摘要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用也越來越廣泛，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行課程教學成為了高職學校教學工作中的一個非常重要的內(nèi)容。大型遠程網(wǎng)絡(luò)教學（MOOC因為其良好的教學效果受到師生們的廣泛歡迎，這種全新的教學方式突破了包括二維動畫課程在內(nèi)的高職課程傳統(tǒng)教學方式下地域和時間的局限性，對相關(guān)課程教學設(shè)計和實踐起著巨大的影響。本文就MOOC對高職二維動畫課程教學設(shè)計與實踐進行了分析和研究，以期為以后的相關(guān)工作的開展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：MOOC；二維動畫課程；教學

引言：

當前，大型遠程網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）受到人們的關(guān)注和歡迎，應(yīng)用的范圍越來越廣泛，并且取得了相當好的教學效果。MOOC成為了網(wǎng)絡(luò)在線學習的一個非常重要的發(fā)展趨勢，MOOC不僅具備了普通網(wǎng)絡(luò)在線學習的基本優(yōu)勢，還有其獨特的性質(zhì)，需要教育教學工作者進行不斷地探索和發(fā)掘，以便不斷促進教學質(zhì)量的提升。就高職二維動畫課程而言，MOOC打開了新的教學模式的大門，在MOOC實際運用的過程中，教學設(shè)計和課堂實踐取得了良好的效果，在很大程度上提升了整個課程的教學水準。

一、MOOC促進了教學思維的轉(zhuǎn)變

科學技術(shù)的不斷發(fā)展進步，在很大程度上促進了教育教學方式的轉(zhuǎn)變，事實證明，將科技發(fā)展的成果科學地運用到教學設(shè)計上能夠取得良好的效果。在最新的教學理念的引導下，教學設(shè)計從傳統(tǒng)的以教師為中心逐步轉(zhuǎn)向以學生為中心，在MOOC的模式下的教育教學，正是為突出學生的自主學習意識方面起到了非常重要的作用。MOOC具備了當心信息化發(fā)展的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的教學方式相比，網(wǎng)絡(luò)在線教育完全打破的時間和空間的限制，在教學方式上，最大程度上體現(xiàn)了學生的主體作用。在MOOC的模式下，教師在教學工作的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，教師的主要作用就在于組織和引導學生開展更為學習，為學生的學習提供服務(wù)，幫助學生學會主動學習和自主學些。在這種教學方式之下，能夠在最大程度上提升學生學習的積極性和主動性，讓學習效果得到有效的提升。

就教學形式而言，MOOC教學其實是由眾多的相互獨立又高度聯(lián)系的教學單元組成，在這些教學單元里，教師能夠充分地針對教學內(nèi)容設(shè)置教學任務(wù)，創(chuàng)新教學活動，實現(xiàn)教學目的。在不同的教學單元的切換上可以設(shè)置有助于提升學生思維和能力的題目，這是與普通的視頻教學最大的不同，MOOC教學可以充分的根據(jù)教學環(huán)境和學生的實際情況，將教師的教學理念融入其中，讓學生在思考、學習的同時，自主地參與到學習討論和測試中去。

隨著MOOC的運用范圍不斷擴大，運用程度不斷加深，以后的教學設(shè)計肯定會面臨更加深刻的變革，促進教學質(zhì)量的不斷提升。

一般情況下，高職非藝術(shù)類計算機多媒體專業(yè)當中都開設(shè)有二維動畫課程，并且具有十分重要的作用，是該專業(yè)的一個主打課程。隨著教育體制改革的不斷深入，教育教學理念和方式也被要求進一步更新，傳統(tǒng)的以教師傳授為主的課堂教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，以學生為主體的教學模式越來越受到人們的歡迎。在這個轉(zhuǎn)換的過程中，高職二維動畫課程教學工作卻出現(xiàn)了一些問題需要進一步解決，MOOC為此提供了有效的解決方法。

