步、跳躍、轉身、倒地、合理沖撞等各種基本技能的訓練。這些項目都是對學生的綜合訓練。經(jīng)過足球訓練，學生不僅提高了自己的運動技能，而且還鍛煉了身體。因此，開展體育足球運動對大學生的健康成長有著很大的現(xiàn)實意義。

2 目前高校體育足球教學中存在的問題

近年來，由于高校的擴招，大學生人均體育教育資源匱乏，體育足球教師的人員總數(shù)不足，足球運動的設施設備老舊，教學方法也明顯跟不上教學改革的步伐。凡此種種，都或多或少的影響著高校體育足球運動的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 高校擴招導致體育足球教師的總量不夠。高校體育足球教師的構成往往是以體育教師兼職為主。近些年，雖然高校配備了專職的足球體育教練，但是由于高校擴招，生源人數(shù)劇增，直接導致體育足球教師總量明顯不足。

2.2 高校體育足球教學方法傳統(tǒng)陳舊。高校體育足球教學的主要目的是通過足球運動，挖掘學生潛能，鼓勵學生自信、自主學習，促進學生的身心健康全面發(fā)展。然而，目前高校體育足球教學往往只重視足球理論知識以及足球運動訓練方法的傳授，這種教學模式一般只是在足球教學理論層次上徘徊，特別講究教學活動的嚴密性和課堂教學的程序化，而忽視了學生在課堂教學中主體作用的發(fā)揮，缺乏實踐技能的訓練，學生學習的主動性和積極性大打折扣。

2.3 高校擴招，生源數(shù)量的增加致使學校足球場地明顯不足。一些高校足球場地有限，難以滿足所有足球課程訓練的需求，直接影響足球訓練的次數(shù)和頻率，阻礙了足球理論與足球技能訓練的整合。此外，很多高校缺乏對體育足球教學的科學探究，不能系統(tǒng)的將足球各種教學方法進行比較，特別是根據(jù)大學生個體差異如何有針對性的進行個性化輔導和專項指導做得還不到位。

3 高校體育足球教學創(chuàng)新策略

3.1 營造寬松、舒適的足球教育環(huán)境，激發(fā)學生學習足球的興趣。足球運動屬于大運動量的強烈對抗性比賽，它的每一個技術動作都比較復雜，對大學生來說也不好掌握。所以，大學生對此都有一定的心理壓力甚至心理膽怯。許多大學生對足球運動要領機械重復的訓練方式會產(chǎn)生厭煩心理，從而導致降低對足球學習的興趣，甚至無法完成教師的技術動作要求。所以，教師應營造寬松、舒適的足球學習環(huán)境，用鼓勵性語言激發(fā)學生練習足球的興趣，使他們能夠自發(fā)地學習足球運動。

3.2 創(chuàng)新足球教學方法，提高教學的靈活性。高校足球教學必須立足于基本理論知識以及基本技能的掌握，加深學生對足球運動意義的深刻理解，不斷提高競技能力。為此，要求足球課程教師教學方法要機動靈活，并通過示范確保每一個學生都要牢固掌握足球運動的動作要點，幫助學生提高實踐技能。

3.3 運用多媒體技術提高足球競技的演示效果。由于足球運動本身快速傳遞的特點，單憑教師說教學生不能很準確的掌握足球運動技能，為此，在教學中可以借助多媒體慢放、快放、定格特寫等特點和優(yōu)勢，讓學生把足球運動技術的每一個關鍵環(huán)節(jié)和步驟都觀察的仔仔細細。例如，運用多媒體播放精彩的足球比賽場景，以及世界級球員的精彩球技：人球分過、背向過人、挑球過人等技術。

3.4 提高學生足球競技的實踐應用能力。足球教學的最終目標是提高學生的足球競技能力，更重要的是讓學生在足球競技場上來體驗從理論知識向實戰(zhàn)對抗的轉變。在這個轉變過程中，需要教師悉心指導學生學習和掌握足球運動的基本要素，反復多次的進行技術訓練，了解并把握足球戰(zhàn)術中的各種競技技巧，從而不斷提高高校體育足球教學的有效性。

4 結語

總之，高校足球體育教師要不斷提高學生對體育足球運動的認識，激發(fā)他們對足球運動的熱愛，提高學習足球課程的興趣，認真學習足球理論知識，積極刻苦參加足球訓練，不斷提高競技技能。同時，還要創(chuàng)新足球課程教學方法，優(yōu)化足球課堂教學，提高足球訓練的效果，為國家培養(yǎng)大批的優(yōu)秀足球人才。