周青媚

摘要：德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；教學(xué)方法；重要性

引言

教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)。

一、小學(xué)德育教學(xué)的方法

1.德育教學(xué)工作者平等地看待每一個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂生活中的道德問題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德己，健康積極地做人。與別人分享時(shí)，行為往往也比較自私。德育教學(xué)中教師不能總以成人的挑剔眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與人真誠交流。教師應(yīng)積極參與學(xué)生引發(fā)的現(xiàn)象討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我可以”。最終達(dá)到能正確地引導(dǎo)學(xué)生朝積極樂觀心態(tài)發(fā)展的目的。消除自卑，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、積極上進(jìn)的精神。課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持無過錯(cuò)原則，正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶遺憾。

2.德育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

學(xué)校是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，小學(xué)是德育教學(xué)的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)德育教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校必須建立一支具備良好政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、情感素質(zhì)、智能素質(zhì)和身體素質(zhì)的的教師隊(duì)伍。教師自身應(yīng)以身作則，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，具有強(qiáng)烈的人格魅力。正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)人和引路人。在新課標(biāo)要求的新形勢(shì)下，小學(xué)德育工作者只有注重自身素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的形勢(shì)的需要。

3.德育教學(xué)形式需樂學(xué)樂教

小學(xué)德育教學(xué)要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學(xué)的大忌，只會(huì)使德育學(xué)蒼白無力，起不到春風(fēng)化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織活動(dòng)符合孩子理解能力的培養(yǎng)非常重要。首先，教學(xué)中可以通過藝術(shù)感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運(yùn)用多種藝術(shù)手段為德育服務(wù)，把德育教學(xué)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)?；顒?dòng)是形式，教育是目的。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和周密部署多種德育教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中。

4.德育教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)始終

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應(yīng)在日常的常規(guī)教學(xué)中，面對(duì)不同的學(xué)生在德育上要持之以恒，運(yùn)用課堂教學(xué)等多種形式，有意識(shí)地加強(qiáng)思想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識(shí)中育好人，了解自己的教育對(duì)象，掌握自己教育對(duì)象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到較好的效果。教學(xué)中，教育對(duì)象是兒童，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)。這是他們的弱點(diǎn)，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使其在增長知識(shí)中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、在小學(xué)開展德育教學(xué)的重要性

1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始、奠基階段，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，如果在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)生大都是父輩、祖輩的心頭肉，從小衣來伸手飯來張口，這種長輩過分的溺愛致使很多學(xué)生都在不成程度上養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。因此，在小學(xué)開展德育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用德育理念教育學(xué)生，幫助其養(yǎng)成積極正確的道德觀念十分重要。教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)起學(xué)生德育的重?fù)?dān)，在日常教學(xué)和生活中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，潛移默化地影響他們的觀念，使之能夠積極樂觀地成長。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容即道德教育，學(xué)生壞習(xí)慣的形成不需要做出任何努力，但若想養(yǎng)成好習(xí)慣，則需要學(xué)生和教師共同經(jīng)過不懈的努力和堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

我個(gè)人認(rèn)為作為德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個(gè)過程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個(gè)孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)德育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)班主任在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生的文化課成績進(jìn)行提升，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。努力做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)光榮神圣的任務(wù)，我們教育挽救的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，還包括他的家庭。只要我們用真情、用真愛去感化，不斷提高社會(huì)和家庭對(duì)問題學(xué)生的關(guān)注程度，形成良好的家庭和社會(huì)德育環(huán)境，堅(jiān)持梯度漸進(jìn)的科學(xué)原則，持之以恒，相信我們的每一位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。只有這樣，我們的德育工作才能在原有成果的基礎(chǔ)上更上一層樓。

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