二、MOOC下的高職二維動畫課程教學設(shè)計與實踐

（一）教學目標方面

在進行教教學目標的確定需要分兩步走：一是要注意對教學環(huán)境和教學對象進行研究，必須要準確把握學生的實際情況。二是要根據(jù)實際情況確立具有針對性的教學目標，使教學目標能夠有效提升學生的思維和能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容方面

在MOOC教學模式下，高職二維動畫制作課程教學的內(nèi)容必須以教學目標作為中心，以此作為標準選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容。教學內(nèi)容可以選取難易程度適當?shù)木哂休^高實操性的二位動畫產(chǎn)品作為教學案例。教師根據(jù)選擇的教學案例將所涉及到的理論知識和技能特點向?qū)W生傳授，這樣做的目的就是為了讓學生在學習的收能夠?qū)ο嚓P(guān)知識留下深刻的映像。這就需要教師具備將知識點打碎重組的能力，根據(jù)教學實際情況對教學內(nèi)容進行分組和分段設(shè)計。將教學目標的實現(xiàn)過程變成學生實際操作過程，讓學生在實際操作和主動學習中將知識點牢牢掌握。教師在進行教學內(nèi)容的設(shè)計和實踐過程中，需要嚴格遵循以學生為中心教學思想，以促進學生全面發(fā)展為最終目的。

（三）整體教學方面

二維動畫課程教學的最終目標就在于實現(xiàn)動畫作品的展示。為了達到這個整體目標，教學過程中可以與相關(guān)企業(yè)進行合作，切實讓學生掌握市場需求和喜好，以便在學習的過程中在掌握全面的基礎(chǔ)知識的同時，能夠有針對性的鉆研市場偏好，以便完成之后的作品能夠適應(yīng)市場的需要。在實現(xiàn)教學目標的過程中，可以依據(jù)二維動畫制作的相關(guān)不都對教學內(nèi)容進行分解和設(shè)定。在促進整體教學目標實現(xiàn)的過程中，MOOC平臺下的教學成果還可以上傳到一些教學平臺，進行業(yè)務(wù)交流。

（四）教學實施方面

在課堂教學實踐的時候，可以結(jié)合適當?shù)慕虒W活動。課程目標的實現(xiàn)，其實也是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、找出解決辦法的一個過程，需要圍繞這個過程實施教學任務(wù)。讓學生在任務(wù)中對相關(guān)知識進行探索和發(fā)現(xiàn)。教師在這個過程中的主要任務(wù)就是制定活動計劃和活動目標，引導學生通過一定的方法實現(xiàn)學習目標，一次激發(fā)學生的學習積極性，主動參與到學習和實踐當中去。

（五）教學考核方面

在進行學習成果考核方面，要特別注重對于學生對相關(guān)知識、技能以及綜合素質(zhì)的考核，以不斷促進學生的全面發(fā)展。因此需要在進行考核設(shè)計的時候要注意對教學內(nèi)容進行按不動階段、不同類型進行全面的規(guī)劃和設(shè)計。在設(shè)計考核內(nèi)容的時候，必須要根據(jù)教學的目的開展具有針對性的考核方式和權(quán)重。一般情況下，在基礎(chǔ)知識和初步操作階段，可以根據(jù)二維動畫的基本知識點和動手動腦能力設(shè)定考核內(nèi)容；在后期制作和發(fā)布教學階段，主要是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，在這個階段可以著重根據(jù)相關(guān)活動的內(nèi)容提升難易程度對學生的綜合性能力進行考核。分階段、分類別的考核方式，能夠有效地提升學生的理論知識、技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)教學目的的最大化。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著MOOC的運用范圍不斷擴大，運用程度不斷加深，以后的教學設(shè)計肯定會面臨更加深刻的變革，因此還需要加大力度對相關(guān)工作進行深入的研究和實踐，不斷促進教學質(zhì)量得到更大的提升，從而從整體上推動教育教學水平的不斷提高。

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作者簡介：劉敏（1982.07—）男，壯族，研究生，講師，研究方向：計算機應(yīng)用。