余元廣

摘要：專業(yè)建設(shè)是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和滿足學(xué)生就業(yè)需要的客觀要求。當(dāng)前要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)”構(gòu)建有特色的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為目標(biāo)。本文重點(diǎn)從應(yīng)用化學(xué)行業(yè)專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，介紹了應(yīng)用化學(xué)行業(yè)的發(fā)展歷史現(xiàn)以及狀。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；發(fā)展前景；現(xiàn)狀

應(yīng)用化學(xué)是化學(xué)與其他自然科學(xué)和技術(shù)相互交叉滲透所形成的一門應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)能適應(yīng)21紀(jì)需要的“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的有創(chuàng)新能力的人才。我們根據(jù)國家教育部的新專業(yè)目錄規(guī)定，提出了切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)和基本培養(yǎng)的規(guī)格，確定了專業(yè)發(fā)展的方向，并采取積極可行的措施進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，使應(yīng)用化學(xué)專業(yè)成為浙江省乃至全國的名牌專業(yè)。[1]

1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是一個(gè)相對年輕的專業(yè)，2002年開始招收第一批應(yīng)用化學(xué)科專業(yè)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地缺乏。至今有4屆畢業(yè)生和在校4個(gè)年級學(xué)生。經(jīng)過幾年來對應(yīng)化專業(yè)的實(shí)踐和研究，發(fā)現(xiàn)目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在如下問題：

（1）專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，新的方法及儀器設(shè)備沒有得到應(yīng)用。

（2）大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)課程都是借鑒其他院校而設(shè)置的，實(shí)踐教學(xué)大綱 “大無綱，虛而粗”，課程實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)具體情況設(shè)定；

[2]（3）實(shí)習(xí)基地是從無到有，處于建設(shè)初期，學(xué)生人數(shù)眾多，難于完成深入的生產(chǎn)實(shí)習(xí)；

（4）實(shí)習(xí)時(shí)間集中在大3和大4，實(shí)習(xí)時(shí)間短，缺乏連貫性和持續(xù)性?；谏鲜鰡栴}，我們提出了建立多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主觀能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[3]

2 應(yīng)用化學(xué)行業(yè)發(fā)展史

應(yīng)用化學(xué)還是根據(jù)化學(xué)的基本理論和方法，對工業(yè)生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和方法以及實(shí)驗(yàn)開發(fā)研究的一門科學(xué)。應(yīng)用化學(xué)的研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域，融化學(xué)理論和實(shí)踐于一體，并與多門學(xué)科相互滲透，在推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步中顯示出生機(jī)勃勃的活力。應(yīng)用化學(xué)研究的方向按研究的對象來分可包括無機(jī)化學(xué)品化學(xué)、冶金化學(xué)、石油化學(xué)天然氣化學(xué)、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、材料化學(xué)、應(yīng)用有機(jī)化學(xué)、食品化學(xué)、能源化學(xué)、光源化學(xué)、海洋化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、地球化學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)等。[4]

我國在“六、三、三、四”學(xué)制建立后，應(yīng)用化學(xué)陸續(xù)轉(zhuǎn)入化學(xué)系或化學(xué)工程系。1952年年我國學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的學(xué)制進(jìn)行了廣泛的院系調(diào)整，應(yīng)用化學(xué)已不再作為一個(gè)專業(yè)，不過名稱仍然保留，如北京師范大學(xué)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)教研組，原東北工業(yè)部工業(yè)研究所改名為長春應(yīng)用化學(xué)研究所等。

1958年后，同濟(jì)大學(xué)等校又相繼開辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。1961年頒布的“高教六十條”中確定綜合大學(xué)設(shè)化學(xué)、放射化學(xué)、高分子化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和海洋化學(xué)5種化學(xué)類專業(yè)。當(dāng)時(shí)全國400多所大學(xué)中有綜合大學(xué)31所，設(shè)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等40多個(gè)專業(yè)點(diǎn)?！拔幕蟾锩逼陂g，我國教育受到嚴(yán)重摧殘，直至1979年才逐漸恢復(fù)。同濟(jì)大學(xué)、上?；W(xué)院（現(xiàn)名華東理工大學(xué)）、天津大學(xué)等院校又恢復(fù)或開辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。國教育受到嚴(yán)重摧殘，直至1979年才逐漸恢復(fù)。同濟(jì)大學(xué)、上?；W(xué)院（現(xiàn)名華東理工大學(xué)）、天津大學(xué)等院校又恢復(fù)或開辦了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對應(yīng)用性人才需求的增加，1987年在國家教委修訂的全國理科專業(yè)目錄中，在化學(xué)學(xué)科中增設(shè)了應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)等應(yīng)用性和邊緣交叉學(xué)科專業(yè)，保留了放射化學(xué)和海洋化學(xué)，這樣化學(xué)共設(shè)有7個(gè)專業(yè)。在教學(xué)改革過程中，有80多所大學(xué)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)類專業(yè)共16種，專業(yè)點(diǎn)120個(gè)，年招生量約5000人。應(yīng)用化學(xué)類（包括材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、食品化學(xué)、海洋化學(xué)、放射化學(xué)）的招生人數(shù)由1979年的9.7%增加到1989年的41.8%。

應(yīng)用化學(xué)不僅是開發(fā)基本化工原料、無機(jī)材料、有機(jī)精細(xì)化學(xué)品、高分子材料等的基礎(chǔ)，而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、海洋開發(fā)、航天航空、信息產(chǎn)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、生物工程、國防建設(shè)以及日常生活中都發(fā)揮著越來越重要的作用。[5]

3 結(jié)束語

由于化學(xué)工業(yè)分類甚多，有材料、生化、環(huán)工、觸媒、程控與模擬等工業(yè)，因此，社會對于應(yīng)用化學(xué)人員的需求不容小覷。一家公司或工廠從廠區(qū)、設(shè)備的建立，到周邊環(huán)境的維護(hù)，甚至是化學(xué)藥品的使用與安全維護(hù)，都是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能勝任的。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)任制程工程師（材料學(xué)科）、廠務(wù)工程師（工程安全）。從目前高科技化工產(chǎn)業(yè)來看，化工行業(yè)的就業(yè)市場對于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求越來越強(qiáng)烈。[5]應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在將來將會有一個(gè)非常好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張厥盛，鄭繼禹，萬心平.鎖相技術(shù)[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2009.

[4]李臨生.應(yīng)用化學(xué)的歷史及其意義[J].大學(xué)化學(xué)，1999，（14-6）：55.

[5、6]蘇立強(qiáng).應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位分析[J].高師理科學(xué)刊，2007，（27-1）：57.